【正文】 了字音，我們再來看看字形。這首兒歌一共幾小節(jié)？生：四小節(jié)師：那就請四位同學(xué)每人讀一節(jié)（其他同學(xué)認真聽，聽他們有沒有讀正確）第一小節(jié)請誰？指名讀（這4位同學(xué)讀得都不錯，來把掌聲送給他們）三、再讀兒歌。師：這個像小耳朵一樣的符號“？”（板書：？）我們叫它——問號。（師范讀）師：請同學(xué)們模仿老師讀一讀。你還能說出幾組這樣的反義詞嗎？（4）誰的尾巴∕好像一把傘？師：這第三個問句比較長，誰想來試著讀讀？師：老師覺得，可以在“尾巴”這個詞語后面歇口氣，再讀。）師：小動物的尾巴有長，有短，還有的像把傘呢！你最喜歡誰的尾巴呢？為什么？生：我最喜歡猴子的尾巴，因為猴子的長尾巴可以掛在樹上蕩秋千。師：猜猜老師喜歡誰的尾巴？松鼠的尾巴大大的、軟軟的，還可以當(dāng)被子呢。師：老師也想加入，我讀第一小節(jié)，大家讀第二小節(jié)課堂練習(xí)（難點鞏固）師：小朋友，看，又一群動物趕來比尾巴了！圖片出示：恐龍、鼠、烏龜、燕看看他們的尾巴是怎樣的？請你也來模仿課文編一編兒歌吧！先自己試一試。在經(jīng)過了一個學(xué)期的語文學(xué)習(xí)后，大部分學(xué)生已經(jīng)達到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，養(yǎng)成基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)漢字有著一定的興趣，樂于參加到學(xué)習(xí)活動中來。同時，還要鼓勵學(xué)生上課積極回答問題，加強書寫上的指導(dǎo)。每個專題內(nèi)涵都比較寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識字的方法。本冊教材識字的編排，繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。三、教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，能借助漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話。繼續(xù)學(xué)習(xí)用鉛筆寫字。能借助漢語拼音，用普通話朗讀課文，做到正確、流利，逐步達到有感情。繼續(xù)認識逗號、句號、嘆號、問號。學(xué)會聽、說普通話。四、教學(xué)重點、難點：能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，能借助漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話。繼續(xù)學(xué)習(xí)用鉛筆寫字。能借助漢語拼音，有普通話朗讀課文，做到正確、流利，逐步達到有感情。繼續(xù)認識逗號、句號、嘆號、問號。學(xué)會聽、說普通話。吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材。設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。六、教學(xué)進度表(略)一年級語文教學(xué)計劃8低年級學(xué)生寫話教學(xué)在整個語文教學(xué)有著重要的地位。為了打好寫作文的基礎(chǔ)，特制定以下計劃。二、教學(xué)目標(biāo)通過教學(xué)，使學(xué)生能夠說出通順的話。如在課堂，要創(chuàng)設(shè)輕松的語言氛圍，使學(xué)生沒有負擔(dān)，敢說，樂說，教師并及時鼓勵。仔細的觀察能力對學(xué)生寫話能力的提高具有很大的作用。“興趣是最好的`老師”，有了興趣，學(xué)生才有源源不絕的動力。一年級語文教學(xué)計劃9一、指導(dǎo)思想以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，遵循語文教育的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為孩子的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅實的語文基礎(chǔ)。寫字方面，需要繼續(xù)加強寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，尤其是筆順的正確把握，書寫姿勢的養(yǎng)成，及看完整的字、詞、句再書寫的習(xí)慣。在第一單元之后，安排了“快樂讀書吧”。（1）認識常用漢字400個，會寫漢字200個。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。認識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。五、教學(xué)重點、難點1．培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。六、教學(xué)措施堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生保持卷面整潔的習(xí)慣。6．嘗試在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生運用聯(lián)系上下文、觀察課文插圖、聯(lián)系生活實際或課外知識等手段來理解文章中一些比較關(guān)鍵的詞語，初步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。羅蘭只要持續(xù)地努力，不懈地奮斗，就沒有征服不了的東西?！档?堅強的信念能贏得強者的心，并使他們變得更堅強。——孟子1關(guān)于堅持的名言，意志目標(biāo)不在自然中存在，而在生命中蘊藏?！?能夠巋然不動，堅持正見，度過難關(guān)的人是不多的。——黑格爾2執(zhí)著追求并從中得到最大快樂的人，才是成功者?！獝垡蛩固挂荒昙壵Z文教學(xué)計劃10一、指導(dǎo)思想以學(xué)校工作計劃為核心，以《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為引領(lǐng)，立足我校學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，堅持面向全體，打好基礎(chǔ)，圍繞“真實、有效”的教研主題，以研促教，立足課堂，努力實現(xiàn)“扎實、高效”的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)語文的能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。其中，“口語交際”6次(兩個識字單元未安排)；“識字”8課，分別在第2單元和第5單元；“課文”26篇，分別安排在第8單元，每單元4至5篇課文；寫話6次(兩個識字單元未安排)；“語文活動”8次，每單元1次。寫話單列，以突出低年級寫話的重要性。力求在知識的聯(lián)系中深化，在能力的綜合中遷移，在綜合運用中創(chuàng)新。四、教學(xué)目標(biāo)1．喜歡學(xué)習(xí)漢字，愿意主動識字。4．認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。8．感受語言的優(yōu)美，積累自己喜歡的詞句。12．能較完整地講述小故事，能簡要講述感興趣的見聞。五、教學(xué)重難點教學(xué)重點是識字寫字和朗讀，以及學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。六、教學(xué)措施1．識字寫字教學(xué)。采用多種形式，注意加強生字的復(fù)習(xí)和鞏固，防止回生。重視朗讀的指導(dǎo)。采用多種方式，如，給畫面配音，分角色朗讀，等等。重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境地進行口語交際。這群孩子天真活潑，尊敬師長，團結(jié)同學(xué)。今學(xué)期要多關(guān)注后進生，在教學(xué)中注重寫字教學(xué)。而后是識字兩個識字單元各4課,每課認字12~14個。識字的編排實行認寫分開,多認少寫。同時，把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外，再。(三)閱讀方面“閱讀是學(xué)生個性化的行為”。每個單元之后設(shè)語文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,了解學(xué)習(xí)常規(guī)。而且從語文的反饋情況來看，學(xué)生的語言表達能力還需不斷訓(xùn)練，想象能力，也有待提高。除專門的口語交際課，重視日常教學(xué)中的口語交際活動，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動進行口語交際，不斷提高口語交際能力。重視課外閱讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物，給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機會。這種感情不是教師強加給學(xué)生的，而是在教師指導(dǎo)學(xué)生讀書的過程中學(xué)生自悟、自得的。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個字，切實保證寫字質(zhì)量。相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學(xué)習(xí)這些生字，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字。（2）學(xué)生與別人能大膽、自信的交流。14．聽故事，看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。10．根據(jù)表達的需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。6．學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文，切實過好認讀關(guān)，體會文中的感情和語氣。3．掌握字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。口語交際是從學(xué)生生活中提取的話題；識字教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自主識字；閱讀教學(xué)強調(diào)學(xué)生的白讀自悟；寫話內(nèi)容既來源于學(xué)生生活，又聯(lián)系單元話題。(三)選文全新，人文熏陶——教材選文通過眾多專家、作家精心篩選、修改，以全新的面貌出現(xiàn)(絕大部分是新人選的課文)，力求增加教材的文化內(nèi)涵，突出語文教育的人文情懷。各個板塊既自成體系，又相互關(guān)聯(lián)，始終貫穿提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)這條主線。同學(xué)們通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，并養(yǎng)成了愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣?！獑獭跏厝?誰有歷經(jīng)千辛萬苦的意志，誰就能達到任何目的?！?只要有堅強的意志力，就自然而然地會有能耐、機靈和知識。——佚名1立志不堅，終不濟事?！∑章鼤挥?，熟讀可記；義不精，細思可精；惟有志不立，直是無著力處?！羁膳碌臄橙?，就是沒有堅強的信念。4．深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)，明確低年級段的年段要求，使課堂教學(xué)有綱可循。識字寫字教學(xué)中，學(xué)生要掌握認字要領(lǐng)，不做過多的結(jié)構(gòu)分析，根據(jù)識字規(guī)律，不過早脫離語言環(huán)境，承認學(xué)生差異，不追求課課清，人人清，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，不局限教材課內(nèi)識字，加強語言積累。3．學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌?？谡Z交際。對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》，學(xué)習(xí)使用音序查字法查字典。每個單元內(nèi)部的具體安排如下：課文3—4 篇，口語交際（間隔安排），語文園地包括識字加油站、字詞句運用、書寫提示/我的發(fā)現(xiàn)/展示臺、日積月累、和大人一起讀。另外，學(xué)生整體來說注意力還需要加強。經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)有了很大的進步，大部分同學(xué)對語文的興趣較濃，基礎(chǔ)知識和能力掌握較好，能主動學(xué)習(xí)。每天利用課堂上生字的時間，鼓勵學(xué)生用所學(xué)的生字詞說話、造句。因此，獨特的觀察能力是寫話中的一個重要方面。如“黑貓警長”等游戲，可培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)能力，學(xué)生思維開闊。能寫出一段簡單的話。況且現(xiàn)在學(xué)生的寫作能力非常低下，各個年級的作文教學(xué)都是一個大難題，作文教學(xué)更是一個頭痛的問題。在這個基礎(chǔ)階段，如果教師引導(dǎo)得法，學(xué)生往往會產(chǎn)生“望文生趣”的念頭，樂此不疲，乃至受用終生。積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。尊重學(xué)生的個體差異，及時導(dǎo)優(yōu)輔差。加強語文和兒童生活的聯(lián)系。愿意和別人進行口語交際，能主動說，認真聽，大膽問，語句通順，態(tài)度大方，有禮貌。有說話的愿望，能根據(jù)要求說自己想說的話。朗讀要做到，逐步提高默讀能力。字要寫得正確，端正，整潔，盡量做到美觀。要求學(xué)會的字，能讀準(zhǔn)字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，大部分詞語能在口頭或書面語言中運用。愿意和別人進行口語交際，能主動說，認真聽，大膽問，語句通順，態(tài)度大方，有禮貌。有說話的愿望，能根據(jù)要求說自己想說的話。朗讀要做到，逐步提高默讀能力。字要寫得正確，端正，整潔，盡量做到美觀。要求學(xué)會的字，能讀準(zhǔn)字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，大部分詞語能在口頭或書面語言中運用。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習(xí)里標(biāo)明?？谡Z交際——與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。共設(shè)八個專題，分為八組：多彩的春天，家庭生活，保護環(huán)境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學(xué)。面對較大的識字量，學(xué)生遺忘較快。一年級語文教學(xué)計劃7一、學(xué)情分析：本班共有學(xué)生23名。師：難怪說它的尾巴像把傘呢，是什么傘啊？（降落傘）松鼠有這樣的大尾巴，心里一定開心極了，我們一起讀出它開心的心情吧！師：下面請同桌小朋友合作讀讀一二小節(jié)。師：喜歡猴子尾巴的孩子一起讀一讀？生：兔子的尾巴短短的，很可愛?？?，它們比賽的結(jié)果出來了。師：“長”的反義詞是“短”。師：誰來讀第1個問句？（指名讀，1個人）師：不錯，你把音讀準(zhǔn)了，可你沒把疑問的語氣讀出來。（2）大家注意三個句子末尾都有相同的符號。師：動物們都來比尾巴了，它們是怎么比的呢？讓我們到書中看一看，請把書翻到82頁。猴子、兔子、鴨子孔雀、松鼠、公雞學(xué)生自由讀。1聯(lián)系生活實際和兒童的生理、心理特點，通過學(xué)習(xí)喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式，創(chuàng)設(shè)活動情境。1對學(xué)生堅持正面評價，幫助學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，以促進學(xué)生全面發(fā)展。在交際過程當(dāng)中,積極參與到學(xué)生的交流中去,為學(xué)生提供可以模仿的對象,同時關(guān)注交流的狀態(tài),對交際的過程予以調(diào)控,形成有效的師生、生生互動。重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),要加強寫字教學(xué)的指導(dǎo)。變學(xué)會為會學(xué),教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,把主動權(quán)交給學(xué)生。另一方面，還可以從互聯(lián)網(wǎng)上認識新字，學(xué)習(xí)成語。加強語文和兒童生活的聯(lián)系。難點：如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言,在閱讀教學(xué)中是個難點，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。(4)與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。能運用自己學(xué)過的生字以及拼音寫出看到的圖片的完整意思。(7)認識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。(3)結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。(4)掌握漢字的基本筆畫、常用偏旁，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。(2)喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望。寫字姿勢有待于老師進一步鞏固，需再加強寫字習(xí)慣的督促、培養(yǎng)。所以我在新學(xué)期將進行每天學(xué)生的自由閱讀時間，再加大閱量。本班學(xué)生家長對學(xué)生的期望都很高，把孩子視為掌上明珠，寵愛有加。因為他們年紀(jì)小,自律性差。二、學(xué)情分析經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定的漢字積累量，不過對偏旁部首的認識還不熟。大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在教學(xué)中，積極引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，把學(xué)生引入問題的天地，讓他們各抒己見，勤于質(zhì)疑發(fā)問，在問題、求解答的過程中提高口頭表達能力。通過形象、直觀的教學(xué)，加上豐富的意象，學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字。部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題，個別學(xué)生有表達的自信心，能積極地發(fā)表自己的見解，而部分學(xué)生則缺乏自信，較為膽怯，學(xué)習(xí)的主動意識不夠，對意愿的表達較為模糊。三、學(xué)生基本情況簡要分析一年級全班有32人，其中男生16人，女生16人。能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。本學(xué)期一年級教學(xué)總目標(biāo)和要求：（一）漢語拼音學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。拼音的幾個單元，課文在后面。每個單元有主題課文和“語文天地”兩部分組成。每個單元沒有明確的教學(xué)要點——沒有單元提示、預(yù)習(xí)提示、單元知識短文等，各單元之間，