有效的課堂教學(文件)
【正文】 閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。即參訓教師角色換成小學生,培訓者角色換成小學教師,培訓過程相當于小學課堂教學過程。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。雖然在工作中我們取得了一些成績，但是這離我們所追求的目標還有很長的路要走。為了讓全體語文教師從政治思想、師德修養(yǎng)、教育教學等能力得到明顯提高，小語教研組制定了“科研興語”的工作目標，希望從中培養(yǎng)出一批教學骨干，使學校能擁有一支師德高尚、業(yè)務精良、善于從事素質教育的新型語文教師隊伍。探討學生學習方式和教師教學方式的轉變。我們只有通過校本培訓，達成共識，教師主動地由過去以傳授知識為主轉變?yōu)椋瑐魇讷@取知識的技能和方法，圍繞學生設計課堂教學，體現學生是學習的主體，課堂的主人。讓大家認識到：這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間，體現以學生為本的理念。（三）通過創(chuàng)新培訓，提升教學理念有效教學理念培訓。形成培訓系列：重點圍繞說課、上課、評課開展教研組活動，并且詳細記錄。營造濃厚氛圍，積極科研探索。如論文、案例、教學設計、教學故事等的撰寫和說課的要求。D、組織教師觀看教學光盤，并寫出觀看后的心得體會，按時上交到教研組。（四）以全員性參與為基礎，探討“有效性課堂教學”。（五）以小課題為突破口，開展行動研究。相信通過這些扎實有效的校本研修，我校的有效課堂教學一定會有聲有色，取得不錯的成效。課堂教學應當充分發(fā)揮學生主體的積極性。更多的采用活動、游戲、討論、競賽的方式讓英語真正“活”起來。而現在利用多媒體技術來輔助教學使教學方法的運用有了廣闊的天地。做到“小課題庫——需求評估——擬定方案——讀教育專著——寫讀書筆記——自主設計——課堂實踐——評課交流——自我反思”的研修流程。展示課結束，現場進行效果檢測；進行上課教師說課、聽課教師有針對性地開展討論與評課，最后由專家點評、提升。F、加強教學科研工作。繼續(xù)推薦部分中青年教師參加市骨干班培訓，以提高中青年教師的業(yè)務水平及能力。A、校內教研組活動的開展，語文組于每周四下午第一二節(jié)課。加強合作交流：邀請專家、教研員來校講座、輔導；派教師外出學習、觀摩，要求外出學習的教師返校后，及時向教研組、教師傳達先進思想、理念，相互學習，共同提高。為此，學習、實踐、驗證依然是重點任務。語文教研組建立教研組、教師二級研修網絡，以語文教研組為中心，層層負責，逐級推進，歡迎學校教學領導分工蹲點教研組，參加教研組活動，提出指導性意見和建議。多年來，老師教，學生學；老師講，學生聽，這已經成為固定的教學模式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學模式限制了學生的發(fā)展，壓抑了學生學習的熱情，不能煥發(fā)學生的潛能。課改作為全力推進素質教育的重要舉措，關系到培養(yǎng)目標的大問題，每個教師都應該清楚地認識到只有立足于校本培訓，不斷學習，才能盡快地轉變觀念，適應時代的要求，希望通過校本培訓，我們重點解決以下問題：重新認識“以人為本”的教學觀念。通過多樣化的研修形式，進一步明確有效教學的標準及特征，實現課堂教學的高質高效，促進教師專業(yè)化發(fā)展。在我們看來，課改與教研是一個永恒不變的主題，下學期，我們還要把教后記只注重對具體實踐結果的粗淺回顧，提高到對實踐本身的深入反思，使“研”更有深度；同時有效地利用數學教師的博客，與同行交流思想，為學生提供服務。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式。注意新課導入新穎。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對數學的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。我對有效課堂教學有了科學的定位思考，對如何有效教學形成了獨特的見解?！皫熒鷮υ挕辈皇恰皫熒鷨柎稹薄！翱旃?jié)奏”不是“大踏步”。要讓學生主動去學習，去發(fā)現問題，去解決問題。要利用
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