【正文】 從而順利達到教育和引導他的目的。他開始認真配合，用心聽課，漸漸地他上課能夠跟上我的進度了?！逼鋵嵜恳粋€學生都有強烈的自尊心。有一次我跟他說，在學習上，你各方面素質(zhì)都很優(yōu)秀，只是你懶于動筆。所以要真正教育好他，單靠學校的力量是遠遠不夠的，需要家長的全力配合。為了他美好的明天，我一定會不斷努力，幫助他，引導他，讓他真正走上健康的人生之路！教育是世界上最生動、最有創(chuàng)造性的事業(yè)。第四篇：全員育人導師制_案例各位領導、老師上午好：在這里我把過來這學期的一些做法給大家匯報一下，不當之處請批評指正。我成為沒有學習專業(yè)學生的導師，其實在學期過半時，學生進行了分流，下面我就在分流前有在陪伴他們成長和學習的過程中的兩個案例談談我在導師工作中的一些做法。作為他的導師，在暗自觀察一段時間后，我開始著手幫助他?！本桶杨^扭到一邊去了，我沒想到他會是這種反應，愣住了?！崩淅涞脑捳Z，不屑的語氣，桀驁不馴的眼神，讓我再次無語。學生有時候并不是存心做錯事，而是出于無知、幼稚或不小心，這時作為老師就要給予充分理解和寬容?，F(xiàn)在他的課堂紀律也越來越好。他開始認真配合，用心聽課，漸漸地他上課能夠跟上我的進度了。有一次我跟他說，在學習上，你各方面素質(zhì)都很優(yōu)秀，只是你懶于動筆。我和家長進行了深入全面地溝通和交流，首先讓他們了解孩子形成逆反心理的原因及危害，并向他們提供了一些教育孩子的方法，要經(jīng)常與孩子談心、交換彼此的想法，同時對孩子說話的態(tài)度要平等、真誠、懇切等。正處于高中階段的學生，自認為已經(jīng)是個小大人，但其實他們的心智還不是很成熟，因此有“逆反心理”的學生占了一定的比例。他們對知識充滿著渴望，對未來滿懷著憧憬。第五篇：全員育人導師制全員育人導師制全員育人導師制，就是在教導處、政教處和級部的統(tǒng)一組織下根據(jù)學生的學科學習實際、思想狀況以及教師的教學能力和水平，在學生和教師間進行雙向選擇的基礎上，經(jīng)必要的調(diào)整后，使每個教師成為6名學生學習、生活、心理等方面的導師。導師依據(jù)“用心溝通，以德樹德；竭誠交流，以情動情；刻意磨練，以志礪志；修身垂范，以行導行”的育人原則，既教書又育人，既管教又管導，從而形成整體合作、優(yōu)化班級管理教師群的一種班級管理模式。具體辦法: 第一、學校成立了以班主任為核心、任課教師為成員的導師組，在學習、生活、品德和心理方面為學生提供全方位、個性化的指導和幫助。第五、每月與學生家長聯(lián)系一次，建立家長聯(lián)系本，及時與學生家長溝通，幫助和指導家長進行家庭教育，爭取家長對學校教育的支持。第八、為確保該方案的落實，根據(jù)相應量化考核方案，通過導師過程材料、學生思想進步學業(yè)成績、家長滿意程度等項目進行量化考核，考核結果體現(xiàn)在每個教師手冊上，教導處與政教處把該工作納入評優(yōu)工作中去。德育導師制工作增強教師的責任感和榮譽感，改變以往任課教師只管教、不管導的狀況，使任課教師的育人責任明確，真正落實 “人人都是德育工作者”；同時該項工作也是提高我校德育工作的實效性的有力措施之一；有助于改善師生關系，增進師生感情；增強家長對學校和教師的滿意度。學校將采取多種措施，提高此項工作的透明度，開展導師與小組成員的互動及交流活動。每個導師都要增強責任感和使命感，切實履行職責，加強工作的針對性，提高實效。預期效果：實施辦法突出“有計劃、有記錄、有過程、有實效。導師遇到特殊案例、問題可要求級部主任在本年級進行“會診”，制定教育方案，建立特殊案例、問題“會診”制度。第三、每名導師帶6名學生，兩周至少與學生談心一次，及時了解學生的思想狀況，在學習時間、學習方法等方面幫助學生制訂切實可行的計劃。實施導師制，使所有教師都成為學生的導師，不僅有效地彌補了班主任難以深入到每一個學生中的缺陷，而且順應了個性化教育的發(fā)展趨勢，使教師的教育工作更具有針對性，同時也使教書育人有了制度上的保證?！暗掠龑熤啤笔菍W校班主任工作必要而有效的補充。我很欣慰自己能夠以導師的身份守護在他們的身邊，陪伴著他們、鼓勵著他們、督促著他們。教育是世界上最生動、最有創(chuàng)造性的事業(yè)。但真正要矯正他的逆反心理，還需要走很長一段路。后來在和家長交流的時候，他的家長告訴我，孩子知道自己只是動筆少這一點不太好，感到非常有信心，還說一定要改掉這個不足，爭取更快的進步。我嚴厲批評他時，也總是動之以情，曉之以理，清楚地讓他明白：老師是關心他、愛護他的，是為他著想才會如此嚴格要求他。開始的時候他對我給他補課的行為很不理解，對我態(tài)度也不是很好。因此，當他課堂上做小動作或者晚自習管不住自己又走神的時候，我大都用寬容之心來對待他，不當場批評他，而是在他身邊站一站。這種學生其實潛意識里是非?？释蠋煹年P注，需要老師更加用心地去幫助他，關心他。他的反應很出乎我的意料。我慢慢走到他跟前說，你這樣把跳繩都損壞了，要集中精力練習。但他的學習、生活習慣很不好。很顯然僅僅依靠學習成績名次來分并不科學。我很欣慰自己能夠以導師的身份守護在他們的身邊，陪伴著他們、鼓勵著他們、督促著他們。經(jīng)過我和他父母的不懈努力，現(xiàn)在，他的情況已有明顯好轉。家校配合，雙管齊下。自尊心和自信心是學生進步的動力。我嚴厲批評他時，也總是動之以情，曉之以理，清楚地讓他明白：老師是關心他、愛護他的，是為他著想才會如此嚴格要求他。開始的時候他對我給他補課的行為很不理解，對我態(tài)度也不是很好。付出愛心有人說：“一切最好的教育