【正文】 我們玩中的收獲，好嗎？學(xué)生先在小組里交流，然后選出一名同學(xué)到臺(tái)前介紹。如富蘭克林就是由于好奇心而揭開雷電之謎的。（想怎么寫就怎么寫，寫出自己在玩中的樂趣和收獲。3．培養(yǎng)仔細(xì)觀察與認(rèn)真思考的習(xí)慣。2．理解老人為什么能夠指點(diǎn)商人找回駱駝。同學(xué)們想不想一比高低？2．出示圖片或顯示課件內(nèi)容，開展觀察競賽活動(dòng)。2．學(xué)生根據(jù)提示思考課文內(nèi)容。（4）在互相交流中，把答案逐漸補(bǔ)齊。3．再如，用了“至于”一詞，就強(qiáng)調(diào)了與發(fā)現(xiàn)駱駝沿途出現(xiàn)的一些現(xiàn)象相比，駱駝往哪去了的問題，就顯得不重要了。（2）這位老人在走路時(shí)能留心觀察，所以發(fā)現(xiàn)了……（3）這位老人還能根據(jù)觀察到的情況認(rèn)真思考，于是就知道了駱駝的許多特點(diǎn)。2．展示角色朗讀，比一比哪一組讀得最好。2．寫一則觀察日記，寫出自己觀察中最感興趣`自己最想寫的。通過寬帶網(wǎng)了解魯班的故事，也可以通過圖書館、上網(wǎng)等方式搜集更多的資料。課時(shí)安排：4課時(shí)教學(xué)流程第一課時(shí)（口語交際 觀察中的發(fā)現(xiàn)）一、激趣導(dǎo)入1．同學(xué)們，我們身邊的許多事物，都有著無窮的奧秘，我們學(xué)習(xí)的本組課文，有的作者留意了鮮花的開放，有的作者注意了蜜蜂的飛行，列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂。游戲二、猜藏在圖畫中的物品。交流時(shí)可以互相問答，互相補(bǔ)充，互相評(píng)價(jià)。2．導(dǎo)入：教師隨機(jī)在黑板上寫下“看、聽、說、想、寫”幾個(gè)字，說：“這節(jié)課老師將和同學(xué)們一起做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)同學(xué)們用你們的小相機(jī)──眼睛拍下你看到的，用你的小錄音機(jī)──耳朵記錄下你聽到的，用你聰明的腦袋瓜子想一想，用你的巧嘴說一說，用你的小手寫一寫。現(xiàn)在老師準(zhǔn)備向一個(gè)杯子里加入鹽，請(qǐng)同學(xué)們猜猜看，會(huì)有什么變化？孩子們議論，發(fā)言。6．總結(jié)觀察過程中孩子們用到的方法：用眼睛仔細(xì)看、用耳朵仔細(xì)聽、用手去感覺、用舌頭去嘗、用腦袋去思考等等，教孩子如何觀察。（強(qiáng)調(diào)日記的形式。2．小組交流：把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，聽聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同，討論交流。引導(dǎo)學(xué)生從音、形、義上加以區(qū)別，進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。2．學(xué)生自由朗讀兒歌，帶有音節(jié)的字拼讀拼讀，注意讀準(zhǔn)字音。5．師生對(duì)讀，齊讀。2．學(xué)生暢所欲言，談自己的發(fā)現(xiàn)，教師加以引導(dǎo)，讓學(xué)生明白這些詞語都是指的人體器官，這些字都帶有“月”字，從而得出結(jié)論：帶有“月”的字很多與人的某些器官有關(guān)。2．讀課文中列舉的例子，讀后談?wù)勛约旱捏w會(huì)。npǔ ji232。密（）桃（）植（）嶺（）蜜（）跳（）置（）冷（）三、把下列詞語補(bǔ)充完整，再讀一讀吧！五（）十（）千（）萬（）不（）（）主目（）暇（）（）山（）嶺 熱 情（）（）四、在括號(hào)里填上合適的詞語，相信它會(huì)更精彩！靜悄悄的（）白茫茫的（）紅彤彤的（）火辣辣的（）水靈靈的（）冷冰冰的（）讀寫訓(xùn)練場一、選詞填空，可要認(rèn)真分辨喲！必須 必需開學(xué)前，我準(zhǔn)備好了學(xué)習(xí)上（）用品。二、讀句子，注意加點(diǎn)的詞語，然后仿寫句子，你也寫得不錯(cuò)的！禾苗低下了頭，小草彎下了腰，鳥兒不再鳴唱，花兒不再歡笑。榆樹的生命力是很強(qiáng)的。榆樹在不見人煙、一望無際的沙丘上，也能頑強(qiáng)地生長。（1）榆樹只要有根，就能戰(zhàn)勝死亡，倔強(qiáng)地生長。你最喜歡什么樹？為什么？。文滲透了在觀察中要用心思考、勤于動(dòng)手，才能有所發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。比如，專題是“細(xì)心觀察”，在教材導(dǎo)語中提示了本專題，又提示學(xué)生留心觀察，在《花鐘》后又引導(dǎo)學(xué)生去觀察周圍的花和其他事物，還建議寫觀察日記。并形象例舉了牽牛花等9種花不同的開花時(shí)間來說明這個(gè)發(fā)現(xiàn)；接著分析回答了不同的植物開花時(shí)間不同的兩個(gè)原因：開花時(shí)間與溫度、濕度、光照有關(guān)，與昆蟲的活動(dòng)時(shí)間有關(guān)；最后擴(kuò)展開去，談到植物學(xué)家修建“花鐘”，其做法很奇妙。要讓學(xué)生把朗讀、理解、感悟緊密結(jié)合起來，讓學(xué)生自由、充分地讀。體現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)作風(fēng)。然后寫“我”途中的觀察和猜測以及試驗(yàn)的結(jié)果。教學(xué)時(shí)，可先讓學(xué)生明確默讀要求，默讀時(shí)要集中注意力，不出聲，不指讀，邊讀邊想，還可以動(dòng)筆畫出重要的詞語和句子。是聽說的就不一定真實(shí)可靠，因此這既成了“我”作試驗(yàn)的原因，也體現(xiàn)了“我”不輕信盲從的求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)是，引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的，并交流從中受到的啟發(fā)；寫玩中的樂趣或收獲。在理解中注意以下幾處：文以“玩”為線索，以“名堂”為中心，五個(gè)自然段，段段寫了“玩”，“名堂”在文里的意思就是發(fā)明與創(chuàng)造。2．引導(dǎo)學(xué)生從故事中受到的啟發(fā)是教學(xué)的重點(diǎn)之一。人物有兩個(gè)：商人和老人。在敘述中巧設(shè)懸念，引人人勝。二、教學(xué)建議1．這是一篇略讀文，情節(jié)簡單，對(duì)話較多。2．可按以下步驟提示學(xué)生開展閱讀：（1）感知階段，要讀準(zhǔn)字音，了解這一里寫誰找駱駝，找到了沒有，大致上知道怎樣找到駱駝的。語文園地四口語交際本次口語交際安排的話題是“觀察中的發(fā)現(xiàn)”。習(xí)作這次習(xí)作有兩個(gè)方面的要求，一是讓學(xué)生交流已寫的觀察日記，在此基礎(chǔ)上再寫一則觀察日記。教師要通過這次習(xí)作，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生寫日記的良好習(xí)慣。教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生從音、形、義上加以區(qū)分。指名讀，最后在反復(fù)吟誦的基礎(chǔ)上背下來。這些帶“月”的字，都與人的某一器官有關(guān)。要求認(rèn)識(shí)其中的“肩”“臂”等7個(gè)字?！白x讀背背” 的是關(guān)于一年四季瓜果蔬菜的農(nóng)諺歌謠。共列了4行12個(gè)詞語，帶點(diǎn)的都是形近字，但各有不同。如果有的學(xué)生還沒有確定觀察的事物，可以帶著習(xí)作的任務(wù)去觀察一種事物，再把觀察過程中自己最想寫的內(nèi)容寫下來。教學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生回憶做了哪些觀察，有什么發(fā)現(xiàn)。文先寫老人的判斷，再寫觀察的發(fā)現(xiàn)，教學(xué)時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生將老人的判斷和觀察到的現(xiàn)象—一對(duì)應(yīng)，從中弄清現(xiàn)象與判斷、原因與結(jié)果之間的關(guān)系。朗讀的時(shí)候，要讀出老人與商人的口氣。教學(xué)重點(diǎn)是了解商人的駱駝?dòng)心男┨攸c(diǎn)，老人是怎么發(fā)現(xiàn)這些特點(diǎn)的。老人的觀察、分析、判斷，對(duì)人很有啟發(fā)，令人拍案叫絕。文雖然講的是列文虎克的玩耍，而實(shí)質(zhì)是講觀察、好奇心和求知欲，它們是科學(xué)創(chuàng)造和發(fā)明的出發(fā)點(diǎn)和原動(dòng)力。教學(xué)時(shí)，教師可以把這個(gè)問題提出來讓學(xué)生思考，讓他們帶著問題去閱讀。讀的方式要多樣，允許學(xué)生自主選擇。1玩出了名堂一、教材簡說這是一個(gè)有趣的故事。2．文的描寫處處體現(xiàn)著作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是弄清為了驗(yàn)證蜜蜂有沒有辨別方向的能力，作者是怎么做的，結(jié)論又是怎樣得出的。首先寫“我”聽說蜜蜂有辨別方向的能力，想做個(gè)試驗(yàn)；再寫“我”試驗(yàn)的過程。要帶著問題思考，如，植物學(xué)家修建花鐘的做法真妙，妙在哪兒？在熟讀文的基礎(chǔ)上，再把學(xué)生的注意引到第二自然段，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己前收集到的有關(guān)資料，用自己的話說說不同植物開花不同的原因。二、教學(xué)建議。13花鐘一、教材簡說文按照“歸納現(xiàn)象—揭示原因—實(shí)際運(yùn)用”的思路，說明不同的花會(huì)在不同的時(shí)間開放及其原因。通過本組教學(xué)，初步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思想方法和學(xué)會(huì)正確的觀察方法。本組文講的就是這些內(nèi)容。從哪些地方可以看出榆樹的生命力是很強(qiáng)的？用“ ”在短文中畫出來。榆樹的品格勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，我贊美榆樹！寫出下列詞語的近義詞。榆樹從不夸耀自己。三、把下面的句子補(bǔ)充完整，并加上標(biāo)點(diǎn)。嚴(yán)肅 嚴(yán)重奶奶的病情越來越（）。o xīnkǔ xi243。t225。說出你了解的帶有“月”的生字，并組詞。背誦比賽。先在組內(nèi)朗讀，相互正音，再交流自己的收獲，對(duì)自己感興趣的問題進(jìn)行探討。二、讀讀背背1．導(dǎo)入：不同的花在二十四小時(shí)內(nèi)陸續(xù)開放，你只要看到什么花剛剛開放就知道大致是幾點(diǎn)鐘。4．全班交流，說說你的發(fā)現(xiàn)。第四課時(shí)（我的發(fā)現(xiàn) 日積月累 寬帶網(wǎng)）一、我的發(fā)現(xiàn)1．自由輕聲朗讀課本中的詞語，讀準(zhǔn)字音。三、指導(dǎo)說話讓孩子們把實(shí)驗(yàn)過程說出來。5．讓孩子們說觀察中的發(fā)現(xiàn)。2．（提起兩杯看起來沒兩樣的水，事實(shí)上也一樣，就是兩杯白開水。（充分交流。如果對(duì)誰的發(fā)現(xiàn)感興趣，可以和他一起探討。不信咱們當(dāng)場來試一試。2．寫出觀察中的新發(fā)現(xiàn)，把自己最感興趣的寫具體。3．能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)形近字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從音、形、義上加以區(qū)分。板書設(shè)計(jì) ：、找駱駝?dòng)疫吷?，左邊淺 左腳有點(diǎn)跛右邊有一些米 馱的是蜜和米 找到了樹葉上面留下了牙齒印 缺了一顆（用心觀察，認(rèn)真思考）語文園地四教學(xué)目標(biāo)1．留心觀察生活，把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，并注意聽聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn)，互相交流。假如你是一個(gè)旁觀者，看到找駱駝這一幕，你想對(duì)商人和老人分別說什么？五、角色朗讀，表現(xiàn)人物1．小組內(nèi)分配好角色，討論一下商人和老人的對(duì)話該用怎樣的語氣讀。看了這位商人走失了駱駝以后的表現(xiàn)，你覺得他和老人的表現(xiàn)有什么不同？先在小組里和同學(xué)交換一下看法。1．如“忿忿”“不緊不慢”“至于”“果然”，在課文當(dāng)中都有特定的意義。A、商人走失了一只駱駝后，是怎么做的？B、老人看到了什么，知道了什么？（2）提出要求：看誰課文讀得認(rèn)真，看誰問題答案找得準(zhǔn)確、完整?！墩荫橊劇愤@個(gè)故事講述的就是這個(gè)道理。教學(xué)方法：觀察法 閱讀法 問題教學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備師生分頭搜集一些測試觀察能力的圖片，也可制成多媒體課件。學(xué)會(huì)用“因?yàn)椤浴痹炀洹０鍟O(shè)計(jì)：1玩出了名堂浪費(fèi)時(shí)間玩耍 偉大的發(fā)現(xiàn)（顯微鏡、微生物）邊玩邊想 邊想邊玩1找駱駝教學(xué)目標(biāo)1．分角色朗讀課文，讀出人物的不同語氣。他曾悄悄把家里的鐘表偷出來，一件件拆開，然后再裝上，一心要了解它的秘密，相信同學(xué)們會(huì)對(duì)這些事例有所了解，可以交流交流。五、替換朗讀、理解引號(hào)課文中對(duì)小人國、居民、玩具三個(gè)詞語加了引號(hào)，你認(rèn)為這是為什么？1．引導(dǎo)學(xué)生說說“小人國、居民、玩具”在課文中分別是指什么？（微觀世界、微生物、顯微鏡）2．讓學(xué)生把“微觀世界、微生物、顯微鏡”和文中的“小人國、居民、玩具”進(jìn)行替換，朗讀。5． 再次品讀：對(duì)這一段中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有什么新的發(fā)現(xiàn)？（著重體會(huì)引號(hào)的用法）四、交流玩中收獲1．教師引述。6．表達(dá)感悟。（1）有新的想法：把兩片放大鏡放在一起，會(huì)怎么樣呢？（2）有新的玩法：一片放大鏡固定，另一片可以隨意調(diào)節(jié)。二、繼續(xù)讀書，了解玩出的名堂1．教師引言：列文虎克就這樣玩，玩出了什么名堂？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)、研究。3．當(dāng)堂展評(píng)。4．指導(dǎo)朗讀。（4）指名分段朗讀課文。3．檢查自學(xué)情況。5．理解“名堂”。愛玩，是孩子們的天性。教學(xué)方法：問題教學(xué)法 自學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備1．課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集在玩中獲得的樂趣或收獲。4．寫寫自己玩中的樂趣或收獲。板書設(shè)計(jì)： 蜜 蜂聽說…… 做試驗(yàn) …… 確實(shí)……飛回來了無 法 解 釋 的 本 領(lǐng)1玩出了名堂教學(xué)目標(biāo)，寫12個(gè)生字。（2）實(shí)驗(yàn)的過程，考慮周全嗎？能不能少掉一個(gè)環(huán)節(jié)？捉自家蜜蜂，便于觀察；給蜜蜂做記號(hào)，為了與其他蜜蜂區(qū)別；在兩里外放飛，更能說明問題；叫女兒等在蜂窩旁，為了掌握蜜蜂飛回來的時(shí)間等。5．教師再引導(dǎo)。四、再思導(dǎo)疑，再激興趣1．誘導(dǎo)生疑：，同學(xué)們對(duì)蜜蜂具有辨別方向的能力，是不是又產(chǎn)生了一些疑問？2．學(xué)生發(fā)問。（4）教師深入引導(dǎo)：從蜜蜂回來時(shí)遭遇到的不同情況，你有沒有感受到蜜蜂有著很強(qiáng)的辯認(rèn)方向的能力？說說理由。說說蜜蜂回家的只數(shù)和時(shí)間。（1）。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．聽寫上堂課所學(xué)的生字新詞。（1）出示要寫的生字：論、試、驗(yàn)、袋、證、概、阻，引導(dǎo)觀察，說說書寫這些字時(shí)要注意些什么。3．指名逐段朗讀課文，爭取對(duì)課文的脈絡(luò)有更為清晰的認(rèn)識(shí)。2．互幫互助學(xué)生字。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、回憶舊知，導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們?cè)?jīng)學(xué)過《蜜蜂