【正文】 暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州當(dāng)汴州。學(xué)生結(jié)合注釋，自由朗讀。歷代文人詠贊西湖的詩文很多，今天，我們就跟隨唐朝詩人白居易的《錢塘湖春行》去領(lǐng)略西湖的春日美景。學(xué)習(xí)：《野望》 《黃鶴樓》(1)課前預(yù)習(xí)，熟悉有關(guān)唐詩的常識，了解王績、崔顥的生平及主要文學(xué)成就。再讀詩歌，要求讀出喜愛和贊美之情六、描寫，感受詩美（8分鐘）師： 通過同學(xué)們剛才對詩歌的理解品讀，我們感覺到：在詩中，詩人像一位高超的攝影師，將鏡頭對準(zhǔn)最能代表西湖早春美景的事物，攝制成一幅幅美妙的畫面，一一展現(xiàn)在我們面前。，再次齊讀全詩。）：長慶三、四年間，白居易任杭州剌史。六、表達(dá)了作者什么樣的感情？七、這首詩歌的寫作順序是什么？為什么作者最喜歡綠楊陰里白沙堤，可在詩歌中卻沒有寫白沙堤的美景呢？八、學(xué)習(xí)了這首詩，我們的寫作方面有哪些啟示？嘗試把這首詩改寫成描寫春天的景物的散文。師:淺草有什么用意? 草初生,故,“淺”,也是早春景象。2:“花”是五彩繽紛的,所以也是色彩。在幾處向陽的樹枝上，蹦蹦跳跳著早來的黃鶯，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)地唱著春天的歌兒；湖岸邊，不知是誰家新來的小燕子，呢呢喃喃地忙著銜泥筑巢。白居易任杭州剌史。教學(xué)方法：先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練。（注意聽準(zhǔn)字音、劃出節(jié)奏、標(biāo)出韻腳）學(xué)生齊讀詩歌一遍（注意讀出情感，讀出韻味）。能力目標(biāo)：用心品味詩歌形象的語言，培養(yǎng)學(xué)生賞讀詩歌的能力。)鶯不多，燕子多不多呢?(“誰家”猶言某家，“銜新泥”者，始筑巢也，可見也不多。(從孤山的北面到湖東的白堤)問：我們說這首詩寫的是早春景象。開頭寫“湖面初平”是孤山寺所見之景；中間寫游程中所見；最后用“綠楊陰里”寫白沙堤之景，這樣，讀這首詩，我們自然就有了隨著詩人飽覽西湖早春景色的感覺。問：“湖面初平”寫的是怎樣的景象?(春水初生，湖面水位上升，與堤平。試誦讀全詩兩遍，然后說說詩人的游蹤。)三、總結(jié)。三、讀讀講講問問。問：“幾處早鶯”有什么含義?(鶯不多；如多，當(dāng)為“處處”。但西湖面積太大，行程太長，所以詩人只截取其中一段來寫——從孤山寺的北面寫起，至白沙堤止。一生創(chuàng)作4000多首詩，與李白、杜甫齊名。情感價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛；結(jié)合寫作背景，體會(huì)作者熱愛美、追求美的感情。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)也了解了如何去學(xué)習(xí)古代詩歌。（出示幻燈片）這些意象營造了一種什么樣的意境？ 請同學(xué)來回答，教師補(bǔ)充。8:“亂花漸欲”,“亂”,“漸”,說明花兒有開放的,也有含苞待放的,或是地上的小野花,“象眼睛,象星星,還眨呀眨的”。師:再思考一下:第五、六句寫了什么? 花草。隨風(fēng)潛入夜, 潤物細(xì)無聲,。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。六、譯讀，通曉詩意1．自由朗讀詩歌，對照課文下注釋，理解詩句意思。① 教師補(bǔ)充作者任杭州刺史期間的政績……白居易用妙筆為我們繪出了一幅水漲云舒，鶯歌燕舞，花亂草綠的早春之景。（2）反復(fù)誦讀，把握詩歌內(nèi)容，體會(huì)詩歌意境。二、教學(xué)過程(一)瀏覽圖片，情景導(dǎo)入。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。（1）欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜?！咎啤縿⒂礤a說一說：假如你是一位小導(dǎo)游，結(jié)合本詩，請用自己的生花妙語向游人介紹一下西湖的美景?？家豢迹嚎纯凑l最快，解釋詩中紅色詞的詞義。白居易（公元772年～公元846年），唐代著名詩人，字樂天，晚年又號香山居士，祖籍山西太原。（2）情境導(dǎo)入觀看節(jié)目《經(jīng)典永流傳》中的唐詩演唱，創(chuàng)設(shè)唐詩情境。（幻燈片首聯(lián)：在一個(gè)陽光明媚的春日，我騎馬來到錢塘湖畔，由孤山寺的北面繞到賈公亭的西邊。比如，當(dāng)學(xué)生賞析“孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低”時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生抓住“初平”“低”，想像春水上漲、堤岸與水面剛剛齊平、云腳低沉的西湖早春特點(diǎn)，體會(huì)意境。請注意：錢塘湖是杭州西湖的別名。開頭寫“湖面初平”是孤山寺所見之景；中間寫游程中所見；最后用“綠楊陰里”寫白沙堤之景，這樣，讀這首詩，我們自然就有了隨著詩人飽覽西湖早春景色的感覺。師:這兩句頗有韻味,能品味出來嗎?詩人最喜愛的是什么? 在白沙堤的綠楊陰里按轡徐行,可是開頭只指出“孤山寺北賈亭西”的方位,“湖東”面積太大了,詩人之所以“最愛”,到最后才點(diǎn)出白沙堤和它的景物特征,這就耐人尋味了。5:云是白的,藍(lán)天白云。而我最迷戀的卻是湖東一帶的景色。西湖美景深深地吸引著詩人。春天在林黛玉的眼里是 “一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知”的傷感；在李清照眼里是 風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。生自學(xué)；師巡視；教師抽查學(xué)生自學(xué)情況。教學(xué)難點(diǎn)品味語言，體會(huì)詩的意境。問：哪句詩說明詩人已陶醉在美好的湖光山色之中了?（“最愛湖東行不足”一句說明詩人流連忘返，已完全陶醉在這美好的湖光山色中了?！霸颇_低”，寫白云低垂，與湖水相連，勾出了早春的輪廓。啟發(fā)學(xué)生熱愛中國傳統(tǒng)文化提高文化品味和審美情趣。腳，有下垂義。這首詩以即景寓情見長，寫詩人騎馬瀏覽中所見到的西湖早春風(fēng)光，使人覺得生意盎然，如親見一般，真不愧為名篇。問：第五、六句寫了什么?(花草)為什么說“亂花迷眼?(詩人在馬上觀花，時(shí)間長了，眼前一片姹紫嫣紅，便有迷亂之感。詩中描寫了西湖早春的明媚風(fēng)光，抒發(fā)了詩人喜悅的感情。)為什么說“云腳低”?(“虧腳”，指下垂的云，水位上升，湖面上的云自然顯得低了，這是早春景象。本詩“亂花漸欲迷人眼”中的“亂”不僅寫出了花的品種數(shù)量之多，花開之多更顯出了一種勃勃的生機(jī)，詩中還有類似的妙筆，你能找出一些嗎？生：看書，自由討論，自由發(fā)言。是“新樂府運(yùn)動(dòng)”的領(lǐng)袖。積累描寫春天的優(yōu)美詩句。日出江花紅勝火,春來江水綠如藍(lán)。(ni)亂花/漸欲/迷人眼，淺草/才能/沒馬蹄。5:“啄春泥”,燕子才回來筑巢。師補(bǔ)充講解:杜甫有詩云“日腳下平地”,形容太陽落山