【正文】 、教師補(bǔ)充講解、小組互助合作等方式獲取新知，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣和學(xué)有所用的快樂。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入課前播放動(dòng)畫片《喜羊羊與灰太狼》導(dǎo)入師：同學(xué)們喜不喜歡看動(dòng)畫片《喜羊羊與灰太狼》。“萊特兄弟夢(mèng)想著能像鳥一樣在天空中飛翔，他們經(jīng)過(guò)不斷努力，制造出了第一架飛機(jī)；我想在座的同學(xué)們，想象力一定很豐富，對(duì)于未來(lái)，你們有什么奇思妙想呢？你想發(fā)明什么？請(qǐng)同學(xué)們充分發(fā)揮你的想象力，暢所欲言吧。通過(guò)學(xué)生暢談各種奇思妙想，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識(shí)及口頭表達(dá)能力。師：請(qǐng)完成任務(wù)的同學(xué)上來(lái)演示并講解操作方法，教師作補(bǔ)充講解。環(huán)節(jié)二：我的相冊(cè)我做主同學(xué)們你們照過(guò)yishu照嗎？展示yishu照?qǐng)D片。展示學(xué)生完成的合成效果圖，進(jìn)行自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)。為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，我給每位同學(xué)分發(fā)了一個(gè)益智小游戲，開心五子棋。比一比，看誰(shuí)的棋品最好，下的棋最少，又贏得最快。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)開心一刻此環(huán)節(jié)，以玩游戲的方法鞏固練習(xí)復(fù)制粘貼、打開文件等操作，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣感，培養(yǎng)了學(xué)生互助協(xié)作的精神，又使學(xué)生感受到原來(lái)Windows畫圖軟件還可以制作設(shè)計(jì)游戲，體驗(yàn)到學(xué)有所用的快樂。教師小結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)想象力真豐富，動(dòng)手實(shí)踐操作能力也很強(qiáng)。教師及時(shí)的鼓勵(lì)，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。教學(xué)難點(diǎn)：如何將不同事物進(jìn)行巧妙的重組，構(gòu)成一幅有新意的畫。師：今天，老師想請(qǐng)同學(xué)們看一張圖片（展示巨石圖片）猜猜看這是什么？ 生：石頭。教師小結(jié)：一塊巨石漂浮在藍(lán)色的天空中，飛越大海，這是一幕多么神奇的景觀！看了這奇特的畫面，我們不得不佩服作者的想象力。生：欣賞。生：欣賞并思考。教師小結(jié)：原來(lái)，將幾種不相關(guān)的物體重新組合，也是一種妙想。（1）、展示圖片：《大象》，這幅畫奇怪在哪呢？板書：切割和添加的方法（2）、展示圖片：《蒲公英上的城堡》，這幅畫奇怪在哪呢？板書：夸張的方法（3）、展示圖片：《公寓式梅維斯頭像》，這幅畫奇怪在哪呢？板書：移位的方法教師小結(jié)：原來(lái)，運(yùn)用移位、切割、添加、夸張等方法能夠設(shè)計(jì)出這么神奇的作品。（吉他穿上了衣服、鞋子，戴上了帽子）課件：作品二師：它是由什么“奇思妙想”來(lái)的？ 生：思考并回答。師：欣賞了這么多特別的作品，你有什么奇思妙想呢？ 生：思考?！孔鳂I(yè)展評(píng)（1）、舉行“奇思妙想”作品展。在課的最后，老師祝愿大家，在學(xué)好知識(shí)的基礎(chǔ)上，長(zhǎng)大以后都能實(shí)現(xiàn)自己心中的‘奇思妙想’！”（2）、師生道別，宣布下課。提高學(xué)生寫作文片斷能力，培養(yǎng)學(xué)生寫作的良好習(xí)慣。（第一小組在小幻想卡片上填寫人物或事物；第二小組在小幻想卡片上填寫地點(diǎn)；第三小組在小幻想卡片上填寫動(dòng)作。為什么喜羊羊會(huì)在火星上洗澡呢？這個(gè)問題怎么能難得倒聰明的我呢？我想事情可能是這樣的……填寫并在班上口述。（要求：今天老師在黑板上出了一個(gè)奇怪的句子：“___________”。）（四）、小組內(nèi)合作完成小報(bào)小組內(nèi)成員把自己本組抽到的問題展開想象，按要求填寫在幻想卡片上。（二）、展開想象小組內(nèi)成員展開豐富想象，把問題說(shuō)清楚。（二）、展示課件，激發(fā)想象 喜羊羊在火星上洗澡引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑并想象。教學(xué)準(zhǔn)備： 大小幻想卡片若干 教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課二、學(xué)習(xí)新課（一）、填寫幻想卡片分三個(gè)小組發(fā)幻想卡片。寫出自己想象的奇特和合理?！驹O(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力給語(yǔ)言表達(dá)能力。（2）、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。（注意線條的粗細(xì)和疏密）【設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步為作畫鋪墊，解決難點(diǎn)，培養(yǎng)小組交流能力，想象力，即對(duì)作品的分析能力?！啃蕾p作品師：這里還有一些同學(xué)的作品，咱們一起欣賞吧?！?活動(dòng)（三）、藝術(shù)實(shí)踐 方法與步驟：創(chuàng)作方法師：畫家把自己異想天開的創(chuàng)意以繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)，作品不僅奇妙而且有趣。生：學(xué)生欣賞。生活中的奇思妙想課件：修剪奇特的園藝花草、電話亭、旋轉(zhuǎn)門、車身廣告畫、超市廣告宣傳畫、燈泡創(chuàng)意等?！拷沂菊n題：《奇思妙想》 活動(dòng)（二）、奇思妙想的世界 方法與步驟：奇思妙想的建筑（1）、課件出示：鳥巢師：這幅圖片大家都很熟悉吧，它就是舉世矚目的2008年奧運(yùn)會(huì)主會(huì)場(chǎng)——鳥巢，你覺得它巧妙在哪兒呢？ 生：思考并回答。（2）、課件演示：在巨石后方出現(xiàn)天空和大海的背景。二、美術(shù)實(shí)踐活動(dòng) 活動(dòng)（一）、引入新課 方法與步驟：欣賞導(dǎo)入：將書中的作品《比利牛斯山之城》在電腦中修改成把巨石和背景分開。培養(yǎng)學(xué)生的想像力，表現(xiàn)能力及發(fā)散思維和逆向思維。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)填寫學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)表及交流學(xué)習(xí)感言，使學(xué)生能客觀、公正的分析、評(píng)價(jià)自己和他人。學(xué)生填寫自測(cè)評(píng)價(jià)表。學(xué)生分組比賽，教師巡視并對(duì)學(xué)困生做個(gè)別輔導(dǎo)。五子棋藝大比拼：游戲規(guī)則：分組協(xié)商，共用一臺(tái)電腦，輪流下棋。在創(chuàng)作中感受到信息技術(shù)給人類學(xué)習(xí)、生活帶來(lái)的變革，體驗(yàn)到幫助別人，快樂自己的愉悅。師：喜羊羊和灰太狼有個(gè)愿望希望你們幫它實(shí)現(xiàn)，它們從沒有照過(guò)yishu照，你們能幫它們?cè)O(shè)計(jì)一張圖文并茂的yishu照嗎？生：打開素材庫(kù)，為喜羊羊或灰太狼設(shè)計(jì)個(gè)性yishu照。師：展示作品，進(jìn)行自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)。生：香蕉與蛇師：請(qǐng)同學(xué)們嘗試操作，怎樣將這兩幅圖像插入到Windows畫圖軟件、裁剪處理合成該效果圖并保存作品。師：大家的想象力真豐富。雖然羊是沒抓到，但是在創(chuàng)造發(fā)明的過(guò)程中，它體驗(yàn)到創(chuàng)新給它帶來(lái)的快樂。教學(xué)方法：結(jié)合任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、自主探究學(xué)習(xí)模式，引導(dǎo)學(xué)生完成相應(yīng)的任務(wù)。第三篇：《奇思妙想》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)Windows畫圖軟件的打開、復(fù)制、添加文字及保存等基本操作。這使學(xué)生既感受到了設(shè)計(jì)藝術(shù)的趣味，又明白設(shè)計(jì)藝術(shù)來(lái)源于我們的生活。在設(shè)計(jì)《奇思妙想》這一課的教案時(shí)，我根據(jù)教材里的教學(xué)要求進(jìn)行擴(kuò)展和細(xì)化。設(shè)計(jì)意圖：由靜態(tài)到動(dòng)態(tài)的轉(zhuǎn)變。六、拓展欣賞神奇的蔬菜同學(xué)們的奇思妙想非常的棒，我們通過(guò)夸張變形的手法使杯子都變成了意想不到的事物，你們知道嗎？把東西按順序放在一起，也能產(chǎn)生僧神奇的效果呢。香蕉變海豚要點(diǎn)：相同點(diǎn)與不同點(diǎn)拉鏈變小丑要點(diǎn)：與其他物體相結(jié)合雞蛋變房屋要點(diǎn)：外形的聯(lián)想總結(jié)：通過(guò)對(duì)物體的夸張變形來(lái)達(dá)到奇思妙想的效果。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小練習(xí)，使學(xué)生初步進(jìn)入奇思妙想的思維狀態(tài)；通過(guò)觀看電腦制作的圖片拓寬學(xué)生的眼界和思維。（2）、達(dá)利的作品油畫 時(shí)間的永恒綜合材料 梅維斯的唇形沙發(fā)我也來(lái)思考剛才我們認(rèn)識(shí)了大師達(dá)利，看到了他奇思妙想的作品。達(dá)利（1）、達(dá)利其人西班牙人，20世紀(jì)最有代表性的畫家之一。難點(diǎn)：運(yùn)用奇思妙想繪制出自己的作品。（教案設(shè)計(jì)者：趙陽(yáng)）篇五：奇思妙想教案奇思妙想姓名：胡定珺 單位：蘇州工業(yè)園區(qū)星海小學(xué)郵編：215021 聯(lián)系電話：*** 教材：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書藝術(shù)四年級(jí)下冊(cè)課題：奇思妙想教學(xué)目標(biāo)：情感領(lǐng)域：學(xué)生在怪異的創(chuàng)意中尋找超越現(xiàn)實(shí)的美感，并體驗(yàn)創(chuàng)造新奇事物的樂趣。（3）可以先在自己的速寫本中將想象畫成若干小圖，然后選擇其中最奇妙的畫成作品（如果沒有想好的同學(xué)，可以根據(jù)老師開始畫的加以完善，在添加一些元素豐富畫面。同時(shí)貼出畫好的范畫?？鋸埖氖址?，讓畫面妙趣橫生。（圖片可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行講解，例如樹屋（爸爸去哪兒），）老師：看了這些奇特的畫面，大家有沒有什么想法？學(xué)生：3個(gè)學(xué)生老師：奇思妙想沒有太多固定的想法，關(guān)鍵要有與眾不同的想法，生活中的植物、動(dòng)物、人物、日常用品、交通工具，建筑都可以成為想象的源泉。有趣的是當(dāng)你看這幅畫中建筑的每一個(gè)部分時(shí)，找不出任何錯(cuò)誤，但是將這幅畫作為一個(gè)整體來(lái)看時(shí)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，水是在一個(gè)平面上流動(dòng)的，卻又明明從一層流到三層形成瀑布再?gòu)娜龑咏德涞摹＠蠋煟涸谶@幅作品中你都看到了哪些事物？你認(rèn)為這些事物之間有聯(lián)系嗎？ 學(xué)生：欣賞、分析，表達(dá)對(duì)作品的感受。出示課題：《奇思妙想》二．新授教學(xué)：：一些畫家也有著這樣的奇思妙想。在創(chuàng)