九年級下冊語文教學(xué)計劃優(yōu)秀及擴展資料(文件)
【正文】 在備課上改變以往先看教參書、教案書再備課的方法，而采用“三備”，即教師不看教參教案書應(yīng)對教材先自行備課，教學(xué)設(shè)計理出頭緒后同，再對照教參書、教案書找出設(shè)計中的漏洞修改教學(xué)方案；上完課后再次修改教學(xué)方案。以往忽略了朗讀教學(xué)，本學(xué)期我將給予學(xué)生很多閱讀時，在充分閱讀的基礎(chǔ)上再思考問題上。總之，作為一個新手將會本著將從提高學(xué)生語文綜合素質(zhì)入手，著重對學(xué)生進行應(yīng)試技巧的指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進行教學(xué)改革，實施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造必要的條件，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的進一步提高，爭取在中考中取得夢想的成績。使學(xué)生初步學(xué)會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中,從而提高自己的人文素養(yǎng)和文化品位。學(xué)生基本情況分析：大部分學(xué)生已經(jīng)對語文學(xué)科性質(zhì)特點形成自己的體驗認(rèn)識,并能恰當(dāng)總結(jié)適合自己的科學(xué)語文學(xué)習(xí)方法,能寫作六百字以上的記敘文和論證簡單的議論文,養(yǎng)成自主開展閱讀的習(xí)慣。他們能否順利完成初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，需要教者多下功夫,多研究科學(xué)高效的教學(xué)策略。,然后廣泛地征求所有同學(xué)的意見,相互評價,最后是教師與學(xué)生共同評價,建立了民主的教學(xué)風(fēng)氣,進,一步融洽了師生關(guān)系。3)課文背誦習(xí)慣。對古詩文無法過關(guān)的學(xué)生采用39。辦法,并與家長取得聯(lián)系,督促背誦默寫。及時反饋每一次考試。三月底完成下冊的語文教學(xué)工作，從四月份轉(zhuǎn)入全面的復(fù)習(xí)工作。鎖定差距，然后提出彌補彌補差距的可操作性對策措施，千方百計縮小差距。注重復(fù)習(xí)的效率，進行必要的考試技巧的訓(xùn)練。對不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求，優(yōu)等生可適當(dāng)“放”，中等生宜“引”，后進生需“扶”。在進行閱讀訓(xùn)練時，應(yīng)根據(jù)不同文體的特點，教給學(xué)生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，并結(jié)合有針對性的訓(xùn)練，舉一反三，從而提高學(xué)生獨立閱讀的能力。四月開始復(fù)習(xí)，整個復(fù)習(xí)過程分為四個階段：一、全面復(fù)習(xí)（4月上旬——5月上旬）：全面復(fù)習(xí)基本篇目和語文知識；二、查漏補缺（5月上旬——5月中旬）：針對第一階段的復(fù)習(xí)進行小結(jié)，鞏固訓(xùn)練；三、重點突破（5月中旬——5月下旬）：對學(xué)生在復(fù)習(xí)中有困難的知識點進行重點突破，加強課外閱讀的指導(dǎo)；四、總結(jié)檢測（6月上旬）：全面總結(jié)復(fù)習(xí)情況，檢查復(fù)習(xí)效果，模擬測試。點面結(jié)合，講練同步,精講精練。針對中考試題基礎(chǔ)性強的特點，對于教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求掌握的語文知識和基本篇目，教師應(yīng)進行適當(dāng)?shù)氖崂?，只有理清了頭緒，學(xué)生才能思路清晰，復(fù)習(xí)才有更佳的效果。全體參與，分層達標(biāo)。六月份進行四次強化訓(xùn)練式的考試，突出重點，抓不足，對難以把握的知識點，要從方式方法上下功夫，則重于從方法上去把握知識。六月份則重于從縱向深入復(fù)習(xí)，依然是抓好古文和現(xiàn)代文的閱讀。有針對性地復(fù)習(xí)。講清每一個知識點。,39。5)積極思考,主動發(fā)言習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣：1)課前預(yù)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)重點及具體措施：在閱讀教學(xué)中要進一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,注重在閱讀教學(xué)過程中讓學(xué)生參與活動,做到人人參與,參與全過程,讓學(xué)生們在課下多讀書看報,將自己喜歡的文章,精彩的段落摘抄積累,并定期在班上舉辦摘抄本展覽,并從中推選出優(yōu)秀的文章和摘抄,積累本在班上朗讀,展示。學(xué)生間兩極分化明顯,差異較大。每單元分別由閱讀、詩詞誦讀、口語交際、寫作、綜合性學(xué)習(xí)幾部分組成。初中語文教學(xué)要指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。在文言文教學(xué)上教學(xué)上繼續(xù)采用學(xué)生朗讀、學(xué)生自主翻譯、學(xué)生拓展擴寫、學(xué)生自主評議等方式授課。在備課中我要努力做到不僅僅備知識、備方法、還要備學(xué)生。要注意優(yōu)生差生之間的平衡，力爭教學(xué)質(zhì)量的全面豐收。精選訓(xùn)練材料，明確訓(xùn)練目的。作文訓(xùn)練題要貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生有話說、想說話，要鼓勵學(xué)生表達真情實感，創(chuàng)作活力作文；作文評改也要形式多樣；大力提倡周記、隨筆、日記等
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