【正文】 大屏幕出示“清波漾漾 人影綽綽”的圖片?！笔茄剑@一行人在搭石上走出了音樂(lè)美、畫(huà)面美，這的確是家鄉(xiāng)的（指板書(shū)）——一道風(fēng)景面對(duì)面“讓”石圖一行人走搭石是美麗的風(fēng)景，如果有兩個(gè)人面對(duì)面地走搭石，又是怎樣的情景呢？誰(shuí)來(lái)讀讀文中的句子？能談?wù)勀銓?duì)這幅畫(huà)面的感受嗎？出示：如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊，總會(huì)在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對(duì)方先走，等對(duì)方過(guò)了河，倆人再說(shuō)上幾句家常話，才相背而行。正音：伏。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)做動(dòng)作。五、激發(fā)想象，訓(xùn)練表達(dá)。這真是一道聯(lián)結(jié)人們美好情感的風(fēng)景！還有很多的假如??假如??六、總結(jié)。3．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)農(nóng)村生活的美好。那就讓我們隨著劉章?tīng)敔斠黄鹱哌M(jìn)這平凡而美麗的（板書(shū)課題）——《搭石》。（板書(shū)。（師預(yù)設(shè)表?yè)P(yáng)：你真會(huì)讀書(shū)！原來(lái)答案就在書(shū)上。）4．句子訓(xùn)練，感受搭石的重要。師：從這一次又一次的脫鞋綰褲中，你體會(huì)到了什么？（不方便，麻煩）回到原句再讀讀。生讀——找）2．學(xué)習(xí)重點(diǎn)句隨機(jī)出示：上了點(diǎn)年歲的人……直到滿意了才肯離去。（注意讀正確讀整齊）（女同學(xué)讀。師：不好走啊，走得不好要掉進(jìn)水里，有信心嗎？ 生：有。師：前面的—— 生（組1）：抬起腳來(lái) 師：后面的—— 生（組2）：緊跟上去。它在字典中有三種意思，（出示：綽：A寬；不狹窄 B寬裕；富裕 C形容姿態(tài)柔美）在“人影綽綽”中的“綽”是哪一種意思呢？（姿態(tài)柔美）師：有一個(gè)成語(yǔ)叫“綽綽有余”，這個(gè)“綽”又是什么意思？ 師：“寬裕；富?！?，有余了，這才叫綽綽有余。其他同學(xué)閉上眼睛，想像畫(huà)面。最后再讀“清波漾漾人影綽綽” 師：多有韻味呀！“清波漾漾 人影綽綽，這既像一幅美麗的畫(huà)，又像一首清麗的小詩(shī)，你看—— 每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂(lè)；輕波漾漾，人影綽綽，給人畫(huà)一般的美感。（2）透過(guò)這一代又一代人的“理所當(dāng)然”，你體會(huì)到了什么？把你體會(huì)到美讀出來(lái)吧！出示句子：這份美好的情感也是家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。假如遇到懷抱嬰兒的母親來(lái)走搭石，家鄉(xiāng)的人們會(huì)（）。小結(jié)：這看得見(jiàn)的畫(huà)面“美”和看不見(jiàn)的心靈“美”構(gòu)成了————家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。（2）自學(xué)生字新詞，讀準(zhǔn)字音，初知詞義。三、教材分析《搭石》是人教版語(yǔ)文第七冊(cè)第六組第21課，該組主題是“人間真情”，目的一是讓學(xué)生從鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的一幕幕情景中，體會(huì)到其中的人性美，二是學(xué)習(xí)作者從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)美、感受美。理解詞語(yǔ)。指導(dǎo)學(xué)生能夠流利又帶感情地朗讀。學(xué)生齊讀課題。教學(xué)生字譴qiǎn 惰du242。綽chu242。（三）、再讀課文，理清文章脈落文章共有幾個(gè)段落？選擇你喜歡的段落讀一讀，并說(shuō)說(shuō)講了什么內(nèi)容。第四段：寫(xiě)了過(guò)搭石的情景。學(xué)習(xí)第1自然段，明白在沒(méi)有搭石前人們是怎么做的？（如果沒(méi)有溪里的石頭，人們出工必須脫鞋綰褲，反復(fù)讀出脫鞋綰褲）人們收工就必須——（）人們趕集就必須——（）人們?cè)L友就必須——（）一句話，人們來(lái)來(lái)往往，都必須——（）一次次的脫鞋綰褲，你們體會(huì)到了什么？（學(xué)生：從脫鞋綰褲中悟出小溪給鄉(xiāng)親們帶來(lái)麻煩、不便）。這樣一道亮麗的風(fēng)景我們下節(jié)課一起去感受。但由于要多讀課文的原因，可能會(huì)造成學(xué)習(xí)生字的時(shí)間要壓縮。（六）、板書(shū)設(shè)計(jì)2搭 石小溪：找來(lái) 石頭 擺放 石頭 踏過(guò) 石頭七、教學(xué)反思本堂教學(xué)為第一課時(shí)，我主要從以下幾點(diǎn)進(jìn)行反思：在教學(xué)中我主要采用多讀的方法讓學(xué)生了解課文，走入課文，總的認(rèn)識(shí)什么是搭石。搭石不僅給人們帶來(lái)了方便，而且還構(gòu)成了家鄉(xiāng)一道風(fēng)景。理解詞語(yǔ)汛期：指江河水位定時(shí)性上漲時(shí)期。第二段：描寫(xiě)了搭石構(gòu)成了一道亮麗風(fēng)景以及重點(diǎn)寫(xiě)了調(diào)整搭石的老人。注意的生字間讀音ji224。協(xié)xi233。（二）、初讀課文，整體感知自由讀文，完成以下要求①解決生字（標(biāo)音、組詞）劃起文中的生字詞語(yǔ)。五、教學(xué)流程：（第一課時(shí)）（一）、談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，聽(tīng)陳老師說(shuō)你們都是一群樂(lè)于助人的小朋友，今天老師有一個(gè)問(wèn)題想向你們求助，你們都愿意幫助我吧？（生：愿意）師：我在一個(gè)鄉(xiāng)村教書(shū)，在去學(xué)校的路上有一條很淺的小溪，每次我都要脫鞋挽褲才能過(guò)去，現(xiàn)在天氣非常寒冷了，我每次都要忍受寒冷的水的沖擊，你們現(xiàn)在幫我想想怎么樣才不用脫鞋挽褲也能通過(guò)呢？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)使用石頭當(dāng)橋來(lái)幫助教師，以此導(dǎo)入文章）那今天我們就去領(lǐng)略劉章?tīng)敔敿亦l(xiāng)最美的地方——平凡而美麗的搭石。了解課文內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：（第一課時(shí)）會(huì)認(rèn)譴、惰等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)洪、伏等11個(gè)生字。二、教學(xué)課題本組課文圍繞“人間真情”這一專題，引導(dǎo)學(xué)生感受人與人之間純真的感情，體會(huì)到人與人相互關(guān)愛(ài)，生命才更有意義，人生才更幸福。A、難怪人們會(huì)這樣說(shuō)：（出示最后一個(gè)自然段），齊讀。假如遇到扛著一大包行李的外鄉(xiāng)人來(lái)走搭石，（）人們把這看成理所當(dāng)然的事。（3）拓展。來(lái)，咱們推薦一位同學(xué)吧。（全班讀）師：疊詞讀來(lái)給人一種韻律感?！扒宀ㄑ擞熬b綽”描繪的是怎樣的畫(huà)面？（預(yù)設(shè)表?yè)P(yáng)：你體會(huì)得真形象，你是在用想像來(lái)豐富，用心來(lái)體會(huì)這兩個(gè)詞語(yǔ)，值得我們大家學(xué)習(xí)。師：體會(huì)得真好??！(3)理解“清波漾漾、人影綽綽” 師：再來(lái)看“清波漾漾、人影綽綽”。師：讓我們繼續(xù)走在搭石上。（指一組學(xué)生：前面的……后面的……前面的……后面的……）咱們合作著讀一讀。）隨機(jī)出示：每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂(lè)；清波漾漾，人影綽綽，給人畫(huà)一般的美感。只是，讀到這里，老師心中又產(chǎn)生了這樣一個(gè)疑問(wèn)——能被稱之為風(fēng)景的，應(yīng)該是美的，而大多是非常有名的景物，如我們杭州西湖。如果沒(méi)有搭石，人們，就必須。（預(yù)設(shè)表?yè)P(yáng)：你們很熱心。3．理解“搭石”。2 什么是搭石？用“————”勾畫(huà)出來(lái)。請(qǐng)看屏幕！（幻燈片）那里有清澈見(jiàn)底潺潺而流的小溪，有綠意蔥蘢的樹(shù)林，有連綿起伏的山巒。板書(shū)：搭 石家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景第四篇：《搭石》教學(xué)目標(biāo)： 1．認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“山洪暴發(fā)”、“間隔”、“俗語(yǔ)”、“平衡”、“清波漾漾”5個(gè)詞語(yǔ)，并理解“綰”、“協(xié)調(diào)有序”、“人影綽綽”等詞語(yǔ)?！睂?xiě)一句話。問(wèn)年輕人：到