【正文】 生的學(xué)習(xí)，還要對(duì)學(xué)生的思想、心理、生活進(jìn)行德育，以更好地貫徹全員育人、全過程育人、全方位育人的現(xiàn)代教育理念，更好地適應(yīng)素質(zhì)教育的要求和人才培養(yǎng)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變。這樣嚴(yán)重影響他的身心健康發(fā)展。學(xué)生，尤其是小學(xué)生缺乏自信，會(huì)產(chǎn)生自卑，不管自己有再多的不好之處，都不應(yīng)該對(duì)自己失去信心，相信自己：我能行。有一次在大課間活動(dòng)時(shí)，大家都在專心三三兩兩的一起跳繩，而他在似有意無意的用腳在地上來回地搓繩。付出愛心他物理成績(jī)不是很好，我就經(jīng)常鼓勵(lì)他，并經(jīng)常叫他到辦公室給他補(bǔ)課。這種心理狀況，嚴(yán)重影響了孩子的身心健康和學(xué)習(xí)情緒，因此我們?cè)诮逃龑W(xué)生的過程中必須給予足夠的重視。我認(rèn)識(shí)到，要改變他，先得和他建立感情，取得他的信賴，贏得他的好感，以此打開語(yǔ)言和感情交流的大門?！闭嬲\(chéng)是班主任獲得學(xué)生信任的前提，而信任是教育的開始。實(shí)踐證明，欲速則不達(dá)，急于求成反而適得其反。有一次在課上，他在轉(zhuǎn)筆。因此，當(dāng)他課堂上做小動(dòng)作或者晚自習(xí)管不住自己又走神的時(shí)候，我大都用寬容之心來對(duì)待他，不當(dāng)場(chǎng)批評(píng)他，而是在他身邊站一站。于是，我特別注意去觀察他身上的積極因素，抓住“閃光點(diǎn)”及時(shí)表?yè)P(yáng)他好的思想苗頭和行為，如：課堂上思維敏捷，發(fā)言的角度獨(dú)特，尊敬老師，為人坦誠(chéng)等等，讓他知道在老師的眼中自己和其它同學(xué)一樣，都是很棒的，以此來激起他的自尊心，逐步喚起他追求進(jìn)步的渴望。并且我是剛接手這個(gè)班級(jí)，對(duì)學(xué)生的性格及習(xí)慣不很了解，經(jīng)過和尹主任商量并經(jīng)過其他三位導(dǎo)師同意，最后抱著專業(yè)生不分開，名次稍好的的學(xué)生和專業(yè)生同一導(dǎo)師組的原則，把小組分開。為了矯正他的逆反心理，我采取了以下措施：寬容教育需要一定的寬容，寬容中的信任和等待，有時(shí)比懲罰還起作用。家校配合，雙管齊下。具體說就是在“整體、合作、優(yōu)化”教育理念的指導(dǎo)下，將學(xué)校班級(jí)德育的諸多目標(biāo)、諸多任務(wù)分解到擔(dān)任“導(dǎo)師”的任課老師身上?！苯⑼暾膶?dǎo)師制工作制度，包括檔案制度、家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)制度、談心與匯報(bào)制度和特殊案例“會(huì)診”制度等。第七、各年級(jí)組建立導(dǎo)師工作記錄，記錄師生活動(dòng)的全過程。分享他們的快樂，分擔(dān)他們的苦惱，在他們需要我的時(shí)候，隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲，悄悄地用最恰當(dāng)?shù)姆绞綆椭麄?，讓他們生活的更快樂，學(xué)習(xí)的更開心，成長(zhǎng)的更幸福。尊重學(xué)生，培養(yǎng)信心我特別注意去觀察他身上的積極因素，抓住“閃光點(diǎn)”及時(shí)表?yè)P(yáng)他好的思想苗頭和行為，如：課堂上思維敏捷，發(fā)言的角度獨(dú)特，為人坦誠(chéng)等等，讓他知道在老師的眼中自己和其它同學(xué)一樣，以此來激起他的自尊心，逐步喚起他追求進(jìn)步的渴望。他穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈诘首由?，歪著頭，把筆遞給我，“那你沒收吧，我不要了。分享他們的快樂，分擔(dān)他們的苦惱，在他們需要我的時(shí)候，隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲，悄悄地用最恰當(dāng)?shù)姆绞綆椭麄儯屗麄兩畹母鞓?，學(xué)習(xí)的更開心，成長(zhǎng)的更幸福。尊重學(xué)生，培養(yǎng)信心愛默森說：“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生。為了矯正他的逆反心理，我采取了以下措施：寬容教育需要一定的寬容。平時(shí)上課反應(yīng)快，思維靈敏，是個(gè)很不錯(cuò)的學(xué)生?！焙筮M(jìn)生身上的不良行為、不良習(xí)慣，不是一朝一夕養(yǎng)成的。就這樣，我明顯感覺到了他對(duì)我態(tài)度的軟化，談心時(shí)也愿意把他雖然出格但卻是真實(shí)的想法告訴我。你得給我時(shí)間慢慢改進(jìn)。經(jīng)過我和他父母的不懈努力，現(xiàn)在，他的情況已有明顯好轉(zhuǎn)。等待學(xué)生自己認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，這樣最終的教育效果可能會(huì)更好。我班有一名男生叫丁魯申，他很聰明，平時(shí)上課反應(yīng)快，思維靈敏，是個(gè)很不錯(cuò)的學(xué)生。讓孩子在家做力所能及的事，不管干什么，都要從中發(fā)現(xiàn)進(jìn)步的地方，并馬上夸獎(jiǎng)他的閃光點(diǎn)，把家中得到的夸獎(jiǎng)講給老師和同學(xué)，把在學(xué)校得到的表?yè)P(yáng)告訴父母。在班里是一個(gè)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，一提考試就沒精神。我班一位小男生譚雪輝，他性格內(nèi)向，平時(shí)不愿意跟同學(xué)們打交道。，促進(jìn)自信。很顯然僅僅依靠學(xué)習(xí)成績(jī)名次來分并不科學(xué)。這種學(xué)生其實(shí)潛意識(shí)里是非?？释蠋煹年P(guān)注，需要老師更加用心地去幫助他，關(guān)心他。后來在和家長(zhǎng)交流的時(shí)候，他的家長(zhǎng)告訴我，孩子知道自己只是動(dòng)筆少這一點(diǎn)不太好，感到非常有信心，還說一定要改掉這個(gè)不足，爭(zhēng)取更快的進(jìn)步。”小測(cè)作弊，你批評(píng)他，他說：“老師，反正我不會(huì)，閑著也是浪費(fèi)時(shí)間。告訴他我對(duì)他的期待和盼望。要讓他們確信：從現(xiàn)在開始，只要肯努力，不怕困難，意志堅(jiān)定，別人能做到的事情我們照樣能做到，并且能做得很好。下面我想借一個(gè)案例談?wù)勎以趯?dǎo)師工作中的心得體會(huì)。冷冷的話語(yǔ)，不屑的語(yǔ)氣，桀驁不馴的眼神，讓我再次無語(yǔ)。他開始認(rèn)真配合，用心聽課，漸漸地他上課能夠跟上我的進(jìn)度了。為了他美好的明天，我一定會(huì)不斷努力，幫助他，引導(dǎo)他，讓他真正走上健康的人生之路！教育是世界上最生動(dòng)、最有創(chuàng)造性的事業(yè)?！本桶杨^扭到一邊去了，我沒想到他會(huì)是這種反應(yīng)，愣住了。他開始認(rèn)真配合，用心聽課，漸漸地他上課能夠跟上我的進(jìn)度了。他們對(duì)知識(shí)充滿著渴望，對(duì)未來滿懷著憧憬。第五、每月與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系一次，建立家長(zhǎng)聯(lián)系本，及時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，幫助和指導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的支持。每個(gè)導(dǎo)師都要增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，切實(shí)履行職責(zé)，加強(qiáng)工作的針對(duì)性，提高實(shí)效。實(shí)施導(dǎo)師制，使所有教師都成為學(xué)生的導(dǎo)師，不僅有效地彌補(bǔ)了班主任難以深入到每一個(gè)學(xué)生中的缺陷，而且順應(yīng)了個(gè)性化教育的發(fā)展趨勢(shì)，使教師的教育工作更具有針對(duì)性，同時(shí)也使教書育人有了制度上的保證。但真正要矯正他的逆反心理，還需要走很長(zhǎng)一段路