【正文】 ，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。我們要努力克服學生的厭學情緒，充分調(diào)動一些不愛學習的學生的學習積極性，使他們快樂、樂于學習、善于學習。但也有許多不令人滿意的地方。從表現(xiàn)上看，優(yōu)良率較低。（如常見的關(guān)鍵詞實詞、虛詞、常見的虛詞、一詞多義、詞類靈活使用、古今同義詞、一般句型等）然后進行專項檢查和說明。六、高度重視作文教學，針對中考作文要求，進行作文應(yīng)試訓練，側(cè)重進行記敘文寫作的達標訓練，要求學生寫出親身體驗和真實情感。但也有一少部分學生對地理學科的學習不夠重視，知識還沒有形成系統(tǒng)，沒有達到應(yīng)有的水平。本冊教材教學資料以文學作品——詩歌、小說為主，安排了一個單元的議論文，繼續(xù)集中學習文言文。新課標對閱讀教學極為重視，并提出了十分具體的要求。上課在授課摒棄教師“滿堂講、滿堂問”的方式，取而代之的是自主、合作、探究式學習。這學期，學生已進入初中學習的沖刺階段，由于學科的增加，學習任務(wù)的加重，壓力的加大，語文學科的教學時間就更少，除課堂時間外，學生基本是不動語文的。人盯人39。根據(jù)學生的情況，分期分批進行輔導和督促。五、教學安排：二月下旬到三月底結(jié)束新課。針對五月份摸底考。6)上課作筆記習慣。附錄有優(yōu)秀詩文背誦篇目和標點符號用法表。四、教學要求本學期我將以新課改理念為指導，以學生實際為出發(fā)點，繼續(xù)深化語文課堂教學改革。根據(jù)中考新題型，設(shè)計相關(guān)練習，進行口語表達方面的訓練。他們能否順利完成初中階段的學習任務(wù)，需要教者多下功夫。九年級下冊語文教學計劃優(yōu)秀4一、指導思想在新課標理論的指導下，以世紀精神為指針，以學校工作計劃為指導，加強課堂教學，盡快適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下和計算機輔助下的地理課堂教學模式，更加高效地完成本學科教學目標。增強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。有些男生對科目有嚴重的偏見。7分，合格率93。3%，優(yōu)良率13。在課下的課堂教學和輔導中，我們應(yīng)該更加關(guān)注他們，給他們信心，幫助他們掌握科學的學習和復習方法，逐個突破他們的薄弱知識和技能，即因人而異，因材施教。五、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎(chǔ)。積極參加教科研活動，努力使教學水平，業(yè)務(wù)能力有更大的提高。對這部分語文學科成績不夠夢想的學生，有待在最終的總復習階段得到全面的39。注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，從報刊雜志或網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時文和美文，掌握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，確立語文教學的新理念。備課在備課上改變以往先看教參書、教案書再備課的方法，而采用“三備”，即教師不看教參教案書應(yīng)對教材先自行備課，教學設(shè)計理出頭緒后同，再對照教參書、教案書找出設(shè)計中的漏洞修改教學方案；上完課后再次修改教學方案。學生基本情況分析：大部分學生已經(jīng)對語文學科性質(zhì)特點形成自己的體驗認識,并能恰當總結(jié)適合自己的科學語文學習方法,能寫作六百字以上的記敘文和論證簡單的議論文,養(yǎng)成自主開展閱讀的習慣。對古詩文無法過關(guān)的學生采用39。鎖定差距，然后提出彌補彌補差距的可操作性對策措施，千方百計縮小差距。四月開始復習，整個復習過程分為四個階段：一、全面復習（4月上旬——5月上旬）：全面復習基本篇目和語文知識；二、查漏補缺（5月上旬——5月中旬）：針對第一階段的復習進行小結(jié)，鞏固訓練；三、重點突破（5月中旬——5月下旬）：對學生在復習中有困難的知識點進行重點突破，加強課外閱讀的指導；四、總結(jié)檢測（6月上旬）：全面總結(jié)復習情況，檢查復習效果，模擬測試。六月份進行四次強化訓練式的考試，突出重點，抓不足，對難以把握的知識點，要從方式方法上下功夫，則重于從方法上去把握知識。,39。學生間兩極分化明顯,差異較大。在備課中我要努力做到不僅僅備知識、備方法、還要備學生。重視閱讀教學，擴大閱讀視野。二、教材分