【正文】 際關(guān)系。因此，班主任除了選好班干部外，更重要的是要指導干部如何去開展工作，使他們在明白如何處理班主任和學生關(guān)系的同時，更要使他們明白如何去處理自身與同學間的關(guān)系，要充分利用學生間容易溝通的優(yōu)勢，大膽的鼓勵班干部開展工作，使學生在工作中學會自我管理、自我教育、自我解決學生當中出現(xiàn)的各種矛盾。這樣工作才能有的放矢，收到事半功倍的效果，學生的思想狀況如何，學習態(tài)度怎樣，能否遵守紀律，有什么個性特點和興趣愛好，這不是班主任整天坐在辦公室就能了如指掌的，靠的是勤跑、勤觀察、勤了解。通過對種種情況的分析、比較和綜合，選擇切合班級實際和學生特點的最佳的治班途徑和辦法。班主任必須肩負起這個神圣使命，給學生恰當?shù)闹更c，該說的要不厭其煩地說，如衛(wèi)生、安全問題、常規(guī)性的問題要經(jīng)常說，容易出現(xiàn)反復的問題要反復說，個別性的問題要單獨說，普遍性的問題要公開說。嘴勤，一方面要在發(fā)現(xiàn)問題的苗頭時及時說，不能貽誤教育時機，導致不良后果；另一個方面要把掌握的情況及時與家長說，以爭取家長的配合。在實際工作中，要求學生做到的，班主任首先要做到、做好，如遲到、缺崗、儀表等。：就是快樂。我想只有快樂，才會讓學生能真正地成為書本的主人，成為知識的駕駛者，而不會是一群只會考試解題的工具，學習的傀儡，為了體現(xiàn)快樂思想，讓學生接受快樂思想，從下列三個方面著手：①平時的管理中：我們班主任要注重建立學生之間的感情紐帶。因此，我們要引導學生尋找讀書的快樂，解題的快樂。郴州亞星學校副校長黃寶田 聯(lián)系電話：***Qq:2819057137第五篇：今天可以這樣做老師今天可以這樣做老師有感王華2013年10月20日上午，我們聆聽了江蘇省教育科學研究院教師書院院長趙國忠院長的《今天可以這樣做老師》的報告會，他以豐富生動甚為感動震撼的案例為我們詮釋今天可以怎樣做教師。河北的李金池老師能把一個民辦的學校辦成十大名校之一，就是運用了“高效課堂6+1模式”這種模式全部借用別人先進的教育教學模式（四步教學法、小組合作法、引導測試、探究高效等方法）；魏書生老師則提出學習的時候不能丟掉自己的優(yōu)勢和特長，一點一滴學習別人的優(yōu)點和長處。我想：自己不正是缺少創(chuàng)新的整合嗎？三、教學報告中要求教師要不斷提升自己，掌握科學的教學方法。我想：在我的教育教學過程中，“愛”的教育還遠遠做得不夠，有時還會對學生發(fā)脾氣，甚至還埋怨自己所教的班級總是那么差呢?？傊瑘蟾鏁o我留下了深刻的印象，今天我學習名師們“這樣做老師”，明天我將努力踐行“這樣做老師”，并努力成為他們這樣的老師。五、成長自己總在設(shè)想什么時候自己的班級是一個優(yōu)秀的班級？自己什么時候能成為一個好教師？今天聽了報告，感悟頗深：“一個教師到底能走多遠，關(guān)鍵不在學校，不在社會，不在外部的環(huán)境，關(guān)鍵在于自己。我想：自己應該在當中學點什么，受到點啟發(fā)，要學會提升自己，掌握科學的教學方法。二、創(chuàng)新一個優(yōu)秀的教師，必須是一個富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的教師，但是創(chuàng)新其中包含了一個整合的過程。一、學習愛讀書，讀有字之書，讀無字之書；讀有字之書，提高自己的理念，讀無字之書用心領(lǐng)會運用別人的長處。③平常的活動：他們這種年齡應當最有想象力、模仿力、最具活力、表現(xiàn)力的時期，平時盡量讓學生多接觸有益的課外活動，如比賽、文藝節(jié)目等，要求他們要有一種舍我其誰的思想，要有一種霸氣、要有勇有謀、要能發(fā)揮團隊精神、要他們明白任何事都來自不易，讓他們認識到競爭是殘酷的、要有良好的心理素質(zhì)和狀態(tài)，才能迎接勝利的喜悅、才能分享到無盡的快樂。然后，引導他們發(fā)展友情，使整個班級能融為一體，讓他們像一個大家庭一樣，有快樂大家分享，有痛苦大家承擔。喜悅甚至可以是合理發(fā)泄一份情緒，解決心里疑惑，接受失敗的那種灑脫。教室里偶爾出現(xiàn)紙屑，班主任彎腰撿起來，學生宿舍擺放不規(guī)范，班主任動手幫他整理好，班主任的手勤，產(chǎn)生了巨大的感召力和凝聚力，使班級的一切工作都變得得心應手了。班主任雖然是班級工作的組織者和領(lǐng)導者，但不能只做指揮官。說要苦口婆心，要有真情實感，要有預測性，要有超前意識。在處理班級的每一項事務(wù)（哪怕是突發(fā)事件）時，都少不了想一想用什么方法處理，學生才能樂于接受，才能收到最佳效果、業(yè)余時間，如飯后睡前，腦子里總是盤算著班級的有效管理方式，腦勤避免了班級工作的盲目性，爭取到了的防止朝令夕改和工作中無故“碰壁”所導致的尷尬局面發(fā)生的主動權(quán)。腿勤能聽的多、看的多、了解的多，能掌握大量的實情和第一手資料，為制定出針對學生實際的治理班級措施，采取切實可行的治班方法，提供了科學的依據(jù)。我原來當班主任時，讓每一個班干部輪流擔任副班主任，根據(jù)績效從自己班主任費和班費中抽出部分錢發(fā)放班主任費示以鼓勵，從中的效果最佳，班主任工作得以輕松。班干部是班主任的喉舌、左膀右臂，也是班級的核心，班風、學風的好壞與班干部有著密切的關(guān)系，所以班委會的組成，指導、培養(yǎng)可根據(jù)變化情況，及時調(diào)整組合是班主任工作中的關(guān)鍵內(nèi)容。當學生出現(xiàn)問題時，不能歧視他們，說服教育也不只是板著面孔，只講大道理，這種方法學生很反感，我們要學會用根雕藝術(shù)家的眼光去看待學生，盡量去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，多一些人文關(guān)懷，即使犯錯了，不要一棍打死，用發(fā)展眼光對待他，給他時間改正，甚至是給他改正錯誤足夠的時間，久而久之，學生將老師當知心朋友，為教師教育制造了良好的條件，方法會落實