【正文】 精明：第31段，母親看到落魄的于勒后，相比于父親她臨危不亂，反而指揮若定、敏捷果斷地做出一步步的部署。三句對此自然關系的肯定也表現(xiàn)了我對父母行為的困惑、苦悶。第8段、我6段我叔叔揮霍無度，但在第8段中他的歉意中表現(xiàn)了他的良知，及第9段中他落魄之時寫信給哥哥嫂子，怕哥哥嫂子擔心他，看出他的并非薄情寡義之人。今日能知人，能曉事，則為君子；明日不知人，不曉事，則為小人。事例：于勒揮霍無度甚至逼得父母動老本，享樂到自私是完全要否定的，而他有心懷歉意，在再次落魄至于流浪無異時，也沒有去想著投靠哥哥嫂子是可以肯定的。這是必須批判的。“我們無法嘲笑于勒，也無法嘲笑我的父母。揮霍無度的于勒叔叔被遣送到哲爾賽島后寄信說自己發(fā)了財，由此引得生活拮據(jù)的全家人長達10年之久的遙思遠悵，全家人因二姐婚事哲爾賽旅行偶遇了賣牡蠣的于勒，父母多年美夢破滅后如避瘟神般惶恐躲避，而我因贈與他五個銅子小費也被母親訓斥。第五篇：九年級語文 《我的叔叔于勒》教案（范文）《我的叔叔于勒》教案學習目標把握小說人物形象及其作用，學習本文細致地描寫人物內心世界，對人物作個性化描寫的方法。難點理解課文的豐富內蘊。1880年完成了《羊脂球》的創(chuàng)作，轟動了法國文壇。這些作品都不同程度的諷刺和揭露了資本主義的罪惡，尤其是在資產(chǎn)階級思想腐蝕下的人們精神的墮落。盼于勒——贊于勒——見于勒——躲于勒一副對聯(lián)來概括兩部分的內容：十年思盼，天涯咫尺，同胞好似搖錢樹。請同學們來擬。我看出她在哆嗦。??” ④“我心里默念道：‘這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。表情誦讀這些語句。你如何看待金錢？在金錢和親情上，應珍惜親情，淡泊名利。但他們展示給人們的只是人與人之間冷酷無情的金錢關系。六、作業(yè)布置展開聯(lián)想續(xù)寫《我的叔叔于勒》300字。經(jīng)濟的世界，金錢的關系，把于勒推入了人生悲劇，使菲利普夫婦淡漠了愛心和同情，變得庸俗、狹隘和自私。思考：菲利普夫婦是可笑的，同時又是可憐的。小說描寫的是普通小市民家庭的日常生活，生動勾勒出了一幅19世紀后半葉法國市民的剪影。菲利普太太除了有和丈夫一樣的小市民階層的共性外，還精細、刻薄、潑辣。去跟船長打聽一下吧。參考：人不如錢／金錢至上／世態(tài)炎涼四、合作競學１、教師提問：前面的評價分別是誰說的？分別反映了人物怎樣的性格？ 注意下面的細節(jié)描寫：①文章開頭在寫了菲利普一家的家境后，不接著寫于勒，而是寫他們一家星期天到海邊棧橋散步的習慣，寫父親永不變更的話。這家人盼于勒，盼了十年，希望與日俱增，甚至在腦海中出現(xiàn)了幻覺，明明遠在天邊，卻如近在眼前，把骨肉同胞當成搖錢樹，為了用于勒的錢訂了上千種計劃。（幻燈片出示題目）三、自主探究 １、請同學們閱讀課文，找出課文中的人物是怎么評價于勒的，包括怎么稱呼他，怎么說他的？學生找，教師板書： 全家唯一的希望全家的恐怖（壞蛋、流氓、無賴）正直的人、有良心的人 好心的于勒、有辦法的人這個家伙，這個賊、這個流氓 我的叔叔,父親的弟弟,我的親叔叔 ２、學生討論： 請同學大致分分類，說說這些稱呼是在什么情況下說的？他們對于勒又采取了什么樣的態(tài)度？按時間順序。10年間他寫了解情況300多個短篇和6個長篇，其中許多作品流傳久遠，尤其是短篇小說，使他成為一代短篇小說巨匠。的確，親情是人世間最美好，最無私的情感，就像歌中所唱的那樣，“因為我們是一家人,相親相愛的一家人,所以有福就該同享,有難必然同當,用相知相守換地久天長.”那么是不是每個人面對親情都能懷有一顆無私的心呢，是不是所有人都能和自己的親人有福同享，有難同當呢？當金錢利益與親情相沖突時，我們將要何去何從呢？今天我們就來了解莫泊桑筆下的菲利普一家，看看他們是如何對待親情的？我們共同來學習這一課——《我的叔叔于勒》二、檢查預習１．讀準生字音。認識資本主義社會情感態(tài)度價值觀：人與人之間赤裸裸的金錢關系，提高道德觀念。四、發(fā)散訓練①小說的結局怎樣？人物命運是由個人性格造成的？還是社會環(huán)境造成的？②假如菲利普夫婦在游輪上巧遇發(fā)了大財?shù)挠诶?，他們的言行會怎樣？?50個字來完成。”三、請思考文章的主題?？释诶栈貋砀纳粕钍强梢岳斫獾模窍＜较順肥秦澙凡豢梢钥隙ǖ?。但當“我”給了叔叔五個銅子小費時，母親的暴怒是必須被否定的?！蔽覀兘裉觳蝗膶θ说脑u價討論中探究主題，我們努力去區(qū)分事之好壞可為與不可為。神態(tài)、動作、語言。第1段、我父親工作到很晚才從辦公室回來，掙的錢不多。我的善良：第42段，這是對“我的”心理描寫，這三個稱呼強調了“我”與于勒叔叔的骨肉關系以及“我”對此的認同、不排斥，更有深深的39。自私：第34段“呆直”“煞白”及吞吞吐吐的語言細致且具體刻畫出了父親此刻的失望、落魄、難以置信，是原以為飛黃騰達的于勒能帶給他們財富的美夢破滅，與自己弟弟的安危困苦沒有關系，而且更進一步，其中還有緊張、恐懼是害怕于勒再次回來坐吃山空成為負擔吧。（但32段學生對父親迂回冗雜的問話背后的緊張，有些學生理解會有偏頗）第42段中我眼中的“滿是皺紋的水手的手，又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪”及我心里對于勒叔叔身份的三次強調。第20段、第48段中哲爾賽旅行去與回時的兩處景色描寫。（一）第一階段：第3段,“衣冠整齊散步”第3段，永不變更的話，第13段母親的話“只要這個好心的于勒一回來，我們的境況就不同了。這篇文章在語文能力上注重鞏固學生分析諸多描寫方法作用，在情感價值上引導學生理解世事多面、人心冷暖，不絕對批判是種寬容，不盲目贊揚是種智慧。我突然想起，自己就此文本思考并實踐過的一個教學設計，曾經(jīng)獲得了陜西省教育學會第十一次教學科研成果一等獎，10月24日已經(jīng)發(fā)表在博克上，即《〈我的叔叔于勒〉教學設計》。我們應該怎么寫教學設計呢？下面是小編為大家整理的九年級《我叔叔于勒》教學設計，希望對大家有所幫助。環(huán)境描寫的作用：小說中的環(huán)境描寫只有兩處，雖然簡略，卻極妙襯托了人物的心理變化。歸納主題小說主題：作者運用對比的手法，描述了菲利普夫婦對待親弟弟于勒前后截然不同的態(tài)度，畫出了一幅資本主義社會里，貧窮則兄不認弟觸目驚心的慘象，藝術的揭示資本主義社會人與人之間的關系是“純粹的金錢關系”的主題思想。這是故事的高潮，寫菲利普夫婦看見于勒。關于于勒：于勒成為窮水手，不外乎揮霍無度或競爭失敗，既出乎人們意料，又在情理之中。當她親眼看到那個賣牡億庫教育網(wǎng)億庫教育網(wǎng) 蠣的正是于勒后，哆嗦著說：“可要多加小心，別叫這個小子又回來吃咱們。這幾段的情節(jié)可概括為這樣一個過程：猜疑——肯定——恐怖——憤怒——躲避 關于菲利普：“突然??不安起來”、“他向旁邊走了幾步”——心理驟然緊張，想躲開窮水手的眼睛，怕于勒認出來；瞪著眼“看女兒、女婿”——怕他們發(fā)現(xiàn)這個秘密；“他的臉色十分蒼白，兩只眼也跟尋常不一樣”——多年的美夢破滅了，心中充滿了恐懼，怕窮弟弟又成為他的負擔，而這一切給他的打擊確是太突然、太沉重了。但實際是什么？是既顧全面子，又節(jié)省開支。景色靜謐，色澤美麗。作者用對比手法，概括介紹了于勒去美洲前后不同的情況和菲利普夫婦對他由“恐怖”轉為“希望”的心理變化。（3）16段中的“上千種計劃”，富有諷刺意味，毫無著落的財產(chǎn)，竟然列入了他們的開支計劃，十分可笑，也顯得可憐、可鄙?！保?）于勒成為全家唯一的希望，是因為：于勒來信表示“希望能夠賠償??損失”，從而“只要這個好心的于勒一回來，我們的境況就不同了。小結：第一部分