三年級第四單元數(shù)學(xué)試卷分析(文件)
【正文】 難易百分比適度，每道題思維含量高；試題題型靈活、全面、很好地考察了學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)知識的全面掌握，注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的雙重考察；加強了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系；但大家對最后一題連線題有些疑惑，問題問的可能是什么球，答案有一定，不可能，不知用不用都連，還有填空題“50x 60” 是否超出本冊教材范圍？二、錯題情況分析填空:2題部分學(xué)生缺少生活，對于倍的認(rèn)識不夠。填空8小題（）里最大能填幾個別差生不會填，找不準(zhǔn)最大數(shù)。三、改進措施從教師自身找原因，平時教師還應(yīng)多研究教材，努力提高自身素質(zhì)，多研究題型，讓學(xué)生所學(xué)的知識能夠舉一反三，靈活掌握，教師首先做到思路開闊教學(xué)靈活。注重數(shù)學(xué)與學(xué)生生活的密切聯(lián)系，注重應(yīng)用及發(fā)展。比如“一根木頭鋸4段用了9分鐘，照這樣鋸成6段需要幾分鐘？”首先需要孩子思考的是鋸4段鋸了幾次？需要算出鋸一次需要幾分鐘，然后再思考鋸成6段鋸了幾次，一共需要幾分鐘，起碼有四個過程的思維。而“70－302”這道口算題，全班只有6個人計算正確，看來先乘除后加減的運算順序孩子們還未正式接觸過，而二年級下冊“解決問題”單元中的運算順序只是在解決問題的特定環(huán)境中接觸過，而運算順序卻未作全面學(xué)習(xí)?？磥?，偷懶、耍小聰明這些東西在一部分孩子身上還是比較明顯的。二、本次期中測試成績統(tǒng)計表 班應(yīng)實全平別 考 人考人班 總均數(shù) 數(shù) 分 分 四三、對學(xué)生考試情況的分析：（一）計算部分直接寫得數(shù)題有4名同學(xué)計算不準(zhǔn)確，不能準(zhǔn)確的直接寫出得數(shù)。第1小題，（）65247。有些學(xué)生不理解估算的含義，而且計算準(zhǔn)確度低，故失分嚴(yán)重。第4小題27（）247。第4小題7（）（）247。其余題目理解列式?jīng)]問題，但有些計算錯誤的情況。五、對今后教學(xué)的啟示（一）立足教材，落實“三基”要特別注意知識方法過程教學(xué)，特別是數(shù)學(xué)算理、公式的推導(dǎo)過程和例題的求解過程，基本數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法、基本的解題思路方法被想到的過程，要敢于、勇于向?qū)W生暴露自己的思維、展現(xiàn)自己的思維，讓學(xué)生了解感悟教師的求解過程的思路方法，避免教師一說就對、一猜就準(zhǔn)、一看就會，只給學(xué)生現(xiàn)成結(jié)論局面的出現(xiàn)。平時教學(xué)中多給學(xué)生創(chuàng)造用所學(xué)知識解決實際問題的機會，如，對同一個或同一類數(shù)學(xué)問題賦予不同的數(shù)學(xué)情景，讓學(xué)生在不同的情景中用相同的思想方法處理問題。（三）變式訓(xùn)練，提高素養(yǎng)教學(xué)中，在夯實基礎(chǔ)的前提下，善于將學(xué)生從思維定勢中解脫出來，養(yǎng)成多角度、多側(cè)面分析問題的習(xí)慣，以培養(yǎng)思維的廣闊性、縝密性和創(chuàng)新性。（四）改進措施在課堂教學(xué)方法和學(xué)法上下功夫，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。重視對學(xué)生聯(lián)想能力的培養(yǎng)聯(lián)想在解題中起著重要的作用。讓學(xué)生在參與數(shù)學(xué)思維活動、經(jīng)歷知識產(chǎn)生發(fā)展過程中，逐步提高數(shù)學(xué)能力。學(xué)生計算能力差，豎式計算等計算題目失分較多。（五）解決問題部分第4小題對于題意理解不到位，賺了54元和賣出水后得到54元理解混淆，“賺”是除66 66 5856 最最高低分 分90 99分?jǐn)?shù)段 8980 247970 3不及格 1人去本錢后的所得，孩子理解不到位。有些學(xué)生沒有理解算理故做錯。有些學(xué)生考慮不全面故判斷錯誤。第4小題考查余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系以及被除數(shù)、除數(shù)、商、余數(shù)四者的關(guān)系，先確定最大的余數(shù)再求被除數(shù)，有些同學(xué)只考慮了余數(shù)，沒看清題目是當(dāng)余數(shù)最大時被除數(shù)是幾。（二）填空部分考查的多是三位數(shù)除以一位數(shù)的算理。第五篇：三年級數(shù)學(xué)試卷分析三年級數(shù)學(xué)第二學(xué)期階段考試試卷分析李愛紅一、對試卷的認(rèn)識本次試卷考察了三年級數(shù)學(xué)下冊第一單元的知識，以基礎(chǔ)知識為主，考查了教材中兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的理解以及計算和估算，利用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力等，試題緊扣新課改標(biāo)準(zhǔn)，以課程目標(biāo)為依據(jù)，以教材為根本，無偏題怪題，內(nèi)容全面，知識覆蓋面廣，考察方式靈活，題目有新穎性，題型多樣，題量適中，符合三年級學(xué)生的知識水平，既考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情況，又考查學(xué)生運用知識的能力，及數(shù)學(xué)思考和解決實際問題的能力。再比如“1258，積的末尾有3個0”這道判斷題，有孩子沒有細(xì)心去計算，想當(dāng)然地判斷而失誤?！?個42相加的和是多少？”這是一道選擇題，提供了三個答案：A、42247。第六單元試卷分析本次《多位數(shù)乘一位數(shù)》的單元檢測卷檢測下來我們班沒有滿分，最高分是9
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