六年級(jí)語文上冊(cè)《口語交際(文件)
【正文】 （1）學(xué)生讀例句，討論、交流、評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。（4）．課后積累相關(guān)的句子。——《論語》誠者，天之道也；誠之者，人之道也。，借助工具書理解交流句子的意思?！安痪徽\，不能動(dòng)人”意思是不真誠就不能打動(dòng)別人。學(xué)生交流課前收集的名言警句。精講釋疑，訓(xùn)練點(diǎn)撥。合作練習(xí)：自練自薦，上臺(tái)推薦書籍。對(duì)當(dāng)選者表示祝賀。，整合知識(shí)，豐富自己。4．通過交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)口語交際（一）、揭題導(dǎo)入這一組，我們學(xué)習(xí)了《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》和《索溪峪的野》四篇課文，課文帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。2．師生共同確定每一項(xiàng)口語交際的要求和內(nèi)容。（三）、分塊討論，組內(nèi)交流1．學(xué)生自選某一方面內(nèi)容，按要求進(jìn)行準(zhǔn)備。3．評(píng)議。這節(jié)課我們就來加工整理自己對(duì)大自然的獨(dú)特感受，選擇其中的一項(xiàng)，展開聯(lián)想和想象，然后寫下來，一定能成為一篇佳作。自由發(fā)揮，擬定題目。寫景的文章，注意選取獨(dú)特的視角，放飛想象的翅膀。學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。（五）、再次修改，謄抄習(xí)作再次修改自己的習(xí)作，然后抄寫在作文本上。教學(xué)重點(diǎn)：確定采訪對(duì)象，列出采訪提綱。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入。（4）提問要力求簡短，不要使用長句。：我們既然已經(jīng)知道了采訪要注意的事項(xiàng)，那么我們?cè)谝院蟮牟稍L中就一定的注意了。：再次歸納采訪的注意事項(xiàng)：。確定采訪對(duì)象，列好采訪提綱。采訪作。記錄重要內(nèi)容。語言要很得體。（6）對(duì)于是否可以錄音，照相公開發(fā)表采訪記錄，事先要與被采訪人協(xié)商。（2）事先要了解被采訪的人或事的一些背景資料。過渡：今天我們一起來學(xué)習(xí)如何采訪？二、了解采訪的相關(guān)知識(shí)。教法與學(xué)法導(dǎo)航 教法：講解、啟發(fā)引導(dǎo)。過程與方法在實(shí)際活動(dòng)中學(xué)習(xí)采訪。教師選一兩篇點(diǎn)評(píng)。記敘清楚，語句通順，感情真切。師生共同討論出一些題目：我是一棵樹；小樹與鳥的對(duì)話；大自然的聲音；聽雨；游……習(xí)作要求。選擇“成為大自然中的一員、走進(jìn)音響世界、回顧暑假生活”三個(gè)話題中的一個(gè)，確定寫作材料。第二、三課時(shí)習(xí)作（一）、交流談話，激趣導(dǎo)入在口語交際課上，同學(xué)們交談興趣很濃，仿佛自己走進(jìn)了神奇的大自然，并融入其中。（四）、示范帶動(dòng)，交流評(píng)價(jià) 1．每一組推薦一名學(xué)生進(jìn)行交流。（2）走進(jìn)音響世界：說說自己聽到的各種各樣奇特的大自然的聲音。（二）、自讀提示，明確要求 1．自讀“口語交際習(xí)作一”各板塊的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。學(xué)生：觀察一種植物或一種動(dòng)物，或者是一種自然現(xiàn)象。2．學(xué)會(huì)展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己的獨(dú)特感受。默寫句子。鼓勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)新擂主，再作分析與評(píng)價(jià)。態(tài)度自然大方。b．課外書屋中，你認(rèn)為哪本書最值得推薦？我們來發(fā)表演說，說出你的理由?！坝兴谥Z，纖毫必償；有所期約，時(shí)刻不易”意思是答應(yīng)給別人的東西，一絲一毫都不能少；與人約好的時(shí)間，一時(shí)一刻也不能改。討論、歸納：“輕諾必寡信”意思是輕易向別人承諾的人，一定很少講信用。有所期約，時(shí)刻不易。出示句子：輕諾必寡信?！保▊?cè)面烘托出桑娜對(duì)家人的熱愛）B、“她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可”（表明桑娜非常善良，寧愿自己吃苦也要幫助他人的品質(zhì)）C、“林子里靜極了。三、學(xué)習(xí)交流平臺(tái)和“日積月累”精講釋疑，訓(xùn)練點(diǎn)撥引領(lǐng)自學(xué)，質(zhì)疑合作自學(xué)指導(dǎo)一：交流平臺(tái) a、討論分享程序：朗讀精彩片段——分析精彩片段——說明分享理由。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，明確內(nèi)容讀好文章如沐春雨，今天就讓我們快樂地走進(jìn)“回顧第四課時(shí)回顧拓展三 教學(xué)目標(biāo)1．通過回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者如何通過環(huán)境和人物的心理活動(dòng)進(jìn)行細(xì)致的描寫。能通過對(duì)人物的心理、語言、動(dòng)作描寫，反映美好品質(zhì)，突出中心。運(yùn)用修改符號(hào)動(dòng)手修改。學(xué)生自評(píng)。三、交流習(xí)作大聲朗讀習(xí)作，根據(jù)教師的批閱內(nèi)容，同桌間交流，互相討論、評(píng)點(diǎn)。我把《老人與?！返氖指遄x過將近兩百遍才最后付印。、條理清晰、有感染力的文章。六、小組評(píng)議，互改。閱讀材料
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