【正文】 草》《憶江南》，大家齊聲背誦。西湖美景深深地吸引著詩人。（出示幻燈片）三、初讀詩歌，劃節(jié)奏，注意語氣，重音。(ti)最愛/湖東/行不足，綠楊/陰里/白沙堤。雨后春水初漲，水面與堤岸齊平，微波蕩漾；空中白云朵朵，同水面連成一片。而我最迷戀的卻是湖東一帶的景色。2:“幾處早鶯”,并不是處處,初春的鳥兒還不多。6:“淺草才能”,小草剛剛出土。1:綠,綠柳青青。5:云是白的,藍天白云。從孤山寺的北面到湖東的白沙堤。李賀也有句云“露腳斜飛濕寒兔”,形容露水下落之狀。師:這樣寫,跟詩題有關(guān)嗎? 暗扣標題中的“行”字。師:這兩句頗有韻味,能品味出來嗎?詩人最喜愛的是什么? 在白沙堤的綠楊陰里按轡徐行,可是開頭只指出“孤山寺北賈亭西”的方位,“湖東”面積太大了,詩人之所以“最愛”,到最后才點出白沙堤和它的景物特征,這就耐人尋味了。2:春草:淺草才能沒馬蹄。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。曉看紅濕處,花重錦官城。開頭寫“湖面初平”是孤山寺所見之景；中間寫游程中所見；最后用“綠楊陰里”寫白沙堤之景，這樣，讀這首詩，我們自然就有了隨著詩人飽覽西湖早春景色的感覺。把《錢塘湖春行》改寫成一篇寫景散文。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。誰能給大家簡單介紹一下呢？（在學生發(fā)言的基礎(chǔ)上教師強調(diào)補充）（幻燈片出示白居易，字樂天，號香山居士，與李白、杜甫合稱唐朝三大詩人，是唐代詩人中創(chuàng)作詩作最多的一個，代表作品有：《長恨歌》、《琵琶行》等。請注意：錢塘湖是杭州西湖的別名。生評，師評，生再讀、再評，必要時老師范讀，適時板書讀錯的字。讀詩也是講究技巧的，下面請同學們聽錄音，在聽讀的過程中，注意節(jié)奏，體會情感。教師巡視點撥引導 2．同位合作，講譯詩句。比如，當學生賞析“孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低”時，可以引導學生抓住“初平”“低”，想像春水上漲、堤岸與水面剛剛齊平、云腳低沉的西湖早春特點，體會意境。如果換成了 “處處”和“家家”，那就不是描繪的早春之景了。③學生賞讀“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”時，引導學生抓住亂花淺草體會：紛繁的花朵漸漸使人眼花繚亂，淺淺的春草剛剛能遮住馬蹄。從尾聯(lián)可以看出。（幻燈片首聯(lián)：在一個陽光明媚的春日，我騎馬來到錢塘湖畔，由孤山寺的北面繞到賈公亭的西邊。這里綠柳成蔭，白沙堤靜靜地躺在湖邊，那么安閑，那么自在，真讓我流連忘返啊。因此，教學本課，要創(chuàng)設(shè)情景，引導學生走進詩中意境，沉浸于其景其情，發(fā)揮想象聯(lián)想，感受山川風物的靈秀，體會作者寄予的情懷。教學時間共三課時，第一課時，學習《野望》《黃鶴樓》，第二課學習《使至塞上》《渡荊門送別》，第三課學習《錢塘湖春行》，總結(jié)歸納，遷移學習其他唐詩。（2）情境導入觀看節(jié)目《經(jīng)典永流傳》中的唐詩演唱，創(chuàng)設(shè)唐詩情境。流露出孤獨郁悶的心情，抒發(fā)惆悵孤寂的情懷。（重點）、遣詞造句的精妙，學著賞析詩歌。西湖是我國旅游文化里的一顆璀璨明珠，是馳名世界的旅游勝地，有著“人間天堂的美譽”。白居易（公元772年～公元846年），唐代著名詩人，字樂天，晚年又號香山居士，祖籍山西太原。長慶三年春，白居易任杭州刺使的時候，到西湖游玩，騎馬走在白沙堤上，遠看風景迷人的西湖，被它特別的氣質(zhì)吸引了，在不知不覺中感受到了初春的美好。教師明確：孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低?！痹僮x詩歌，讀出內(nèi)容?？家豢迹嚎纯凑l最快，解釋詩中紅色詞的詞義。品一品：學詩中妙筆，請同學選取喜歡的詩句，描述它所表現(xiàn)的畫面，并說說喜歡的理由？（溫馨提示：從修辭、用詞等角度分析。找一找：看誰最有才，同學們還知道哪些描寫西湖美景的詩文？請給大家分享一下。【宋】楊萬里《曉出凈慈寺送林子方 》（3）山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休。【唐】劉禹錫說一說：假如你是一位小導游，結(jié)合本詩，請用自己的生花妙語向游人介紹一下西湖的美景?！舅巍苛稚?《題臨安邸》（4）木落漢川夜，西湖懸玉鉤。（1）欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。畫面描寫技巧：找全景物；加修飾語；展開聯(lián)想、想象加以描述；語言流暢生動。（2）這首詩寫了哪些景物？是什么時候的景，從哪些地方可以看出來？（3）尾聯(lián)是如何結(jié)束全詩的？表達了詩人怎樣的思想情感？哪兩個詞最能體現(xiàn)這種感情？學生合作探究，教師點撥：詩以“孤山寺”起，以“白沙堤”終。三讀詩歌，讀出韻味。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。(四)掌握七言律詩朗讀節(jié)奏，指導學生朗讀詩歌。是中唐新樂府運動的倡導人。(二)出示學習目標。二、教學過程(一)瀏覽圖片，情景導入。牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸”的表達妙處 ②品析“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”在詩中的表達妙處。C野望、黃鶴樓的寫作背景（4）初讀，領(lǐng)略詩韻第一，教師引導誦讀：①視頻示范朗讀②教師示范氵③學生自由度④個別展示⑤齊讀 要求：聽示范朗讀時，劃分節(jié)奏，標出重讀字。，讀出節(jié)奏與韻味，感受律詩的格律之美。（2）反復誦讀，把握詩歌內(nèi)容，體會詩歌意境。放眼望去，五彩繽紛的花兒漸漸的開了，一叢叢，一簇簇，搖曳在春風中，盡情地吐露芬芳，快要讓人眼花繚亂；綠茸茸的春草剛從土里鉆出來，剛剛能遮住馬蹄。頷聯(lián)：……頸聯(lián)：……尾聯(lián)：西湖的美景令人陶醉。同學們，下面就讓我們插上想象的翅膀，飛向那早春的西湖。① 教師補充作者任杭州刺史期間的政績……白居易用妙筆為我們繪出了一幅水漲云舒，鶯歌燕舞，花亂草綠的早春之景?！盃帯弊謱懗鲈琥L快樂興奮的情態(tài)，“啄”字寫出新燕的忙碌勤奮，展現(xiàn)了一幅春意盎然的景象?！睍r，教師應(yīng)重點引導學生賞析。七、品讀，體會詩情作者選取哪些景物來表現(xiàn)西湖的美？詩歌描繪的是早春景色，你是從文中哪里看出來的呢？說說你的理解。六、譯讀，通曉詩意1．自由朗讀詩歌，對照課文下注釋，理解詩句意思。聽