【正文】 五、作業(yè) ⒈有感情的朗讀全文。 學習哪吒為民著想、不畏強暴、敢于同邪惡斗爭的精神。 二、精讀課文。這是他要去鬧東海的原因。 ⒊第 3 自然段：（結合看圖） ⑴指名讀。 ⑵這一自然段主要說什么？ ⑶哪吒與三太子的戰(zhàn)況如何？你能把他們交戰(zhàn)的情景像講故事一樣講出來吧？ ⑷畫出關鍵詞語，練讀。 ⑵這一自然段主要說什么？ ⑶小結：這一自然段寫哪吒鬧海的結果。 能按事情發(fā)展的順序說出哪吒鬧海的故事。 教師活動內容、方式 學生活動 內容、方式 旁 注 一、回顧、引入。 三、精度感悟。 相信你們有了更深的感受了，再讀讀這句話（自由讀，教師相機指導朗讀）。 （ 4）師小結：笨拙的夜叉哪里打得過機靈敏捷的小哪吒呢？（板書：打夜叉） 可別小看這小小的乾坤圈，它比一座大山還重，一下子就把夜叉給打死了。三太子只好現出了原形。來。 （比春天的花兒還紅） 用自己的話說說這首詩的意思。 指名讀喜歡的段落。 五、課本延伸，講故事。 板書設計： 龍王父子 鬧水晶 ———— 哪吒鬧海 打夜叉 太平日子 興風作浪 斗三太子 教 后 記 課題 習作 3 課時 31 授課日期 主備人：胡樹榮 教學 目標 ⒈觀察插圖，有選擇地描寫景物，注意詳略得當，重點突出。 教學、具 課本插圖的黑板畫。（學生自由練說） （ 1）指名說。小朋友，拿起我們的畫筆，再畫點什么呢？（小動物） . 教師活動方式、內容 學生活動 方式、內容 旁 注 （ 2）學生自由作畫。他是怎樣寫小魚的，請小朋友讀一讀。 ②指名大組交流。 ②指名說。不過沒有顏色，太單調了，我們來幫它們穿上漂亮的衣服吧！ 學生自由填色。 ★天高云淡白云悠悠五彩繽紛點綴 ★生機勃勃一碧如洗生機盎然漣漪 ★一陣微風吹來，樹葉沙沙地低語，像是大樹媽媽給小鳥唱的搖籃曲。 （ 3）指名大組交流。（從順序、主次、語言三個方面進行小結。 第 2 課時謄抄作文，第 3 課時評講。 能用幾句話寫出一種植物傳播種子的方式。 （ 1）師：學了《蒲公英》一課，我們知道了蒲公英媽媽靠風把自己的種子寶寶傳播出去。 （ 4）區(qū)分“漂流”與“漂浮”的意思差別。 （ 6）齊讀短文，邊讀邊想象椰樹種子旅行的情景。） （ 3）自主連線，集體交流答案。 （ 2）練習口頭表述。（指名讀自己寫的） 二、教學第二題：寫好鋼筆字。） 提示學生正確的握筆姿勢和書寫姿勢，學生描寫三個字。 教 后 記 課題 練習三 課時 32 授課日期 主備人：胡樹榮 教學 目標 讀讀背背成語和兒童詩。 預習 要求 教師活動內容、方式 學生活動 內容、方式 旁 注 一、教學第三題：讀讀背背。 學生自由讀成語，不認識的字查字典。 集體交流，大致理解成語含義。（自由選擇形式，展示背誦（二）兒歌 出示插圖，學生看圖說小男孩在干什么？（早晨 放鴨子） 教師活動方式、內容 學生活動 方式、內容 旁 注 板書“晨牧”，學生讀題。） 指名讀兒歌，其他學生想象，看看誰的讀能讓大家感受到畫面。 三、教學第五題：學寫毛筆字?！? 指導學生觀察“方”字中的點 —— 露鋒點 （ 1）向右下直下起筆；（ 2）逐漸按筆；（ 3）提筆，筆鋒至中心處；（ 4）自右向左圓轉收筆。（程度高的學生還可以練習寫含有點畫的字。 預習 要求 教 師、學生搜集一些自救或求救的音像資料和文字資料，課前可適當交流。 教師活動方式、內容 學生活動 方式、內容 旁 注 二、指導交際 出示掛圖，問：發(fā)生什么事了？（著火了，小姑娘在撥打 119 報火警。從安全通道逃離。） （ 1）落水 （ 2）中毒 （ 3）被盜 （ 4）急病 ?? 教 后 記 每個人在日常生活中都難 免會或多或少的遇到一些意外事故 ,因此必須學會求救或者自救 .本次口語交際讓學生在 危難之中 習得一種能夠成功的自救或求救的本領 .讓學生潛移默化的領悟 :求救是一種生存的本能 ,救助是人的一種美德 .本課精心創(chuàng)設交際的情境 ,在交際活動中培養(yǎng)鍛煉學生的口語交際能力 . 。（自選情景） 集體展示、評議。 （ 1）撥打火警求救（說清發(fā)生火災的具體地點，火勢情況，要沉著，語言要簡潔、清楚。 師：當發(fā)生失火、落水、中毒等意外事件時，我們應該怎么辦？ 學生自由發(fā)表意見。 教學重難點 遇到危險時有效自救或求救。 學生臨貼描紅。有一次，他寫一個字忘記寫點了，父親王羲之見了就順手在上面補了一個點。） 自由練習背誦兒歌。 學生自由讀兒歌。） 多種方式反復誦讀成語歌，熟讀成誦。 *雛（）貫（）傾巢（）豕（）窟（） 指名當小老師，帶讀成語。（比比 誰一口氣說得最多。 教學重難點 積累語言 、 寫字。 學生再次寫 字，體會字形要點。 指明說三個字結構上的相似點。） （ 3）集體評議：聽了同學說的，能否弄清一種植物傳播種子的方式，他說得通順嗎？聽起來有意思嗎？ （ 4）根據大家的交流、評議，學生練習用幾句話介紹一種植物傳播種子的方式。 第三部分。 （ 1）出示插圖，學生觀察，說說圖上畫了哪些植物？（蒲公英、蒼耳、豌豆、葡萄） （ 2）學生自由說它們靠什么來傳播種子。 B 指名說。瞧 —— （出示圖片：椰樹，學生叫出名字）椰子樹傳播種子的方式就很特別，自己讀讀吧！ （ 2）學生自由讀短文，不認識的字查字典或聯系上下文猜一猜。 預習 要求 自讀課文，自學生字新詞。 練習用鋼筆寫好上下結構的幾個字。 3．交流草稿，評議、修改。 三、練習寫作。 （ 1）自由說。 （ 3）學生自由練說。 4．給畫面填色，練習說話。 模仿練說，要求學著例文，可以把小動物當做人來寫，抓住小動物的特點，把它們寫得很生動、很有趣，讓人聽