【正文】 認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。情感、態(tài)度與價(jià)值觀懂得氣象的重要性，并有觀察的興趣。師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《雷雨》這篇課文，這節(jié)課陸老師又將這篇課文的生詞寶寶都請(qǐng)了回來(lái)，你還認(rèn)得他們嗎？快來(lái)跟他們打個(gè)招呼吧。（提醒寫字的姿勢(shì)：腿放平，背挺直，頭放正，左手輕輕壓住作業(yè)紙，右手注意握筆的姿勢(shì)）（逐個(gè)聽寫，巡視）（課件出示生詞）師：請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照大屏幕，仔細(xì)檢查自己寫對(duì)了沒有，不對(duì)的請(qǐng)更正，一百分的請(qǐng)舉手。師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道，作者描寫了雷雨前、雷雨中和雷雨后的不同景象，那他是怎樣來(lái)描繪的呢？通過仔細(xì)回憶，我們還記得。（提醒同學(xué)們默讀要注意的事項(xiàng)——默讀就是不出聲地閱讀，不指讀，不動(dòng)嘴，不出聲）師：找好的同學(xué)可以安靜地舉手示意。這是為什么呢？（課件出示“樹上的葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不叫”及圖片）師：是的，雷雨之前天氣會(huì)很悶熱，一絲風(fēng)也沒有，連蟬都懶得叫一聲。師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，怎樣才能將這個(gè)“垂”字寫漂亮，你有什么要提醒大家的嗎？（指名匯報(bào)）（同學(xué)們沒提到的老師要點(diǎn)播提醒，如：這個(gè)“垂”字共有幾橫？那一橫最長(zhǎng)？那幾橫最短？每一橫之間的距離要?jiǎng)蚍Q。先調(diào)整好坐姿再寫。師：接下來(lái)，我們?cè)僖黄鸹氐秸n文的學(xué)習(xí)?！睅煟罕容^這兩個(gè)句子，哪句寫得比較好？為什么？（指名回答）師：是呀，越來(lái)越這個(gè)詞把閃電和雷聲的變化過程寫得很生動(dòng)、具體。（1）創(chuàng)設(shè)情境，感悟體會(huì)。（課件出示出示）：嘩，嘩，嘩，雨下起來(lái)了。（1）自讀感悟。師：雨后的景色多美呀！雨后還有哪些美麗的景象？（欣賞雷雨后景象展播）師：雷雨后的景色是越來(lái)越美了，不過只有細(xì)心的小朋友才能夠發(fā)現(xiàn)。然后發(fā)揮你的想象，畫一幅雷雨圖。雷雨為我們的生活增添了許多樂趣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】，會(huì)寫12個(gè)字?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)字、寫字；朗讀課文。圖1：天空烏云密布、電閃雷鳴；空中狂風(fēng)怒吼、大雨嘩嘩、樹枝亂擺；小朋友關(guān)上窗戶觀賞雨景。①滿天的烏云，黑沉沉的壓下來(lái)。“亂擺”說(shuō)明什么？（風(fēng)刮得猛）不下雨時(shí)風(fēng)是怎樣吹的？為什么要加一個(gè)“忽然”？（風(fēng)來(lái)得很快）④一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了。該怎么讀才能體現(xiàn)天氣驟然變化？⑶有感情地朗讀。）該怎么讀這3個(gè)“嘩”？②為什么“往窗外看去，樹哇，房子啊，都看不清了”？（因?yàn)闃洹⒎孔颖挥晁\罩著，人們隔著雨幕看它們，所以看不清。[太陽(yáng)出來(lái)；彩虹出現(xiàn)；蟬叫；蜘蛛回網(wǎng)；青蛙叫起來(lái)。]⑷美讀這一段。⑶“垂”字用得好，讀得也好，我感覺到風(fēng)特別大，蜘蛛特別害怕。②池塘里的水滿了，（青蛙也叫起來(lái)了）。雷聲越來(lái)越響。四、課后延伸1.“閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響。二是以教材文本為依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主閱讀。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：圖文結(jié)合，知道雷雨前、雷雨中、雷雨后自然景象的特點(diǎn)。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、兒歌。在夏天里，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的天氣。上課伊始，我利用多媒體播放學(xué)生喜愛的兒歌，讓他們聆聽、辨音，這樣的設(shè)計(jì)既能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，又適合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。（出示課件2生字詞）指名讀，小組讀，指名用自己喜歡的詞語(yǔ)造句。（對(duì)照出示課件3）全班交流，師相機(jī)指導(dǎo)并板書（板書：烏云、葉子、蟬、大風(fēng)、蜘蛛、閃電、雷聲）（出示課件4）滿天的烏云，黑沉沉的壓下來(lái)。）一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了?！浚ó嬀矶豪子曛校?6自然段）過渡：聽，雷雨真得下起來(lái)了（出示課件6）（雷雨中的景象）問：你好像看到什么？（對(duì)照課件6）“嘩、嘩、嘩，雨下起來(lái)了。（師板書：漸漸小了）（指導(dǎo)朗讀：要讀得稍慢一些。雨后，又是怎樣的景象？（出示課件8）學(xué)生觀察雷雨后的景象，自由讀78段，圈出78段描寫雷雨后的哪些景物及特點(diǎn)？指名回答，師適時(shí)引導(dǎo)。（出示課件10）這個(gè)“又坐”用得好不好？（擬人修辭手法，體會(huì)到雷雨后蜘蛛悠閑、愉快）師：好美的景色啊！真讓人心情舒暢呀！現(xiàn)在如果我們不看書，能用自己的話說(shuō)說(shuō)嗎？（能）從天空中寫起，再寫樹上的蟬和蜘蛛，最后寫到池塘里的水和小青蛙，從上到下，這是我們寫文章的一種方法?！恐笇?dǎo)朗讀。現(xiàn)在，我們比較雷雨前和雷雨后有什么不同？再一次感受這雷雨前后的變化?！景鍟O(shè)計(jì)】雷雨雷雨前： 烏云、葉子、蟬、大風(fēng)、蜘蛛、閃電、雷聲 雷雨中： 越下越大 漸漸變小雷雨后 ：太陽(yáng)、彩虹、蟬、蜘蛛、池塘、青蛙 【作業(yè)設(shè)計(jì)】摘抄文中好詞佳句。五、課后小練筆（寫一寫：）（出示課件13）雷雨是夏天常有的自然現(xiàn)象，我們的生活中，不只雨后的景美，早晨、傍晚也很迷人，一場(chǎng)雪、一場(chǎng)春雨也很有韻味，只要我們用心觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然的許多奇妙之處，而把這些寫下來(lái)，你就是生活中的有心人。這么美的景色，你想不想美美地來(lái)讀讀第8自然段？（指名讀）四、總結(jié)課文。（出示課件11我會(huì)說(shuō)）指名說(shuō)說(shuō)。（1）、一切都是那么美好，天上一條彩虹掛在天空。那么，大家一起來(lái)讀一讀課文中46自然段，感受這雷雨吧?。R讀）【意圖：給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，想象讀，掌聲示范，學(xué)生細(xì)細(xì)品味，真切體會(huì)。）（師板書：越下越大）（出示課件7）雨下得真大！漸漸地，漸漸地，雷聲小了，雨聲也小了。）過渡：雷雨前除了大風(fēng)，還有什么讓人害怕？（閃電和雷聲）師問：雷雨前的閃電和雷聲怎么樣？（閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響。（“黑沉沉”、“壓”要重讀）【意圖：調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，體會(huì)“黑沉沉”、“壓”兩個(gè)詞語(yǔ)。三、走進(jìn)畫卷，感受自然美。雷雨也叫雷陣雨，多發(fā)生于夏天，它來(lái)得急，去得快。（板書：雷雨）（出示課件1——雷雨）大家齊讀課題。課前播放兒歌《夏天的雷雨》，讓學(xué)生邊聽轟隆隆的雷聲和嘩啦啦的下雨聲邊想象雷雨時(shí)的畫面，產(chǎn)生身臨其境的感覺。難點(diǎn)：了解作者是怎樣描寫雷雨的，體會(huì)生動(dòng)、準(zhǔn)確的用詞。學(xué)習(xí)作者描寫雷雨的方法，體會(huì)用詞的精妙。板書設(shè)計(jì)18 雷雨雨前：烏云→大風(fēng)→閃電、雷聲雨中：越下越大→漸漸小了→ 空氣清新雨后：太陽(yáng)→彩虹（雨過天晴的美麗景象）擴(kuò)展資料：《雷雨》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)《雷雨》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)授課人：李金梅【設(shè)計(jì)理念】本課的教學(xué)設(shè)計(jì)本著“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，完完全全為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展”這一指導(dǎo)思想，巧妙地運(yùn)用多媒體組合課堂教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、形象、多有感染力的課文情境，在強(qiáng)化語(yǔ)言能力訓(xùn)練的過程中，結(jié)合進(jìn)行觀察能力、想象能力、思維能力的訓(xùn)練，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，有效地提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。_______越_________越_______。黑沉沉 綠油油 紅艷艷___________。：把你的體會(huì)通過朗讀表現(xiàn)出來(lái)。如：⑴“壓”字用得好，讀得也好，我感覺到烏云來(lái)勢(shì)很兇猛。）⑶理解：“打開窗戶，清新的空氣迎面撲來(lái)。）③兩個(gè)“漸漸地”說(shuō)明了什么？（雷雨慢慢變小的。①為什么用3個(gè)“嘩”？（這是象聲疊詞。