【正文】 討論獅子吼叫的次數(shù)。（1）師：聽(tīng)聽(tīng)獅子除了吼叫，還在做什么呢？（提示：散步、巡視）（2）師：它是森林之王，它在巡視它的王國(guó)時(shí)，每一步邁得很扎實(shí)。（學(xué)生回答，根據(jù)回答，再次欣賞，教師用腳步演示：4次）了解獅王。四、總結(jié)?！哆M(jìn)行曲》教案12活動(dòng)目標(biāo)能夠辨出音樂(lè)中每個(gè)樂(lè)句末的重音?；顒?dòng)過(guò)程欣賞A段音樂(lè)，感受A段音樂(lè)中每個(gè)樂(lè)句末的重音，并用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)。師：斗牛士聽(tīng)到你們的加油聲，更來(lái)勁了，可是老師好像聽(tīng)見(jiàn)你們的小椅子也想玩這個(gè)游戲，也想喊加油，你們想想怎么樣讓它們發(fā)出聲音？有什么辦法？教師運(yùn)用身體動(dòng)作，隨音樂(lè)做出加油、士兵吹小號(hào)，鮮花的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師的動(dòng)作提示初步感受全曲的旋律變化。幼兒分組隨音樂(lè)演奏樂(lè)器，表現(xiàn)樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)。本次活動(dòng)緊緊圍繞目標(biāo)，充分尊重幼兒的意愿。此次活動(dòng)的重、難點(diǎn)為：初步感知A段音樂(lè)中每個(gè)樂(lè)句末的重音。通過(guò)集體、自由活動(dòng)充分的讓幼兒在創(chuàng)編中熟悉樂(lè)曲旋律，并能按一定的節(jié)奏進(jìn)行律動(dòng)?！哆M(jìn)行曲》教案13活動(dòng)目標(biāo)：。，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。教師：由于解救美羊羊的路途太危險(xiǎn)了，羊村的小羊們想請(qǐng)你們一起去解救美羊羊，你們?cè)敢鈫幔?．提出問(wèn)題，分段欣賞音樂(lè)（1）你能不能向解放軍一樣過(guò)草地？誰(shuí)來(lái)試試看？（2）遇到水流很急的小河你會(huì)怎么樣過(guò)河？（3）你要怎么樣經(jīng)過(guò)狼堡，而且不被灰太狼發(fā)現(xiàn)？（4）你會(huì)用什么樣的方法打開(kāi)洞門(mén)？。（教師用木琴敲打固定拍，幼兒可根據(jù)自己的對(duì)音樂(lè)的感知敲打節(jié)奏），看指揮演奏（一組拍 t a，一組拍t I t I ）?；顒?dòng)過(guò)程一、游戲?qū)耄簬熡滓黄痣S《玩具進(jìn)行曲》音樂(lè)入場(chǎng)。聽(tīng)節(jié)奏練習(xí)動(dòng)作。玩游戲：接新娘幼兒扮演接新娘的人，根據(jù)音樂(lè)的快慢變化在上山坡、下山坡等情境中做出吹喇叭、開(kāi)汽車(chē)的動(dòng)作?！哆M(jìn)行曲》教案15一、活動(dòng)目標(biāo)：，鍛煉幼兒聽(tīng)辯能力及控制能力。，音樂(lè)《獅王進(jìn)行曲》。五、活動(dòng)過(guò)程：（一）、提問(wèn)引入新課。大獅子是怎樣走路的，怎樣叫的？小獅子怎樣走路的，怎樣叫的？大家一起學(xué)一學(xué)獅子走路。提問(wèn)：讓幼兒關(guān)注音樂(lè)內(nèi)容。提問(wèn)：大腳印是誰(shuí)？小腳印是誰(shuí)？小動(dòng)物是什么標(biāo)記。（鈴鼓、手鈴、響板）提要求幼兒自選樂(lè)器分角色演奏。（六）、故事表演，讓孩子更好的融入音樂(lè)當(dāng)中，讓幼兒體驗(yàn)音樂(lè)的快樂(lè)。公木作詞，鄭律成作曲 作于1939年7月。歌曲集中表現(xiàn)了人民軍隊(duì)豪邁雄壯的軍威，具有一往無(wú)前的戰(zhàn)斗風(fēng)格和摧枯拉朽的強(qiáng)大力量。第三部分的開(kāi)始，出現(xiàn)了戒馬倥傯的抒情音調(diào)，使歌曲具有“戰(zhàn)地黃花分外 香”的動(dòng)人色彩。知識(shí)與技能：了解進(jìn)行曲的歌唱特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：（一）播放視頻：中國(guó)閱兵儀式片段。中國(guó)天宮二號(hào)對(duì)接。歌曲的伴奏樂(lè)器。教師總結(jié)：同學(xué)們回答得很好，剛才我也仔細(xì)看了看，有的同學(xué)會(huì)唱，能小聲跟唱，對(duì)，這首歌曲是歌唱我們中國(guó)人民解放軍的，我們還知道許多歌唱軍隊(duì)的歌曲，比如：剛才我們聽(tīng)的這首歌曲：《中國(guó)人民解放軍軍歌》。原名鄭富恩，后因酷愛(ài)音樂(lè)，改名律成。1951年2月1日，中央人民政府人民革命軍事委員會(huì)總參謀部頒發(fā)試行的《中國(guó)人民解放軍內(nèi)務(wù)條令(草案)》，將《人民解放軍進(jìn)行曲》改名為《人民解放軍軍歌》。（三）學(xué)唱歌曲朗讀歌詞：師：請(qǐng)同學(xué)有感情地朗讀歌曲，感受歌詞的震撼力量。師：很好，接下來(lái)我們來(lái)看下第二樂(lè)段到哪（難點(diǎn)：聽(tīng)！風(fēng)在呼嘯軍號(hào)響，聽(tīng)！革命歌聲多嘹亮！這一樂(lè)句爭(zhēng)議很大。教師總結(jié)：這段旋律附點(diǎn)音符、切分音、后十六音符，這一旋律和引子部分也相同之處，歌曲做到了前后呼應(yīng)，旋律和歌曲給一種積極向上，奔騰向前的氣勢(shì)。體會(huì)歌曲的三段體結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 同學(xué)們分組演唱歌曲： 第一樂(lè)段：男生演唱 第二樂(lè)段：女生演唱 第三樂(lè)段：男女合唱教師總結(jié)：同學(xué)演唱得很好，通過(guò)不同聲音的演唱，更能體會(huì)歌曲的三段的結(jié)構(gòu)，在演唱情緒上的變化。銅管組：包括圓號(hào)、小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、大號(hào)、中音號(hào)、次中音號(hào)等樂(lè)器。這節(jié)課，我們學(xué)會(huì)唱《中國(guó)人民解放軍軍歌》，大部分同學(xué)能把歌詞背下來(lái)，感覺(jué)到中國(guó)革命時(shí)期的歌曲，體會(huì)到中國(guó)革命勝利來(lái)之不易。這首樂(lè)曲很有深度，它飽含了一個(gè)民族內(nèi)心的訴說(shuō)、哀怨、莊嚴(yán)、激情。他把這件事告訴了肖邦，不料這竟啟發(fā)了這位音樂(lè)家的靈感。1849年10月30日，在巴黎圣瑪大肋納教堂舉行的肖邦葬禮上，法國(guó)作曲家雷貝爾特地把這首葬禮進(jìn)行曲改編為管弦樂(lè)曲，作為葬禮的前奏。肖邦肖邦的3首奏鳴曲中，在內(nèi)容的深刻性和藝術(shù)的獨(dú)創(chuàng)性方面最突出的是《降b小調(diào)鋼琴奏鳴曲》（1839），其中的第3樂(lè)章《葬禮進(jìn)行曲》，寄托著對(duì)華沙起義中為民族解放而獻(xiàn)出生命的烈士的哀思，是肖邦音樂(lè)中最膾炙人口的篇。樂(lè)曲抒情性的中段仿佛表達(dá)了肖邦身處異國(guó)對(duì)祖國(guó)的懷念、沉思、幻想、憧憬和希望，使人產(chǎn)生一種美妙的感覺(jué)，充滿(mǎn)了無(wú)限的遐想?！?樂(lè)曲版本介紹 ①波蘭鋼琴家阿圖爾②意大利鋼琴家米凱蘭杰利是一位極具性的演奏肖邦作品的大師。傅聰對(duì)肖邦的準(zhǔn)確詮釋源于他們共有一顆細(xì)膩、敏感的靈魂，而且因?yàn)槎忌硖幃愢l(xiāng)，心心相印。他演奏的肖邦作品充滿(mǎn)了優(yōu)雅、浪漫的情調(diào)和年輕人特有的熱情與活力。中國(guó)的過(guò)去也曾經(jīng)有著與 19 世紀(jì)的波蘭相類(lèi)似的被奴役、被侵略的經(jīng)歷。聽(tīng)完一遍以后，相信音樂(lè)的悲劇氣氛會(huì)緊緊地籠罩在孩子們的心頭。⒊音樂(lè)的表現(xiàn)氣氛為學(xué)生提供足夠的場(chǎng)地，讓學(xué)生聽(tīng)著《葬禮進(jìn)行曲》的音樂(lè)，自由地行進(jìn)并自由地做上肢動(dòng)作。⒋樂(lè)曲對(duì)比和分析在結(jié)束了《葬禮進(jìn)行曲》沉重的氣氛之后，對(duì)比聆聽(tīng)《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》。講什么 ? 講多少 ? 怎么講 ? 講到什么程度 ? 講少了不利于引導(dǎo)學(xué)生的欣賞和理解；講多了又有可能限制學(xué)生的想像，講得不好更是弄巧成拙、喧賓奪主。再到《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》的學(xué)習(xí)，由于這首歌曲形象鮮明，表現(xiàn)手法簡(jiǎn)單、有效，學(xué)生在聽(tīng)著音樂(lè)行進(jìn)的過(guò)程中已經(jīng)很容易感受到音樂(lè)的情緒表現(xiàn)了，那么，老師最后的講解就可以集中在音樂(lè)語(yǔ)言的表情上，可以為學(xué)生提供一些音樂(lè)表現(xiàn)的術(shù)語(yǔ)，例如同音反復(fù)、切分節(jié)奏、節(jié)拍、旋律遞進(jìn)等，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解音樂(lè)表情手段的表情意義。感受音樂(lè)節(jié)奏，完成打擊樂(lè)器合奏，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。（二）、聆聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)聆聽(tīng)音樂(lè)，說(shuō)說(shuō)音樂(lè)的情緒是怎樣的？做出選擇。教師總結(jié)：今天我們感受音樂(lè)大家貝多芬的經(jīng)典之作，并成功演奏全曲，增加了同學(xué)間協(xié)調(diào)合作的能力，增強(qiáng)集體感，今后我們多進(jìn)行一些這樣的練習(xí)。（三）、聲勢(shì)練習(xí)，感受節(jié)奏師：下面我們聽(tīng)音樂(lè)，并隨節(jié)奏打擊節(jié)奏，利用自己的肢體，例如：拍手、拍肩、拍腿等聽(tīng)音樂(lè)，并隨音樂(lè)做聲勢(shì)。難點(diǎn)：把握節(jié)奏的準(zhǔn)確性幾力度的表現(xiàn)。第五篇：土耳其進(jìn)行曲教案土耳其進(jìn)行曲教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)了解《土耳其進(jìn)行曲》的作者、創(chuàng)作背景及風(fēng)格特征，感受《土耳其進(jìn)行曲》清新、流暢的旋律。從這節(jié)課的設(shè)計(jì)來(lái)看，關(guān)于肖邦和肖邦的作品，教師作簡(jiǎn)要的背景介紹。在學(xué)生經(jīng)歷了動(dòng)作上明顯的對(duì)比表現(xiàn)后，回到座位上，學(xué)習(xí)旋律和歌曲演唱，并和老師一起分析作品的音樂(lè)語(yǔ)言所傳遞表達(dá)的雄壯、激越的情感內(nèi)涵。教師用自己優(yōu)美、舒展的動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生模仿和學(xué)習(xí)怎樣通過(guò)自己的肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受和理解。以此加深學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)印象，并鼓勵(lì)學(xué)生隨琴哼唱旋律，記憶旋律。引出教學(xué)內(nèi)容《葬禮進(jìn)行曲》。教師以沉靜、穩(wěn)重的語(yǔ)調(diào)簡(jiǎn)要介紹波蘭作曲家肖邦、肖邦的作品和肖邦所處的動(dòng)蕩的時(shí)代(具體內(nèi)容可參考《教師用書(shū)》)。只有真正了解自己民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，才能更好地了解世界其他民族的優(yōu)秀作品。他對(duì)肖邦作品的演繹努力擺脫前人演奏的套路，大膽探求創(chuàng)新，因此，米凱蘭杰利有“音樂(lè)哲學(xué)家”之稱(chēng)。他的演奏打破了人們心目中肖邦作品柔弱纏綿、無(wú)病呻吟的印象。那旋律不像是彈奏出來(lái)的，倒像是從天際飄下來(lái)的絲帶。肖邦的《葬禮進(jìn)行曲》不是用悲痛的聲音訴說(shuō)個(gè)人的死亡，它是用莊嚴(yán)的語(yǔ)言訴說(shuō)著國(guó)家的災(zāi)難。肖邦1849年10月17日在巴黎辭世，巴黎所有優(yōu)秀的藝術(shù)家，都參加他的葬禮——用莫扎特的《安魂曲》和肖邦自己的《葬禮進(jìn)行曲》送他下葬。突然，畫(huà)室沉寂的空氣為寬廣、緩慢、嚴(yán)肅、深沉的音樂(lè)所打破，原來(lái)他是在鋼琴上創(chuàng)作一首《葬禮進(jìn)行曲》。當(dāng)時(shí)，肖邦正為法國(guó)傳說(shuō)中的兇神惡煞所困擾，夜里常常做著惡夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)妖魔鬼怪要帶他到地獄里去。下一節(jié)課，我們還會(huì)學(xué)習(xí)更多音樂(lè)知識(shí)，還會(huì)聽(tīng)到更多的優(yōu)秀的中國(guó)音樂(lè)作品。弦樂(lè)組：包括小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴、豎琴、鋼琴等樂(lè)器。教師總結(jié)。（2）三段完整演唱，教師注意聽(tīng)，唱得不正確的地方，及時(shí)糾正。教師：那么后面這一部分就是第三樂(lè)段，我們來(lái)看看，聽(tīng)聽(tīng)第三樂(lè)段的旋律特點(diǎn)。我們是工農(nóng)的子弟，我們是人民的武裝，從無(wú)畏懼，絕不屈服，英勇戰(zhàn)斗，直到把反動(dòng)派消滅干凈，毛澤東的旗幟高高飄揚(yáng)。1965年更名為《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》。背景：《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》，創(chuàng)作于1939年，是《八路軍大合唱》中的一首，原名《八路軍進(jìn)行曲》。曲：鄭律成 著名作曲家。歌曲情緒。每一時(shí)期都有許多優(yōu)秀的音樂(lè)作品熱情歌頌我們的人民軍隊(duì)，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看大屏幕：教師播放《中國(guó)人民解放軍軍歌》。中國(guó)戰(zhàn)斗機(jī)第五殲滅機(jī)。教學(xué)難點(diǎn)：在教師的指導(dǎo)下學(xué)生通過(guò)對(duì)歌曲的理解進(jìn)行即興創(chuàng)編活動(dòng)。知識(shí)目標(biāo)：情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)用優(yōu)美的聲音演唱歌曲《中國(guó)人民解放軍軍歌》，讓學(xué)生感受深切的愛(ài)國(guó)情懷，感受音樂(lè)的進(jìn)行曲的速度，在音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。歌曲開(kāi)始是簡(jiǎn)短的、沖鋒號(hào)式的引子，同音反復(fù)鏗鏘的節(jié)奏使人振奮。在解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，歌詞作了一些修改，改名為《 中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》。出示頭飾，幼兒自選頭飾分角色表演。，關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。用不同身體動(dòng)作表演。老師給小朋友帶來(lái)了一首音樂(lè)我們一起聽(tīng)聽(tīng)。（三）、講故事，為音樂(lè)內(nèi)容作鋪墊。提問(wèn):你變成了什么?(二)、展示圖片、情景導(dǎo)入。三、教學(xué)重點(diǎn)：鍛煉幼兒的聽(tīng)辯能力及控制能力，引導(dǎo)幼兒熟悉音樂(lè)并能用肢體律動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)。，引導(dǎo)幼兒了解圖譜的各種符號(hào)，訓(xùn)練幼兒的觀察及思維反應(yīng)能力。三、結(jié)束部分：教師扮演新娘和幼兒一起返回，隨音樂(lè)結(jié)束活動(dòng)。聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)拍節(jié)奏。觀看課件歌曲《玩具進(jìn)行曲》，引導(dǎo)幼兒嘗試模仿吹喇叭和開(kāi)汽車(chē)的動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒大膽想象各種動(dòng)作和表情，體會(huì)模仿的快樂(lè)。，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。播放音樂(lè)《郊游》）《進(jìn)行曲》教案14活動(dòng)目標(biāo)，感受韻律活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。三、自選樂(lè)器，合作演奏。2．幼兒與羊村的小羊們互相問(wèn)好。，感受營(yíng)救美羊羊的快樂(lè)。本活動(dòng)還有個(gè)亮點(diǎn)就是利用打擊樂(lè)器來(lái)取代每段音樂(lè)的不同，同時(shí)在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程起到了很好的輔助作用。整個(gè)活動(dòng)氛圍輕松、愉悅，教師與幼兒進(jìn)行了有效地互動(dòng)，讓幼兒置身于音樂(lè)游戲的樂(lè)趣中，并且教師大方、夸張的表演成功吸引幼兒的注意力，讓幼兒也能大膽地進(jìn)行表演。能很好的用動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)樂(lè)曲的理解?；顒?dòng)反思《斗牛士進(jìn)行曲》選自法國(guó)著名作曲家比才為其歌劇《卡門(mén)》創(chuàng)作的序曲，由于該樂(lè)曲的節(jié)奏感強(qiáng)，旋律激昂，它的整體音響形象容易給幼兒帶來(lái)強(qiáng)烈的共鳴，容易讓幼兒產(chǎn)生興趣，因此此次活動(dòng)孩子很感興趣，整個(gè)活動(dòng)氛圍愉悅、輕松，接下來(lái)我就這次活動(dòng)的組織進(jìn)行反思。（2）出示圖片，按音樂(lè)的順序排列。（3）引出“加油”的西班牙語(yǔ)“歐類(lèi)”（4）在教師的語(yǔ)言提示下，隨音樂(lè)在句末重音外喊出“歐類(lèi)”。感受音樂(lè)歡快激烈的風(fēng)格，體驗(yàn)與朋友們一起隨音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。小朋友都表現(xiàn)得真棒，真像一個(gè)獅子王。師：在獅子大王出來(lái)巡視時(shí)，小動(dòng)物會(huì)表現(xiàn)得怎樣呢？（鞠躬、拍手歡迎、跳、叫等）有誰(shuí)為它開(kāi)路呢？（衛(wèi)兵），它還會(huì)帶著一個(gè)小獅子呢!師表演。你們呢，也一起來(lái)體驗(yàn)一下獅王的威嚴(yán)，好嗎？（師演唱“我是