中心小學德育工作案例(文件)
【正文】 月的共同激勵、啟發(fā)及同學們的共同幫助。在良好的紀律保證之下，他的學習成績得到迅速的提高，期末測試成績平均達70分。老師同學都向他投來贊許的目光。教育是心靈的藝術(shù)。對于鄭興達這樣特殊家庭的后進生我放下架子親近他，敞開心扉觸動他。因此，我與鄭興達同學從交朋友做起，讓他感受老師對他的信任，感受老師是他的良師益友。（三）、因材施教，循循善誘“一把鑰匙開一把鎖”。抓住他喜歡打乒乓球，與他交朋友；抓住他家庭艱辛，給予生活上的幫助；抓住他生病，我給他買藥、煎藥……用關(guān)愛喚起他的自信心、進取心，使之改正缺點，然后引導并激勵他努力學習，從而成為品學兼優(yōu)的學生。在教育教學中，面對的是一個個鮮活的面孔，每一個學生性格特點不同，自身經(jīng)歷各有差異，在班級當中來說必然就有優(yōu)等生和后進生，這是一個不爭的事實。因此，對學生的關(guān)心和了解是經(jīng)過十幾年的班主任工作，我覺得班主任轉(zhuǎn)化后進生，也是對所有同學共同的態(tài)度：“嚴與愛”相結(jié)合。后進生也不例外。脾氣還很暴躁，經(jīng)常與同學打架，鬧矛盾，大家都嫌棄他，經(jīng)常給他告狀，各門功課測試也不理想，經(jīng)常到辦公室補作業(yè)、改作業(yè)。怎么辦？為了有針對性地做他的工作，我決定到他家去家訪，進行詳細了解，然后再找對策。找到了問題的根結(jié)，我便對癥下藥。第四對于他平時犯的一些錯誤，特別是較嚴重的錯誤也毫不留情的批評教育，使他認識到錯誤的嚴重性，給同學和班級帶來的后果。實踐證明，只有對癥下藥，才能收到實效。當然，教育這樣的學生不可能在很短的時間內(nèi)會取得好的效果，他在平時學習中還會浮躁，上課不認真聽見，下課亂跑，與同學打架，還會做一些讓老師失望的事情，但是經(jīng)過一個較長時期的觀察，我發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)在潛移默化中有了些精品文檔 精品文檔就在這里各類專業(yè)好文檔，值得你下載，教育，管理，論文，制度，方案手冊，應有盡有許的變化，他能懂一點事了，上課也比較自覺了，有時也有一些冷靜的苗頭了，不再那么和同學打架了，老師和同學都改變了一些對他原來的看法。其次多給他講解學校的各項規(guī)章制度，讓他認識到怎樣才是一名合格的小學生，如何上課，課下如何和同學們一起玩耍做游戲，成為一名其他同學喜歡的同學。從與他奶奶的交談中我得知：他平時跟著爺爺奶奶，學習生活都是在奶奶的管理之下，由精品文檔 精品文檔就在這里各類專業(yè)好文檔，值得你下載，教育，管理，論文，制度，方案手冊，應有盡有于父母工作忙，只是在周六、周日才和父母住在一起，因此有一些本該父母做的事情就沒有做到位，孩子的成長當中就會有一些缺陷，特別是在性格當中體現(xiàn)得尤為突出。但經(jīng)過幾次努力，他只在口頭上答應，行動上卻幾乎沒有進展，紀律還是那樣，學習成績依然是倒數(shù)。每做好教育工作的前提，是做好教育工作的關(guān)鍵所在。這就要求教師必須具備的一種優(yōu)精品文檔 精品文檔就在這里各類專業(yè)好文檔，值得你下載，教育，管理，論文，制度，方案手冊，應有盡有良的道德品質(zhì)，它正直無私，它可以使學生在逆境中得到安慰，在順境中更加奮發(fā)。轉(zhuǎn)化后進生是每一個班主任所肩負的重大而艱巨的任務，也是教育工作者不容推卸的責任。第五篇：德育工作案例精品文檔就在這里各類專業(yè)好文檔，值得你下載，教育，管理，論文，制度，方案手冊，應有盡有德育工作案例在實施素質(zhì)教育，轉(zhuǎn)變教育教學觀念，注重人的品質(zhì)提升的今天，學校德育工作越來越被重視，已經(jīng)提升到一個新的議事日程上。鄭興達的情況比較特殊，主要來自缺乏家庭的溫暖，失去應有的愛。在通情達理中暫時性的容忍寬恕學生的錯誤，采用靈活委婉的方法去教育他，鼓勵他。（二）、良師益友，寬容以待班主任應是學生的良師益友，應寬容以待之。這樣老師才會產(chǎn)生熱愛之情?？粗险n聚精會神的神態(tài)，看著他自
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