【正文】 文字想象畫面。怎么分小組呢？這樣吧，短頭發(fā)的同學(xué)一組，扎辮子的同學(xué)一組，老師當(dāng)評委和記分員。詩人游覽的地點(diǎn)？錢塘湖季節(jié)： 春具體是指春季的哪個階段？初春、仲春還是暮春？（仲春指春季的第二個月份，因為在春天的中間，所以也叫仲春。我們可以想像詩人在西湖邊上信馬由韁。同學(xué)們，比賽進(jìn)行到這里，此處是不是應(yīng)該有咱們優(yōu)美的朗讀??？請兩組各派一個代表參賽。1“爭”和“啄”兩個動詞用得好，好在哪里？黃鶯爭相棲息，新燕辛勤啄泥，在鶯鶯燕燕的動態(tài)中把春的活力生動的表現(xiàn)出來了。1參考本單元學(xué)習(xí)的其他寫景古代散文和詩歌，同學(xué)們來合作概括一下這首詩運(yùn)用了哪些寫作特色？（1）選取典型意象，抓住景物特征。（5）直抒胸臆，寓情于景。請輸?shù)舻男〗M同學(xué)舉起右手，豎起大拇指，跟著老師說：謝謝你！你真棒！我要向你學(xué)習(xí)，希望我們共同進(jìn)步！六、畫一畫，寫一寫，領(lǐng)略詩之美（8分鐘）（播放歌曲《錢塘湖春行》）師：同學(xué)們說的很真誠，老師衷心的希望你們在學(xué)習(xí)上能夠互幫互助。或者根據(jù)老師的提示，把自己從詩中所欣賞到的西湖美景用散文式的語言描繪出來。而我最迷戀的卻是湖東一帶的景色。師：哦，同學(xué)們描繪的春景太美妙了，讓我們再次陶醉其中了。找同學(xué)總結(jié)中心思想。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：（2分鐘）師：同學(xué)們好！俗話說：“上有天堂，下有蘇杭”。長慶三、四年間，白居易任杭州剌史。課下積累 師：《錢塘湖春行》是白居易在杭州做刺史時所作?！薄翁K軾《飲湖上初晴后雨》師：是美麗的西湖賦予了他們靈感，更是他們?yōu)槲骱鎏砹擞篮愕脑娨獍?。師：同學(xué)們有沒有信心達(dá)到目標(biāo)？我相信，只要同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)，一定能達(dá)到目標(biāo)！四、讀一讀領(lǐng)略詩之韻（6分鐘）師：有了目標(biāo)，就讓我們帶著輕松愉快的心情向美麗的西湖進(jìn)發(fā)，但旅途中我們也不能閑著，我們先來讀一讀這首詩歌吧！在朗讀之前誰能告訴大家朗讀詩歌有哪些要求??？一、讀準(zhǔn)字音；二、讀準(zhǔn)節(jié)奏；三、讀出感情。點(diǎn)名朗讀，同學(xué)糾正，師適時板書讀錯的字。（幻燈片）錢塘湖春行（唐）白居易孤山/寺北/賈亭西，水面/初平/云腳低。齊讀詩歌一遍師： 現(xiàn)代作家梁曉聲說“讀書是一種幸?！?。3分鐘后，比誰能正確講解詩句意思。幾處早出的黃鶯爭著飛向向陽的樹木，誰家新來的燕子銜著春泥在筑巢。師：好！同學(xué)們對本首詩的內(nèi)容理解得不錯了！下面讓我們再次朗讀詩歌，注意：邊讀邊在頭腦中展現(xiàn)詩句所表現(xiàn)的意境。學(xué)生自學(xué)，師巡視。在此環(huán)節(jié)中，如遇到學(xué)生賞析“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。2）白居易用妙筆為我們繪出了一幅水漲云舒，鶯歌燕舞，花亂草綠的早春之景。（這一過程，板書）七、想一想感受詩之美（8分鐘）師： 通過同學(xué)們剛才對詩歌的理解品讀，我們一定會感覺到：在詩中，詩人像一位高超的攝影師，將鏡頭對準(zhǔn)最能代表西湖早春美景的事物，攝制成一幅幅美妙的畫面，一一展現(xiàn)在我們面前。雨后春水初漲，水面與堤岸齊平，微波蕩漾；空中白云朵朵，同水面連成一片。生：在幾處向陽的樹枝上，蹦蹦跳跳著早來的黃鶯，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)地唱著春天的歌兒；湖岸邊，不知是誰家新來的小燕子，呢呢喃喃地忙著銜泥筑巢。學(xué)生自背檢查背誦。讓我們一起大聲讀一遍！閱讀韓愈的《早春》，試從所描繪的景物及所抒發(fā)的情感方面比較異同。竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。——江南春（唐）杜牧春眠不覺曉，處處聞啼鳥。賀知章十、結(jié)束新課（1分鐘）師：同學(xué)們，我們的“錢塘湖春行”就要結(jié)束了，請不要忘記風(fēng)光秀麗的西湖；不要忘記妙筆生花的白居易；更不要忘記我們曾經(jīng)歡聚一堂，共同學(xué)習(xí)。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。——惠崇春江晚景（宋）蘇軾千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。九、比一比體會詩之異同（5分鐘）師：春天是美麗的，古往今來，多少的文人墨客留下了太多繪春贊春的美文佳作。師：哦，同學(xué)們描繪的春景太美妙了，讓我們再次陶醉其中了。而我最迷戀的卻是湖東一帶的景色。請同學(xué)們先看大屏幕，根據(jù)老師的提示，把自己從詩中所欣賞到的西湖美景用散文式的語言描繪出來。從尾聯(lián)可以看出?！皫滋帯?“誰家”，改“處處”、“家家”好不好？為什么？文章寫的是初春 “幾處”和“誰家” 突出了初春事物都還很稀少。（分析過程：，并從詩中找出詞句作證；；）答案：1)水、云、鶯、燕、花、草；春水初漲平堤岸、春云舒展貼近湖面、鶯在有陽光照到的樹上歌唱、燕子啄泥銜草忙著建造新巢、春花鮮艷美麗令人眼花繚亂、春草生機(jī)勃勃剛剛沒過馬蹄。（幻燈）品一品探尋詩之妙 請同學(xué)們自由朗讀詩歌，思考：作者選取哪些景物來表現(xiàn)西湖的美？詩歌描繪的是西湖春天哪個階段的景色？ 你是從文中哪里看出來的呢？ 說說你的理解。我最喜愛西湖東邊的美景，游覽不夠，尤其是綠色楊柳蔭下的白沙堤。指名學(xué)生譯講詩歌。五、譯一譯通曉詩之意（5分鐘）師：在同學(xué)們誦讀聲中,不知不覺我們到了西湖,西湖的美景展現(xiàn)在我們面前,現(xiàn)在如果請白居易先生做導(dǎo)游,他所吟誦的古詩啊,我們可能聽不大懂，怎么辦呢？下面就讓我們進(jìn)入第二個環(huán)節(jié)：譯一譯通曉詩之意（出示投影）請自由朗讀詩歌，對照課文下注釋，理解詩句意思。亂花/漸欲/迷人眼，淺草/才能/沒馬蹄。讀詩也是講究技巧的，下面請同學(xué)們聽錄音，在聽讀的過程中，注意聽準(zhǔn)字音、劃出節(jié)奏。學(xué)生自讀詩歌。師：你還能說出描繪西湖的詩句嗎？“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時同。無獨(dú)有偶，蘇軾也曾寫過描繪西湖的傳世佳作。在任期間，他寫下了很多有關(guān)西湖湖光山色的詩歌。那西湖風(fēng)光究竟有多美，大家想不想知道??？那就先讓我們一起欣賞幾幅西湖風(fēng)光圖片,親眼感受一下吧！(配樂，投影風(fēng)光圖片)師：看完之后，你有什么感覺呀？二、檢查預(yù)習(xí)及課下積累（5分鐘）師：西湖風(fēng)光的確令人陶醉,大家肯定都想去游覽一番吧？好！今天,就讓我們追隨唐朝大詩人白居易的足跡,去做一次超越時空的西湖之旅吧！簡介作者：首先讓我們來認(rèn)識一下今天帶領(lǐng)著我們游覽西湖的這位導(dǎo)游。八：結(jié)束語（2分）同學(xué)們，我們的“錢塘湖春行”就要結(jié)束了，請不要忘記風(fēng)光秀麗的西湖；不要忘記妙筆生花的白居易；更不要忘記我們曾經(jīng)歡聚一堂，共同學(xué)習(xí)。學(xué)生展示西湖春景圖，并根據(jù)自己對詩歌的理解，充當(dāng)小導(dǎo)游解說詩中的畫面。生：在幾處向陽的樹枝上，蹦蹦跳跳著早來的黃鶯，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)地唱著春天的歌兒；湖岸邊，不知是誰家新來的小燕子，呢呢喃喃地忙著銜泥筑巢。雨后春水初漲，水面與堤岸齊平，微波蕩漾；空中白云朵朵，同水面連成一片。西湖的美景展現(xiàn)在我們面前,可是，既然是天下美景，那當(dāng)然要共賞了。（7）色彩搭配。（3）靜態(tài)與動態(tài)相映襯。因為是早春，還未到百花盛開季節(jié)，所以能見到的尚不是姹紫嫣紅開遍，而是東一團(tuán)，西一簇，用一個“亂”字來形容。（二）可以啊，同學(xué)們，十道題目之后難分上下啊，不怕，我這兒還有殺手锏拔高題，看看哪個小組答得好！1頷聯(lián)兩句詩歌，如果讓老師寫，老師會這樣寫的：處處早鶯爭暖樹，家家新燕啄春泥。我們繼續(xù)，詩中哪句詩流露出詩人已陶醉在美好的湖光山色中了？（悟詩情）“最愛湖東行不足”，說明了詩人流連忘返、陶醉在美好的湖光山色中了。從哪看出來的？ 因為后面說的“沒馬蹄”。獲勝組有獎勵哦。同學(xué)們無論用哪種節(jié)奏讀這首詩歌，老師都希望你們能夠讀的抑揚(yáng)頓挫、讀得跌宕起伏、頗有味道，讀出七言律師的音律美?，F(xiàn)在，就讓我們一起來享受這種幸福吧！請同學(xué)們一起朗讀這首詩。你讀出了詩人當(dāng)時什么樣的心情？讀出了詩人急于欣賞美景的期盼。老師想補(bǔ)充的一點(diǎn)是：朗讀七言律詩可以按照四三或者二二三的節(jié)奏朗讀。請注意：錢塘湖是杭州西湖的別名。作：著有《白氏長慶集》，代表作品有：《賣炭翁》《長恨歌》《琵琶行》等。名：白居易，字樂天，號香山居士。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”——宋 楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》西湖風(fēng)光的確令人陶醉，今天,就讓我們追隨唐朝大詩人白居易的足跡,去做一次超越時空的西湖之旅吧！二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（2分）師：首先，我們來明確一下今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)?！吧嫌刑焯?，下有蘇杭”嘛，同學(xué)們積累的有哪些描寫西湖風(fēng)光的古詩詞？給大家分享一下?！敝械摹皾u欲”和“才能”表現(xiàn)了（）（2）這首詩是寫（）作者的興趣不在于介紹某一處名勝或某一種景物，而是從總體著眼描繪（）八、課外作業(yè)背誦、默寫全詩。忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。五、三讀課文，品味探究。請放聲朗讀詩歌，對照課文下注釋，理解詩句意思。三、整體感知點(diǎn)名朗讀，同學(xué)糾正。教學(xué)用具多媒體課件課時安排：一課時教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課作者簡介白居易，字樂天，號香山居士，唐代著名詩人。情感目標(biāo)：感受作者對祖國河山的熱愛之情。體會那些像小河里的水流淌一樣的詞句是怎樣從筆端流淌出來的。