開天辟地教學(xué)設(shè)計★(文件)
【正文】 、聲音、眼、肌肉、血液、筋脈、皮膚、汗水。引導(dǎo)學(xué)生初步理解課文內(nèi)容，學(xué)會概括課文主要內(nèi)容的兩種方法。通過對課文品讀，進(jìn)一步感受盤古的偉大、無私，從而有感情地朗讀，熟記成涌。二、研讀課文，感悟體會，學(xué)習(xí)第一自然段。師追問：在這之后（前）呢？然后再過渡到第三局和第四句。（2）從“一陣猛劈猛鑿”體會盤古的力氣大，用力猛。引讀：輕而清的東西冉冉上升，變成了天；重而濁的東西慢慢下沉，變成了地。一萬八千年過去了，天升得極高了，地變得極厚了，盤古的身體也變得極長了。為什么是“含著微笑倒下？”小結(jié)：這是多么偉大的心靈呀！面對死亡，盤古是那么坦然，那么無畏，那么樂觀。出示填空：請同學(xué)們帶著你對盤古的情感，完成這個填空。過程與方法：借助拼音、字典等工具自主認(rèn)讀字詞，通過情境創(chuàng)設(shè)理解課文內(nèi)容。教學(xué)方法：以讀做促思解、情境創(chuàng)設(shè)、自主探究、合作交流等。師：天地分開后發(fā)生了什么事呢？讀了第三段你就會找到答案了！指名朗讀第三自然段“支撐”，理解詞義。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用自己的話復(fù)述課文?！窘虒W(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入，了解文題大家喜歡神話故事嗎？你們都知道哪些神話故事？今天老師也給大家?guī)砹艘粋€神話故事。檢查識字情況。（2）這一段在文中起什么作用？生交流后回答自學(xué)第二自然段。（1）默讀課文4自然段。（1）生齊讀第五自然段、思考：盤古的身體都發(fā)生了哪些變化？（2）師出示盤古身體變化圖，生用文字描述。四、課堂小結(jié)：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都知道了些什么？五、拓展閱讀：老師這里給大家找到了2篇神話故事，大家現(xiàn)在讀一讀，看誰讀的認(rèn)真，讀的快。復(fù)述訓(xùn)練。（2）同學(xué)們，這就是盤古頂天立地的畫面、師課件出示圖片，問：用文中的哪句話來描述這幅圖？生匯報。學(xué)生從中找出反義詞。三、細(xì)讀課文，探究解疑教學(xué)第1自然段。（2）把課文讀正確，讀流利。，積累課文中用得準(zhǔn)確的詞句。四、引導(dǎo)概述，升華情感看圖片、看板書概述故事，用文中的一句話概述盤古。二、初讀課文，整體感知板書課題（學(xué)生書空）引導(dǎo)學(xué)生理解“開”“辟”的含義看到課題你有什么疑惑嗎？（指名交流）帶著腦中的小問號讀文，要求讀準(zhǔn)字音，積累字詞課件反饋?zhàn)衷~記識，教師糾正易混字音組內(nèi)讀文，了解大意，交流匯報三、閱讀感悟，引導(dǎo)想象了解神話故事師：天和地真的是這樣由來的嗎？你們相信嗎？（預(yù)設(shè)：不信）教師相機(jī)介紹神話故事。教學(xué)重點(diǎn)：理解“混沌”、“支撐”、“頂天立地”等關(guān)鍵詞語，引導(dǎo)學(xué)生概述故事。三、拓展盤古開天辟地是一個神話故事，人們?yōu)槭裁磿幊鲞@樣的神話呢？你有什么想法？同桌討論，交流。你想對盤古說些什么？寫在書上。真是一個巍峨的巨人。男女分開讀。（生齊讀）（很有氣勢）。指名交流。開天辟地我們就來走進(jìn)盤古，自由朗讀第二自然段，思考盤古是如何開天辟地的？指名交流：預(yù)設(shè)：（1）學(xué)生從第二句一直讀到第四句。誰能用一句話概括課文講了什么內(nèi)容？指名說過渡：這篇課文主要講了盤古以他的神力和身軀，開辟了天地，化生人間萬物的事。了解對偶句及其作用，初步感受對仗的特點(diǎn)，并能從文中找出對偶句。板書設(shè)計：第三篇：開天辟地教學(xué)設(shè)計[范文]《開天辟地》教學(xué)設(shè)計豐慶路小學(xué)宋路路第一課時課時目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生字，理解詞語。（1）、盤古為什么是含笑倒下的？（2）、盤古倒下后，全身所有的一切都化為了對人類有用的東西，自己什么也沒留下，盤古的身軀都化成了什么呢？（課件作題，指導(dǎo)簡便記憶）就這樣，盤古為我們創(chuàng)造了這么一個美麗的世界。了解課文大意，疏通層次引導(dǎo)學(xué)生再次質(zhì)疑，師梳理問題。二、嘗試?yán)首x，大膽質(zhì)疑檢查自讀情況：（1）出示生字新詞。開和辟
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