七年級(jí)下冊(cè)第六單元作文教案(文件)
【正文】 演出實(shí)況錄像，老師引導(dǎo)學(xué)生從著裝、舞蹈動(dòng)作、道具及演唱等方面，了解了解哈薩克斯坦的音樂(lè)文化風(fēng)格，并對(duì)其感興趣。探索”識(shí)讀樂(lè)譜，擊拍唱熟歌曲的音樂(lè)主題，再按錄音的音樂(lè)風(fēng)格去演唱這首歌曲。尋找出歌曲的骨干音，發(fā)現(xiàn)哈薩克斯坦的民族語(yǔ)言也有建立在五聲調(diào)式基礎(chǔ)之上。教學(xué)總結(jié)：學(xué)生了解世界音樂(lè)（之一）亞洲音樂(lè)，從中學(xué)到不同的音樂(lè)風(fēng)格、特色，感受到了不同的音樂(lè)風(fēng)格所帶來(lái)的快樂(lè)。教學(xué)過(guò)程：《愉快的旅行》1）看、說(shuō)：欣賞第16屆亞運(yùn)會(huì)文藝演出實(shí)況錄像，讓學(xué)生說(shuō)出歌曲的情緒和演唱方式，初步感受巴黎歌曲《愉快的旅行》的風(fēng)格特點(diǎn)。4）跟隨鋼琴模唱B段旋律，感受這種調(diào)式帶來(lái)的音樂(lè)風(fēng)格特色。6）拓、辨：欣賞朱明瑛演唱的《愉快的旅行》版本，對(duì)比女聲獨(dú)唱和童聲合唱的版本，在展現(xiàn)風(fēng)格上有何不同。2）可對(duì)照樂(lè)普聆聽歌曲，感受歌曲ABA的曲式結(jié)構(gòu)。教學(xué)重點(diǎn)：欣賞、學(xué)唱歌曲。模仿演唱者唱法，突出歌曲中的重音拍，盡量表現(xiàn)歌曲的風(fēng)格。引導(dǎo)學(xué)生尋找旋律在進(jìn)行過(guò)程中，樂(lè)句之間經(jīng)常出現(xiàn)的五度大跳音程，它增強(qiáng)了旋律的活力，表現(xiàn)了哈薩克族人民奔放豪邁的性格特征。3）復(fù)聽：讓學(xué)生說(shuō)出歌曲的演唱形式及情緒。教學(xué)重點(diǎn)：欣賞、學(xué)唱歌曲。（4）《愉快的旅行》——欣賞第16屆亞運(yùn)會(huì)（廣州）文藝演出實(shí)況錄像，讓學(xué)生說(shuō)出歌曲的情緒和演唱方式，初步感受巴黎歌曲《愉快的旅行》的風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)擊拍的方式識(shí)讀樂(lè)譜。（6）動(dòng)。（3）聽、唱。（3）根據(jù)光碟里提供的甘美蘭音樂(lè)《Tumulilingan》，進(jìn)一步感受甘美蘭音樂(lè)的特點(diǎn)。（2）看：觀看教材中提供的第16屆亞運(yùn)會(huì)（廣州）文藝表演實(shí)況錄像，通過(guò)視聽結(jié)合的方式，感受美輪美奐的印度尼西亞歌曲《星星索》。歌曲的力度、速度及所表達(dá)的情緒分別是什么？（4）分段聽（5）完整聽（6）總結(jié)回顧：通過(guò)對(duì)印度及巴基斯坦音樂(lè)的學(xué)習(xí)，基本了解了南亞比較具有代表性的音樂(lè)風(fēng)格。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲 教學(xué)過(guò)程：（一）《美麗的國(guó)土》（1）回顧“拉格”和“塔 的《美麗的國(guó)土》拉”的相關(guān)知識(shí)，導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)。（3）通過(guò)復(fù)聽，讓學(xué)生基本了解音的高低、力度的伸張、速度的快慢、音色的調(diào)配等音樂(lè)要素在兩首歌曲力的作用。（2）用經(jīng)典的印度歌舞電影片段導(dǎo)入教學(xué)，如《流浪者》、《三傻大鬧寶萊塢》等，讓學(xué)生初步體驗(yàn)印度音樂(lè)的美感。教學(xué)過(guò)程： （1）學(xué)生跟隨教師用lu、la等母音進(jìn)行樂(lè)句模唱，讓學(xué)生初步感受樂(lè)曲獨(dú)特的旋律特色。、音色上的區(qū)別。《梅花三弄》，分辨古琴音色特點(diǎn)及樂(lè)曲情緒。教學(xué)難點(diǎn)：感受中國(guó)古代音樂(lè)厚重的人文內(nèi)涵。與上冊(cè)《八音和鳴（一）》有所不同的是，本課更側(cè)重于向?qū)W生介紹我國(guó)最古老的樂(lè)器，聆聽相關(guān)的傳統(tǒng)音樂(lè)作品。第四篇：七年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第六單元 梅花三弄教案 湘教版梅花三弄1教學(xué)目標(biāo)、古箏，并分辨其音色；.能知曉古琴、古箏在八音里的分類；了解這些樂(lè)器產(chǎn)生過(guò)程中相關(guān)的歷史文化背景及其獨(dú)特的表現(xiàn)力。附： 板書設(shè)計(jì)飛渡前—— 身陷絕境(極度危險(xiǎn))峰回路轉(zhuǎn)(一線生機(jī))方式：踏板 跳躍↗飛渡時(shí)↘ 斑羚飛渡(從容一躍)場(chǎng)面：凄美 悲壯飛渡后—— 走向彩虹(英勇獻(xiàn)身)結(jié)果：無(wú)悔 新生教學(xué)反思：本教案以新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》、新的課程理念為指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)文章內(nèi)容的研讀與探究，對(duì)文章語(yǔ)言的品味與揣摩，對(duì)文章相關(guān)語(yǔ)段的體味與感悟，使學(xué)生深刻的理解了文本內(nèi)容。沃爾哈特的話送給大家，來(lái)結(jié)束今天的課。顯然藏羚羊之所以彎下笨重的身子向獵人下跪，是在乞求獵人保全自己孩子的一條性命啊!同學(xué)們，動(dòng)物亦是生命，動(dòng)物亦有情感，這只將母愛濃縮于深深一跪的藏羚羊，難道不值得我們深思嗎?！蹦敲聪旅嬲?qǐng)大家看一個(gè)人類面對(duì)生與死的資料，與動(dòng)物斑羚比較一下，你有什么想說(shuō)嗎?出示資料：一個(gè)發(fā)生在西藏地區(qū)的故事，一天清晨，一位老獵人從帳篷里出來(lái)，正準(zhǔn)備喝一碗酥油茶時(shí)，突然看見不遠(yuǎn)處的草坡上站立著一只肥肥壯壯的藏羚羊，他眼睛一亮，轉(zhuǎn)身回到帳篷拿來(lái)杈子槍，舉槍瞄了起來(lái)。，我們年青的一代，要從這群斑羚身上學(xué)些什么東西呢? 明確：面對(duì)種群的滅絕這群進(jìn)退維谷的斑羚為了種族的生存而甘于自我犧牲的崇高精神，它們的智慧、才能，膽識(shí)，特別是從容鎮(zhèn)定，舍已為人的情操，可貴的團(tuán)體精神。一是斑羚身陷絕境時(shí)彩虹出現(xiàn)，二是斑羚飛渡時(shí)彩虹相映，三是頭羊走向39。，閱讀體味：課文中多次寫到彩虹，有什么作用? 明確：彩虹是虛幻、美麗的。(為什么說(shuō)那座橋是“用死亡做橋墩”?)明確：因?yàn)槊恳恢猾@得新生的斑羚，都是以另一只的斑羚身體為跳板完成飛渡的?！氨瘣淼剌p咩了一聲”從年輕斑羚的行列走到老年斑羚的隊(duì)伍里了?明確：斑羚群分為兩撥之后，頭羊發(fā)現(xiàn)老年斑羚那拔少十來(lái)只，為了使自救方案取得成功，必須使兩撥斑羚數(shù)量一致，于是頭羊從年輕的行列走出，歸入年老的隊(duì)伍中，其他中年斑羚也隨著歸入年老的隊(duì)伍中，然而，選擇老年斑羚那撥，即是選擇了死亡，因此頭羊“悲愴地輕咩了一聲”，憂傷的嘆息，表達(dá)了它沉重而悲壯的心情，也是召喚補(bǔ)充死亡隊(duì)伍。勇于自我犧牲，視
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