“四風(fēng)”問題的一般表現(xiàn)(文件)
【正文】 見也不一致。1直屬單位作用發(fā)揮不夠。加強(qiáng)教育社團(tuán)建設(shè)。（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)，請(qǐng)保留此標(biāo)記。門戶網(wǎng)站“政策咨詢”欄目意見不及時(shí)回復(fù)。1布置工作不注意給基層留出合理工作時(shí)間。1有些現(xiàn)行政策標(biāo)準(zhǔn)陳舊過時(shí)。存在許多制約教育改革發(fā)展的體制性機(jī)制性障礙，教育部雖然做了許多努力爭(zhēng)取有關(guān)部委支持，但力度仍顯不夠。與新聞媒體溝通的機(jī)制不夠完善，主動(dòng)發(fā)聲不夠，回應(yīng)媒體反映的問題不夠及時(shí)。要加強(qiáng)信息公開，構(gòu)建與群眾溝通的平臺(tái)。建議設(shè)置部長(zhǎng)熱線電話、開通聽取意見建議微博、部領(lǐng)導(dǎo)和司局長(zhǎng)親自接待來信來訪群眾?？倳浬羁讨赋?，這次教育實(shí)踐活動(dòng)的主要任務(wù)聚焦在作風(fēng)建設(shè)上，集中解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)。但我們也要清醒地看到，在我們的黨員干部中，總書記指出的“四風(fēng)”問題19個(gè)方面的表現(xiàn)和省委趙書記列舉的16個(gè)方面的表現(xiàn)，都不同程度地存在。在官僚主義方面，有的同志缺乏基層觀念，對(duì)基層干部群眾的呼聲和合理訴求回應(yīng)不積極，把基層反映的問題束之高閣或者敷衍應(yīng)付，基層年年提，卻年年得不到回應(yīng)和解決。有的同志開展工作習(xí)慣于單純從部門業(yè)務(wù)角度出發(fā)，而不是站在全局和全省的角度思考問題，圍繞大局、服務(wù)發(fā)展的意識(shí)不強(qiáng)。有的同志僅滿足于把攤子守好，局限于過去的模式、習(xí)慣的做法，不思進(jìn)取，墨守成規(guī)，安于現(xiàn)狀，工作平庸，不求無功，但求無過，沒有特色的創(chuàng)新舉措和亮點(diǎn)工作。我們一定要保持清醒，加強(qiáng)反省，切實(shí)把思想認(rèn)識(shí)統(tǒng)一到中央和省委的決策部署上來，統(tǒng)一到中央和省委對(duì)新形勢(shì)下加強(qiáng)黨的建設(shè)的要求上來，按照教育實(shí)踐活動(dòng)的要求，進(jìn)行一次全方位的大檢查、大掃除，以省局良好的作風(fēng)，帶動(dòng)tt系統(tǒng)行風(fēng)政風(fēng)建設(shè)大整改、大提高，帶動(dòng)系統(tǒng)服務(wù)水平大提升，用實(shí)際行動(dòng)，打造人民群眾滿意的政府tt。個(gè)別干部作風(fēng)紀(jì)律散漫，遲到早退，甚至上班時(shí)間辦私事、玩游戲、炒股票等等。有的干部“庸、懶、散”，沒有把心思集中用在工作上，工作目標(biāo)不明確，缺少激情，干事創(chuàng)業(yè)的意識(shí)不夠濃。有些同志工作只當(dāng)傳達(dá)員、收發(fā)員，戳一戳動(dòng)一動(dòng)，辦事拖拉，缺少擔(dān)當(dāng)，不敢碰硬，遇到矛盾繞著走，看見問題打哈哈、當(dāng)老好人。有的同志工作是坐在上面、浮在表面，腿邁不下去、心沉不下來，不了解發(fā)展大勢(shì)和基層情況，習(xí)慣于講大話講套話，工作安排不切合實(shí)際，制度建設(shè)和監(jiān)督檢查流于形式，使一線的同志實(shí)際操作中很難把握，甚至造成重復(fù)勞動(dòng)，加重基層負(fù)擔(dān)。這次中央把解決“四風(fēng)”問題作為教育實(shí)踐活動(dòng)的重點(diǎn)，抓住了要害，找準(zhǔn)了穴位。老干部建議建立定期同老干部座談聽取意見的制度。（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)，請(qǐng)保留此標(biāo)記。建立教育宣傳專家?guī)?，并與新聞媒體共享，讓專家主動(dòng)發(fā)聲宣傳。例如高校科研經(jīng)費(fèi)預(yù)算問題、教師人事制度問題、教育電視臺(tái)的發(fā)展問題、傳媒集團(tuán)的稅金等問題。建議要抓緊修訂完善。建議給予基層單位留出合理的辦理時(shí)間。要進(jìn)一步優(yōu)化管理，減少不必要的報(bào)備環(huán)節(jié)。對(duì)基層請(qǐng)示事項(xiàng)存在回復(fù)不及時(shí)，甚至長(zhǎng)期擱置、不解釋不批復(fù)的問題。1領(lǐng)導(dǎo)親自動(dòng)手撰寫文稿較少。要統(tǒng)籌處理好司局和直屬單位的職責(zé)關(guān)系，盡可能把機(jī)關(guān)某些工作交給直屬單位去做，充分依托和發(fā)揮直屬單位的專業(yè)咨詢、支撐服務(wù)作用。要進(jìn)一步明確司局職責(zé)，理順?biāo)揪株P(guān)系，加強(qiáng)司局間業(yè)務(wù)銜接部分的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，強(qiáng)化綜合研究、管理和服務(wù)職能。例如碩博連讀好協(xié)調(diào)，本碩連讀由于涉及兩個(gè)司難協(xié)調(diào)。大力推進(jìn)管辦評(píng)分離，盡快建立教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)體系，完善教育督導(dǎo)制度。存在管得過多、過細(xì)、過死，重審批、輕監(jiān)管等問題。對(duì)社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題主動(dòng)開展調(diào)研。1深入調(diào)查研究不夠。四
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