【正文】 會搭石帶給人的美好畫面。老師：課文朗讀錄音八、課時安排二課時九、教學(xué)流程第一課時課時目標(biāo)：初步理解課文；理清課文段落。第一部分（第1自然段）：介紹什么是搭石。二、朗讀課文——體會美下面請同學(xué)們自由朗讀課文第2至4自然段，用波浪線畫出人們走搭石的句子，再想想那是一幅怎樣美的畫面。（1）理解“伏”。正確讀寫“山洪暴發(fā)、間隔、懶惰、俗語、平衡、清波漾漾、理所當(dāng)然、聯(lián)結(jié)”等詞語。讀長句子，檢查朗讀。猛、（暴、第三篇：21.《搭石》教學(xué)設(shè)計doc《搭石》教學(xué)設(shè)計一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：以隨文識字為主要方式認(rèn)識本課生字。出示：進(jìn)入秋天，天氣變涼以后，家鄉(xiāng)的人們會根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏過，這就是搭石。（師生合作讀，先指一組讀，再全班合作讀）沒有人踩腳，沒有人跌入水中，該是有人指揮吧，（生搖頭）對，其實(shí)又沒有人指揮，那么默契，那么有序，這樣的動作就叫做——協(xié)調(diào)有序（3）那么“清波漾漾人影綽綽”在文中描繪的是怎樣的畫面？想象一下。師：透過這個“伏”字，你看出了什么？（生可能回答：尊敬老人）師：你們的這份美好情感也是（指板書）——家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景師：透過這一代又一代人的“理所當(dāng)然”，你又看出了什么？（生談）師：景美情更美，這更是家鄉(xiāng)的——生：一道風(fēng)景（5）齊讀第4自然段讓我們捧起書，讀課文的4自然段，再次去感受走搭石的美。“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景”?？蛇@么幾塊平平常常的石頭，怎么能說構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景呢？讓我們到文中去尋找答案，默讀24自然段，用波浪線劃出家鄉(xiāng)的人們走搭石的相關(guān)語句，再想一想那是一幅怎樣的畫面。師：“綽”是生字，大家查字典。家鄉(xiāng)人把尊老、互相謙讓看作是理所當(dāng)然的事情，那么如果遇到這種情況（課件出示）每天來走搭石的人還有很多。理解“搭石”。序x249。（四）、小結(jié)想想它為什么會是一道亮麗的風(fēng)景。綰褲：把褲挽起來的意思。②劃出不懂的句子，并和同桌相互討論。選編本課的意圖，一是讓學(xué)生從鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的一幕幕情景中，體會到其中的人性美，二是學(xué)習(xí)作者從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)美、感受美。（全班同學(xué)推薦一生讀，生聲情并茂地讀，引來了臺下一陣熱烈的掌聲）師：同學(xué)們，劉章爺爺在大山里生活了13年，每年都有200多天走在搭石上，每天走上62次搭石，每走一次，他看到這樣的一幅畫面，讀——（生齊讀）師：劉章爺爺在搭石上一遍遍走，一遍遍數(shù)，一天走上62道，一年一共踏過了166400多道搭石啊，他怎能忘記這樣的情景？讀（詩變回文中的語段）——（生再次融情朗讀）（三）學(xué)習(xí)第四自然段1“如果有兩個人面對面同時走到溪邊……”人們會怎么做？ 你從中體會到了什么？ 假如遇上老人來走搭石，年輕人怎么做的？（1）理解“伏”，（做動作）年輕人，當(dāng)你背著老人過了小溪，你需要得到老人的回報嗎？需要老人對你說謝謝嗎？為什么？是啊，每一位老人都像是自己家里的老人，尊敬他們是理所當(dāng)然的事。這邊的同學(xué)走前面，這邊的同學(xué)走后面。（寫4個））想一想還有誰要做什么，用這樣的句子說一說?？墒敲棵克貞浧鸺亦l(xiāng)，還是覺得家鄉(xiāng)的搭石最美?！胺保悍治鲎中?，理解字意。（1）讀通句子，正音。二、整體感知，初識搭石自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2 是呀，我們邊讀邊想，就想出了這么多，幫助老師解決了問題，還知道了鄉(xiāng)親們的生活離不開搭石。出示：山洪暴發(fā) 溪水猛漲①指名讀。）（板書）再朗讀最后一個自然段，讀中加深對文章中心的理解。句3：如果有兩個人面對面同時走到溪邊，總會在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對方先走，等對方過了河，倆人再說上幾句家常話，才相背而行。這樣一道亮麗的風(fēng)景我們下節(jié)課一起去感受。 伏f學(xué)法：讀議結(jié)合法。選編本課的意圖，一是讓學(xué)生從鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的一幕幕情景中，體會到其中的人性美，二是學(xué)習(xí)作者從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)美、感受美。難點(diǎn)：從對“搭石”的描寫中感悟鄉(xiāng)親們善良、友愛、互幫互助的美好品德。協(xié)xi233。如今有了搭石，鄉(xiāng)親們出工、收工、趕集、訪友就不用脫鞋綰褲。③感情讀這兩個詞語。④這份美好的情感也是家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。齊讀課題。比如讀到“進(jìn)入秋天，天氣變涼”這里，我就想到人們?yōu)槭裁匆谶@時候擺搭石呢？你能讀讀課文，幫助老師解決嗎？是啊，搭石成了家鄉(xiāng)不可缺少的一部分，它已經(jīng)和鄉(xiāng)親們的生活緊緊地聯(lián)系在一起了。但作者每每憶起家鄉(xiāng)，覺得最美的還是家鄉(xiāng)的搭石。默讀24自然段，用波浪線劃出家鄉(xiāng)的人們走搭石的相關(guān)語句，想一想那是一幅怎樣的畫面。正音：伏。3．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會農(nóng)村生活的美好。）4．句子訓(xùn)練，感受搭石的重要。師：不好走啊，走得不好要掉進(jìn)水里，有信心嗎？ 生：有。最后再讀“清波漾漾人影綽綽” 師：多有韻味呀！“清波漾漾 人影綽綽，這既像一幅美麗的畫，又像一首清麗的小詩，你看—— 每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；輕波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。（2）自學(xué)生字新詞，讀準(zhǔn)字音，初知詞義。學(xué)生齊讀課題。第四段：寫了過搭石的情景。（六）、板書設(shè)計2搭 石小溪：找來 石頭 擺放 石頭 踏過 石頭七、教學(xué)反思本堂教學(xué)為第一課時，我主要從以下幾點(diǎn)進(jìn)行反思：在教學(xué)中我主要采用多讀的方法讓學(xué)生了解課文，走入課文，總的認(rèn)識什么是搭石。注意的生字間讀音ji224。了解課文內(nèi)容。假如遇到扛著一大包行李的外鄉(xiāng)人來走搭石，（）人們把這看成理所當(dāng)然的事?！扒宀ㄑ擞熬b綽”描繪的是怎樣的畫面？（預(yù)設(shè)表揚(yáng)：你體會得真形象，你是在用想像來豐富，用心來體會這兩個詞語，值得我們大家學(xué)習(xí)。）隨機(jī)出示：每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。3．理解“搭石”?！睂懸痪湓?。（指名讀）（4）補(bǔ)充作者的生活體驗(yàn)，引讀。通過讀體會搭石的麻煩、不便等。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會鄉(xiāng)親們純樸、勤懇、老幼相敬的可貴品質(zhì)和一心為他人著想的美好感情。（2）交流：，粗粗一讀就知道了這么多。教學(xué)重難點(diǎn)：體會作者是怎樣通過平凡的事物讓我們