【正文】 際關(guān)系。因此，班主任除了選好班干部外，更重要的是要指導(dǎo)干部如何去開(kāi)展工作，使他們?cè)诿靼兹绾翁幚戆嘀魅魏蛯W(xué)生關(guān)系的同時(shí)，更要使他們明白如何去處理自身與同學(xué)間的關(guān)系，要充分利用學(xué)生間容易溝通的優(yōu)勢(shì)，大膽的鼓勵(lì)班干部開(kāi)展工作，使學(xué)生在工作中學(xué)會(huì)自我管理、自我教育、自我解決學(xué)生當(dāng)中出現(xiàn)的各種矛盾。這樣工作才能有的放矢，收到事半功倍的效果，學(xué)生的思想狀況如何，學(xué)習(xí)態(tài)度怎樣，能否遵守紀(jì)律，有什么個(gè)性特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，這不是班主任整天坐在辦公室就能了如指掌的，靠的是勤跑、勤觀察、勤了解。通過(guò)對(duì)種種情況的分析、比較和綜合，選擇切合班級(jí)實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn)的最佳的治班途徑和辦法。班主任必須肩負(fù)起這個(gè)神圣使命，給學(xué)生恰當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)，該說(shuō)的要不厭其煩地說(shuō)，如衛(wèi)生、安全問(wèn)題、常規(guī)性的問(wèn)題要經(jīng)常說(shuō)，容易出現(xiàn)反復(fù)的問(wèn)題要反復(fù)說(shuō)，個(gè)別性的問(wèn)題要單獨(dú)說(shuō)，普遍性的問(wèn)題要公開(kāi)說(shuō)。嘴勤，一方面要在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的苗頭時(shí)及時(shí)說(shuō)，不能貽誤教育時(shí)機(jī)，導(dǎo)致不良后果；另一個(gè)方面要把掌握的情況及時(shí)與家長(zhǎng)說(shuō)，以爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合。在實(shí)際工作中，要求學(xué)生做到的，班主任首先要做到、做好，如遲到、缺崗、儀表等。：就是快樂(lè)。我想只有快樂(lè)，才會(huì)讓學(xué)生能真正地成為書本的主人，成為知識(shí)的駕駛者，而不會(huì)是一群只會(huì)考試解題的工具，學(xué)習(xí)的傀儡，為了體現(xiàn)快樂(lè)思想，讓學(xué)生接受快樂(lè)思想，從下列三個(gè)方面著手：①平時(shí)的管理中：我們班主任要注重建立學(xué)生之間的感情紐帶。因此，我們要引導(dǎo)學(xué)生尋找讀書的快樂(lè)，解題的快樂(lè)。郴州亞星學(xué)校副校長(zhǎng)黃寶田 聯(lián)系電話：***Qq:2819057137第五篇：今天可以這樣做老師今天可以這樣做老師有感王華2013年10月20日上午，我們聆聽(tīng)了江蘇省教育科學(xué)研究院教師書院院長(zhǎng)趙國(guó)忠院長(zhǎng)的《今天可以這樣做老師》的報(bào)告會(huì)，他以豐富生動(dòng)甚為感動(dòng)震撼的案例為我們?cè)忈尳裉炜梢栽鯓幼鼋處?。河北的李金池老師能把一個(gè)民辦的學(xué)校辦成十大名校之一，就是運(yùn)用了“高效課堂6+1模式”這種模式全部借用別人先進(jìn)的教育教學(xué)模式（四步教學(xué)法、小組合作法、引導(dǎo)測(cè)試、探究高效等方法）；魏書生老師則提出學(xué)習(xí)的時(shí)候不能丟掉自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，一點(diǎn)一滴學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。我想：自己不正是缺少創(chuàng)新的整合嗎？三、教學(xué)報(bào)告中要求教師要不斷提升自己，掌握科學(xué)的教學(xué)方法。我想：在我的教育教學(xué)過(guò)程中，“愛(ài)”的教育還遠(yuǎn)遠(yuǎn)做得不夠，有時(shí)還會(huì)對(duì)學(xué)生發(fā)脾氣，甚至還埋怨自己所教的班級(jí)總是那么差呢?？傊?，報(bào)告會(huì)給我留下了深刻的印象，今天我學(xué)習(xí)名師們“這樣做老師”，明天我將努力踐行“這樣做老師”，并努力成為他們這樣的老師。五、成長(zhǎng)自己總在設(shè)想什么時(shí)候自己的班級(jí)是一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)？自己什么時(shí)候能成為一個(gè)好教師？今天聽(tīng)了報(bào)告，感悟頗深：“一個(gè)教師到底能走多遠(yuǎn)，關(guān)鍵不在學(xué)校，不在社會(huì)，不在外部的環(huán)境，關(guān)鍵在于自己。我想：自己應(yīng)該在當(dāng)中學(xué)點(diǎn)什么，受到點(diǎn)啟發(fā)，要學(xué)會(huì)提升自己，掌握科學(xué)的教學(xué)方法。二、創(chuàng)新一個(gè)優(yōu)秀的教師，必須是一個(gè)富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的教師，但是創(chuàng)新其中包含了一個(gè)整合的過(guò)程。一、學(xué)習(xí)愛(ài)讀書，讀有字之書，讀無(wú)字之書；讀有字之書，提高自己的理念，讀無(wú)字之書用心領(lǐng)會(huì)運(yùn)用別人的長(zhǎng)處。③平常的活動(dòng)：他們這種年齡應(yīng)當(dāng)最有想象力、模仿力、最具活力、表現(xiàn)力的時(shí)期，平時(shí)盡量讓學(xué)生多接觸有益的課外活動(dòng)，如比賽、文藝節(jié)目等，要求他們要有一種舍我其誰(shuí)的思想，要有一種霸氣、要有勇有謀、要能發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神、要他們明白任何事都來(lái)自不易，讓他們認(rèn)識(shí)到競(jìng)爭(zhēng)是殘酷的、要有良好的心理素質(zhì)和狀態(tài)，才能迎接勝利的喜悅、才能分享到無(wú)盡的快樂(lè)。然后，引導(dǎo)他們發(fā)展友情，使整個(gè)班級(jí)能融為一體，讓他們像一個(gè)大家庭一樣，有快樂(lè)大家分享，有痛苦大家承擔(dān)。喜悅甚至可以是合理發(fā)泄一份情緒，解決心里疑惑，接受失敗的那種灑脫。教室里偶爾出現(xiàn)紙屑，班主任彎腰撿起來(lái)，學(xué)生宿舍擺放不規(guī)范，班主任動(dòng)手幫他整理好，班主任的手勤，產(chǎn)生了巨大的感召力和凝聚力，使班級(jí)的一切工作都變得得心應(yīng)手了。班主任雖然是班級(jí)工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，但不能只做指揮官。說(shuō)要苦口婆心，要有真情實(shí)感，要有預(yù)測(cè)性，要有超前意識(shí)。在處理班級(jí)的每一項(xiàng)事務(wù)（哪怕是突發(fā)事件）時(shí)，都少不了想一想用什么方法處理，學(xué)生才能樂(lè)于接受，才能收到最佳效果、業(yè)余時(shí)間，如飯后睡前，腦子里總是盤算著班級(jí)的有效管理方式，腦勤避免了班級(jí)工作的盲目性，爭(zhēng)取到了的防止朝令夕改和工作中無(wú)故“碰壁”所導(dǎo)致的尷尬局面發(fā)生的主動(dòng)權(quán)。腿勤能聽(tīng)的多、看的多、了解的多，能掌握大量的實(shí)情和第一手資料，為制定出針對(duì)學(xué)生實(shí)際的治理班級(jí)措施，采取切實(shí)可行的治班方法，提供了科學(xué)的依據(jù)。我原來(lái)當(dāng)班主任時(shí)，讓每一個(gè)班干部輪流擔(dān)任副班主任，根據(jù)績(jī)效從自己班主任費(fèi)和班費(fèi)中抽出部分錢發(fā)放班主任費(fèi)示以鼓勵(lì)，從中的效果最佳，班主任工作得以輕松。班干部是班主任的喉舌、左膀右臂，也是班級(jí)的核心，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的好壞與班干部有著密切的關(guān)系，所以班委會(huì)的組成，指導(dǎo)、培養(yǎng)可根據(jù)變化情況，及時(shí)調(diào)整組合是班主任工作中的關(guān)鍵內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，不能歧視他們，說(shuō)服教育也不只是板著面孔，只講大道理，這種方法學(xué)生很反感，我們要學(xué)會(huì)用根雕藝術(shù)家的眼光去看待學(xué)生，盡量去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，多一些人文關(guān)懷，即使犯錯(cuò)了，不要一棍打死，用發(fā)展眼光對(duì)待他，給他時(shí)間改正，甚至是給他改正錯(cuò)誤足夠的時(shí)間，久而久之，學(xué)生將老師當(dāng)知心朋友，為教師教育制造了良好的條件，方法會(huì)落實(shí)