有效的課堂教學(xué)(文件)
【正文】 閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。通過辯論，讓學(xué)生進一步認(rèn)識了自然，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。即參訓(xùn)教師角色換成小學(xué)生,培訓(xùn)者角色換成小學(xué)教師,培訓(xùn)過程相當(dāng)于小學(xué)課堂教學(xué)過程。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。雖然在工作中我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?，但是這離我們所追求的目標(biāo)還有很長的路要走。為了讓全體語文教師從政治思想、師德修養(yǎng)、教育教學(xué)等能力得到明顯提高，小語教研組制定了“科研興語”的工作目標(biāo)，希望從中培養(yǎng)出一批教學(xué)骨干，使學(xué)校能擁有一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、善于從事素質(zhì)教育的新型語文教師隊伍。探討學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。我們只有通過校本培訓(xùn)，達(dá)成共識，教師主動地由過去以傳授知識為主轉(zhuǎn)變?yōu)椋瑐魇讷@取知識的技能和方法，圍繞學(xué)生設(shè)計課堂教學(xué)，體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂的主人。讓大家認(rèn)識到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)以學(xué)生為本的理念。（三）通過創(chuàng)新培訓(xùn)，提升教學(xué)理念有效教學(xué)理念培訓(xùn)。形成培訓(xùn)系列：重點圍繞說課、上課、評課開展教研組活動，并且詳細(xì)記錄。營造濃厚氛圍，積極科研探索。如論文、案例、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)故事等的撰寫和說課的要求。D、組織教師觀看教學(xué)光盤，并寫出觀看后的心得體會，按時上交到教研組。（四）以全員性參與為基礎(chǔ)，探討“有效性課堂教學(xué)”。（五）以小課題為突破口，開展行動研究。相信通過這些扎實有效的校本研修，我校的有效課堂教學(xué)一定會有聲有色，取得不錯的成效。課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生主體的積極性。更多的采用活動、游戲、討論、競賽的方式讓英語真正“活”起來。而現(xiàn)在利用多媒體技術(shù)來輔助教學(xué)使教學(xué)方法的運用有了廣闊的天地。做到“小課題庫——需求評估——擬定方案——讀教育專著——寫讀書筆記——自主設(shè)計——課堂實踐——評課交流——自我反思”的研修流程。展示課結(jié)束，現(xiàn)場進行效果檢測；進行上課教師說課、聽課教師有針對性地開展討論與評課，最后由專家點評、提升。F、加強教學(xué)科研工作。繼續(xù)推薦部分中青年教師參加市骨干班培訓(xùn)，以提高中青年教師的業(yè)務(wù)水平及能力。A、校內(nèi)教研組活動的開展，語文組于每周四下午第一二節(jié)課。加強合作交流：邀請專家、教研員來校講座、輔導(dǎo)；派教師外出學(xué)習(xí)、觀摩，要求外出學(xué)習(xí)的教師返校后，及時向教研組、教師傳達(dá)先進思想、理念，相互學(xué)習(xí)，共同提高。為此，學(xué)習(xí)、實踐、驗證依然是重點任務(wù)。語文教研組建立教研組、教師二級研修網(wǎng)絡(luò)，以語文教研組為中心，層層負(fù)責(zé)，逐級推進，歡迎學(xué)校教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)分工蹲點教研組，參加教研組活動，提出指導(dǎo)性意見和建議。多年來，老師教，學(xué)生學(xué)；老師講，學(xué)生聽，這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展，壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，不能煥發(fā)學(xué)生的潛能。課改作為全力推進素質(zhì)教育的重要舉措，關(guān)系到培養(yǎng)目標(biāo)的大問題，每個教師都應(yīng)該清楚地認(rèn)識到只有立足于校本培訓(xùn)，不斷學(xué)習(xí)，才能盡快地轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)時代的要求，希望通過校本培訓(xùn)，我們重點解決以下問題：重新認(rèn)識“以人為本”的教學(xué)觀念。通過多樣化的研修形式，進一步明確有效教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)及特征，實現(xiàn)課堂教學(xué)的高質(zhì)高效，促進教師專業(yè)化發(fā)展。在我們看來，課改與教研是一個永恒不變的主題，下學(xué)期，我們還要把教后記只注重對具體實踐結(jié)果的粗淺回顧，提高到對實踐本身的深入反思，使“研”更有深度；同時有效地利用數(shù)學(xué)教師的博客，與同行交流思想，為學(xué)生提供服務(wù)。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式。注意新課導(dǎo)入新穎。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生表述自己對數(shù)學(xué)的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。我對有效課堂教學(xué)有了科學(xué)的定位思考，對如何有效教學(xué)形成了獨特的見解?！皫熒鷮υ挕辈皇恰皫熒鷨柎稹?。“快節(jié)奏”不是“大踏步”。要讓學(xué)生主動去學(xué)習(xí)，去發(fā)現(xiàn)問題，去解決問題。要利用
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