【正文】 作然后逐一講解它們的繪畫技法、獨特涵義等，而是通過音樂(如高山流水)、詩詞(如望廬山瀑布)這些學(xué)生熟悉的知識來感悟中國山水畫獨有的意境。而要營造一個平等，活躍的課堂環(huán)境，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，欣賞的熱情，讓他們想說，敢說，暢所欲言，盡情領(lǐng)略藝術(shù)的魅力。如：在欣賞梵高的《向日葵》時，我僅僅介紹了作品的時代背景和作者的情況，便讓學(xué)生看畫，自己感受一下作品的氣氛，并要求學(xué)生看畫的同時思考下面的問題：畫的是什么？怎么畫？色彩、用筆有什么特色？哪個地方給你感觸最深？然后，鼓勵每個同學(xué)都說出自己的看法：有的看到的是單純而明快的色彩；有的感受到的是強烈的色彩和扭曲的筆觸形成的視覺沖擊力；有的領(lǐng)略到的是一種震撼人心的激情；有的則從作品中體會到生命被壓抑而發(fā)出的納喊；有的則感到每朵花就象一團火焰，這是愛的最強光。其實，并非這樣簡單，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維是美術(shù)課程的重要組成部分。而在兒童的精神世界中這種需要則特別強烈。學(xué)校要以五個系列九個模塊作為標(biāo)準(zhǔn)來排課。培養(yǎng)學(xué)生的方向性也發(fā)生了巨大的改變，高中美術(shù)新課標(biāo)一改美術(shù)學(xué)科只要求學(xué)生學(xué)會了解、欣賞古今中外美術(shù)的有關(guān)作品，而要求學(xué)生在欣賞中用美術(shù)專用術(shù)語說出自己的觀點，在美術(shù)作品的對比中發(fā)現(xiàn)中外藝術(shù)各自的特色。其次，將學(xué)術(shù)性課程與學(xué)生的經(jīng)驗和職業(yè)發(fā)展有機結(jié)合。隨著學(xué)習(xí)進(jìn)程的深入，學(xué)生可以根據(jù)自己的內(nèi)部和外部的情景變化，不斷調(diào)整所形成的計劃，以盡可能適應(yīng)自己的需要和特點。在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在同門的相互支持鼓勵下，讓我們攜手共進(jìn)，為咱們四川的美術(shù)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展而奉獻(xiàn)出自己最大力量！篇三：美術(shù)教學(xué)心得美術(shù)教學(xué)心得在農(nóng)村中心小學(xué)上課并不比學(xué)校上課的時候，有多媒體設(shè)備。在教學(xué)中注意激發(fā)和保護學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極的進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索，培養(yǎng)勇于探索的精神、大膽創(chuàng)造的精神農(nóng)村的小孩子在學(xué)校以外的地方很少受到美術(shù)熏陶。所有，備課必須要仔細(xì)，認(rèn)真。那節(jié)課上的并不好，教學(xué)效果也沒有發(fā)揮出來。因為興趣是最大的動力。于是，這節(jié)課的教學(xué)效果比第一節(jié)課好很多。無論成績好的還是成績差的。當(dāng)然，在實習(xí)的時候，我發(fā)現(xiàn)自己還有很多不足的地方。在接下來時間，我會認(rèn)真去聽更多的課。在學(xué)生中有這樣的傾向，認(rèn)為美術(shù)課可有可無，結(jié)果導(dǎo)致多數(shù)學(xué)生畫不會畫，美不會美。其中有些課業(yè)側(cè)重對社會生活美、欣賞美、表現(xiàn)美的基礎(chǔ)知識和基本訓(xùn)練，有些側(cè)重思想品德方面的教育，有些側(cè)重鍛煉學(xué)生動手能力。這樣學(xué)生不僅逐漸發(fā)現(xiàn)和感受到生活中存在的一般人所不能發(fā)現(xiàn)和感受到的微妙的美，而且能使學(xué)生具體地、深刻地感受、理解客觀事物的美。注重提高學(xué)生的審美水平，正因為有人類的想象力和創(chuàng)造力，人類的歷史才得以快速地發(fā)展，科技才日新月異地迅猛發(fā)展著，而真正的藝術(shù)創(chuàng)造和表現(xiàn)都要具有強烈的個性和與眾不同的特征。同時運用音樂，讓學(xué)生根據(jù)服裝風(fēng)格的不同配上不同的音樂旋律，這樣不僅學(xué)生的感受更加深刻，更有利于學(xué)生的理解，而且課堂氣氛非?；钴S，學(xué)生在優(yōu)美的音樂旋律中學(xué)到了知識，陶冶了情操。理性知識太多，感性材料太少，不能充分發(fā)揮學(xué)生認(rèn)識的主體性。但這不能泯滅多媒體在美術(shù)教學(xué)中發(fā)揮的巨大作用，只要合理運用，多媒體教學(xué)的優(yōu)越性是巨大的，會呈現(xiàn)出令人難以想象的效果。教師在自我完善的過程中，需要特別注意陶冶情操、提高心理素質(zhì)兩方面內(nèi)容，要將“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的思想作為其個人志向，在教學(xué)的過程中樹立正確的人生觀，始終奮斗在教育的第一線。在每一堂課程的授業(yè)、解惑中，做到課堂內(nèi)容有理有據(jù)，指導(dǎo)學(xué)生扎實美術(shù)基礎(chǔ)知識，為國家培養(yǎng)出更多的美術(shù)性人才。畫家們之間是需要通過欣賞各自的作品以及對美術(shù)的交流來提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，而每一位畫家是否能夠具備這種對作品的鑒賞力以及對于專業(yè)知識的見解，都是需要高素質(zhì)、高水平的教師來指引并教導(dǎo)的，美術(shù)教師自身最大的價值就是指導(dǎo)學(xué)生對于繪畫作品能夠有自身獨到的鑒賞力以及創(chuàng)作力。在美術(shù)課堂教學(xué)中，我經(jīng)常會遇到一些學(xué)生向我建議說“老師為什么要講那么深奧的美術(shù)思想，不如直接教我們畫畫多好啊”這使我想到可能是一直以來的課堂的片面教學(xué)與評價所照成的學(xué)生更加習(xí)慣于單一的技能練習(xí)，這也可能是單一的教學(xué)評價方式照成的。即關(guān)注學(xué)生掌握美術(shù)知識、技能的情況，又掌握對其學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感與價值觀、與他人合作的表現(xiàn)等方面的評價。從靜態(tài)的評價轉(zhuǎn)向動態(tài)的教學(xué)過程的分析與評價，強調(diào)美術(shù)教師對自己教學(xué)行為的分析與反思。希望以后可以運用美術(shù)課評價來提高自己的高中美術(shù)教學(xué)水平。一、加強學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。一學(xué)期來，我認(rèn)真參加本校及進(jìn)修學(xué)校組織的各項培訓(xùn)活動。二、認(rèn)真搞好本職教學(xué)、教研工作課堂教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。培養(yǎng)他們的積極性和主動性，通過網(wǎng)絡(luò)這個龐大的信息資源庫，很容易找到一些書本上沒有的美術(shù)知識。使用電腦課件進(jìn)行授課，讓學(xué)生自己接觸信息技術(shù)，通過信息技術(shù)的手段和渠道去了解美術(shù)。在日常教學(xué)中，對學(xué)生以身作則，言傳身教?？傊?，在實際教學(xué)中，我都以培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo)，力求讓美術(shù)教學(xué)對學(xué)生的成長和發(fā)展起到更大的作用。四、加強反思，及時總結(jié)教學(xué)得失。（越早的進(jìn)行美術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)，意味著將來考取院校的成功率也越大）定期定時間的給美術(shù)特色班進(jìn)行上課和訓(xùn)練。當(dāng)然方法是多種多樣的，可以經(jīng)常的改變一些形式，從而使信息技術(shù)和美術(shù)學(xué)科的整合，讓學(xué)生接受，讓學(xué)生歡迎。使他們不單單局限于書本上一些內(nèi)容單一、枯燥的東西，讓學(xué)生自我選擇想了解的有趣的，豐富的藝術(shù)世界。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計教案，并結(jié)合各班的實際，靈活上好每一堂課，課堂上認(rèn)真?zhèn)魇?，把自己所學(xué)的知識盡心的傳授給學(xué)生，使學(xué)生學(xué)到了一定的基礎(chǔ)知識，掌握了美術(shù)的基本技能和技巧，同時也學(xué)會了判斷美和創(chuàng)造美，提高了學(xué)生的審美能力。并虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取人之長，補己之短，從而使自己能更好的進(jìn)行教育教學(xué)工作，通過這些學(xué)習(xí)讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。一個學(xué)期的實踐教學(xué)中，我越來越清晰地認(rèn)識到，“學(xué)海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力?；仡欉@一學(xué)期，成績雖不算突出，但還是有許多值得總結(jié)和反思的地方的。評價的主體應(yīng)是由教師、學(xué)生、學(xué)校、家長共同構(gòu)建。（4）強化評價的診斷、發(fā)展功能以及內(nèi)在激勵作用、弱化評價的甄別與選拔功能。在本身存在多元價值取向的美術(shù)學(xué)科中和在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，可以歸納出一下與新美術(shù)課程相適應(yīng)的評價體系特點：（1）強調(diào)以學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的客觀事實作為評價的基礎(chǔ)，將常規(guī)參照機制改為標(biāo)準(zhǔn)參照機制，有利于發(fā)現(xiàn)學(xué)生潛能，了解每一位學(xué)生發(fā)展中的需求，及時給予針對性的指導(dǎo)。它的重要性不僅僅體現(xiàn)在是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要組成內(nèi)容，更重要的是它在時刻提醒美術(shù)教師應(yīng)該全力完善自己的自身素質(zhì)，以此來適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的發(fā)展，這也是現(xiàn)代文明的體現(xiàn)。只有這樣，學(xué)生才會接受并進(jìn)一步信服自己的教師。因此美術(shù)教師應(yīng)不斷提高自己的美學(xué)知識，不斷提高自己的繪畫、設(shè)計、動手的能力。比如美術(shù)教師自身所要具備的儀表美、板書美，都會在學(xué)生對于美的鑒賞力方面起到積極的影響。多媒體教學(xué)不失為一個非常有效的教學(xué)手段，可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性最大限度地調(diào)動起來，使美術(shù)課真正做到寓教于美，美中育人。這樣既發(fā)揮了學(xué)生的表演才能，也開拓了他們的想象力和創(chuàng)造力，同時還培養(yǎng)了他們的合作精神，收到了很好的效果，所講的課多次獲得市區(qū)級獎勵。同時注重提高他們的審美能力，因為只有審美力提高了，知道什么是美，才能提高學(xué)生的整體個人素質(zhì)，才能提高他們的生活品質(zhì)，才能陶冶他們的情操。另外，對形式美的認(rèn)識與學(xué)習(xí)，也要使學(xué)生了解這種形式在生活中，在表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的過程中的作用。二、觀察生活，直觀示范生活是創(chuàng)作的源泉美術(shù)創(chuàng)作離不開生活。一、統(tǒng)觀教材，有的放矢根據(jù)大綱，每冊書既包括繪畫、工藝設(shè)計基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)，又包括手工制作、欣賞等內(nèi)容的課業(yè)。為明年自己成為一個正式的老師打下堅實的基礎(chǔ)。覺得每個老師的課都各有千秋。然后，看看每個學(xué)生下課的時候在干嗎？找找與他們的共同話題，在課余活動中更加了解他們。小時候總是會想這個東西真漂亮！看到美麗的圖畫，除了“漂亮”、“美麗”幾個字就沒有其他的辭藻來形容，但是當(dāng)我們學(xué)了美術(shù)之后，就會開始從色彩、線條、造型等各方面來評論一件美好的作品，儼然一副藝術(shù)家的風(fēng)范。學(xué)生們在看到那張栩栩如生的水彩畫之后，非常開心。為什么那些學(xué)生對美術(shù)不感興趣，對美術(shù)課不期待。在第一節(jié)美術(shù)課的時候，可能是因為沒有道具，沒有多媒體設(shè)備，只能在黑板上演示。所有四年級的學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)就相當(dāng)于二年級的學(xué)生。美術(shù)不像語文數(shù)學(xué)，可以在黑板上板書，在課堂上講述。雖然在實施過程中會有這樣那樣的問題，但我想它的實施應(yīng)是一個循序漸進(jìn)的過程，在實踐中逐步展開。倡導(dǎo)學(xué)生自定學(xué)習(xí)計劃。注重學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和過程，提高他們的美術(shù)素養(yǎng)；強調(diào)創(chuàng)新精神，培養(yǎng)他們解決問題的能力；提倡質(zhì)性評價，促進(jìn)學(xué)生個性的發(fā)展。九個模塊是指美術(shù)鑒賞、繪畫、雕塑、設(shè)計、工藝、書法、篆刻、電腦繪畫、攝影灄像。篇二：高中美術(shù)新課改心得體會清鎮(zhèn)一中楊德成高中美術(shù)新課改心得體會清鎮(zhèn)一中楊德成次培訓(xùn)的一大亮點。美術(shù)課中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維，我認(rèn)為應(yīng)做好以下幾點。通過以上的課堂教學(xué)實踐，我認(rèn)識到：美術(shù)鑒賞沒有固定的方法，我們應(yīng)該在教學(xué)實踐中，運用辨證的思維和事物普遍聯(lián)系的規(guī)律，去探索解決問題的方法，做到觸類而旁通，只有這樣才能在美術(shù)鑒賞的過程中聯(lián)系文化情境認(rèn)識美術(shù)作品的意義、形式和風(fēng)格特征，才能引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國，理解美術(shù)文化，形成一定的人文素養(yǎng)，達(dá)到美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的教育目標(biāo)?！睂ν粚徝缹ο?，不同的學(xué)生，不同的心境，不同的經(jīng)歷、學(xué)識和情感個性，就會有不同的審美意味和不同的理解。二）鼓勵審美個性，培養(yǎng)審美意識美術(shù)不同于某道數(shù)學(xué)題只能有一個答案，美術(shù)作品的美具有多樣性，需要從不同的視覺角度去欣賞和評判，否則條條框框太多會限制學(xué)生的創(chuàng)作思路，使學(xué)生的作品顯得千篇一律，缺乏個性與活力。讓學(xué)生在多領(lǐng)域的自主體驗學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會觸類旁通。在課堂教學(xué)的方式上在進(jìn)行了一些粗略的嘗試。興趣的培養(yǎng)離不開想象力的培養(yǎng)。學(xué)生不聽課開小差、聊天、看報紙甚至睡覺，在美術(shù)課堂上可謂屢見不鮮。這不正是鑒賞課要達(dá)到的目的嗎？這種方法勝于在學(xué)生毫無感受之前就輸入某種概念，防止造成先入為主的不良后果，教師和學(xué)生的地位也得到了轉(zhuǎn)變，變教師唱獨角戲為師生共同參與。我知道《歐米艾爾》是世界上很有名的一件雕塑，但我不知道她為什么沒穿衣服？她在想什么？?? 師：同學(xué)們談的太精彩了，我還為同學(xué)們準(zhǔn)備了一些資料供大家參考。學(xué)生自由讀畫5－8分鐘?！逼鋵嵨覀兊男蕾p課完全可以讓學(xué)生先說，老師后說。美術(shù)鑒賞教