《教育是慢的藝術(shù)》讀后感1800字(文件)
【正文】 教育恰如教孩子學(xué)步。教育，是一種慢的藝術(shù)。這才是真正的教育。由此，我們教師的心情，陰沉的較多，怎樣陽光地面對(duì)孩子，面對(duì)工作，在張文質(zhì)先生看來至關(guān)重要，缺失的話，甚是可怕，隨著閱讀的深入，我的同感也越發(fā)強(qiáng)烈?！敖逃锹乃囆g(shù)”，讓我們慢慢嘗試浸潤人性關(guān)懷，讓我們懷揣著美好的教育理想，共做陽光師生，我們的校園定能更亮麗?！督逃锹乃囆g(shù)》張文質(zhì)老師說出了教育的真相，說出了真理。教育改革走到今天，許多教育者都在為了培養(yǎng)孩子的終身能力而努力著，這樣，我們的孩子會(huì)通過各種活動(dòng)接觸到更多的、各方面的知識(shí)?；顒?dòng)過多，必然會(huì)需要很多時(shí)間來籌備、開展、小結(jié)等，為了盡快完成這項(xiàng)活動(dòng)，許多組織者不得不努力在最短時(shí)間內(nèi)達(dá)到最好的效果，然后才有精力去籌備下一個(gè)活動(dòng)的開展。然而我有沒有在他童年的時(shí)候給他沉淀下什么了嗎？當(dāng)我年老的時(shí)候，如果我也能說上這么一句“能成為孩子們優(yōu)秀的向?qū)В瑳]有什么比這更有意義的事了。文中提到“我們最可怕的敵人就是對(duì)一切事物的消極心理。開學(xué)初，每天的課上都要開小差、做小動(dòng)作，所以每天的課堂作業(yè)不是來不及就是錯(cuò)誤連篇，因此，她就成了我課上重點(diǎn)關(guān)注的對(duì)象，也時(shí)常在課上會(huì)受批評(píng)，而她，每次都朝著我笑笑。正在這時(shí)，她的媽媽走進(jìn)了教室，過來問問她的情況，我看得出她緊張的情緒，笑容一下子消失了，我笑著說了一句：“挺好的！”順便把彬叫過來，兩人一起和我面對(duì)面坐著，我拉起彬的手，不禁感覺她的小手一直在顫抖，說：“彬，趙老師覺得你比剛開學(xué)，表現(xiàn)好多了，你覺得呢？”點(diǎn)點(diǎn)頭?！军c(diǎn)評(píng)】是呀，教育需要愛。于是，在她整理書包的期間，我還跟她的媽媽達(dá)成了協(xié)議。偶然的一次機(jī)會(huì)，我正翻閱她寫的《一天一事一感受》時(shí)，發(fā)現(xiàn)她每天都寫了被批評(píng)的事，不是受老師的批評(píng)就是受家人的批評(píng)，看到這，我的心不禁地抽搐了，“原來孩子每天都生活在批評(píng)中，那她怎么會(huì)感受得到溫暖呢？感受不到溫暖，又怎么真正地去愛呢……”一連串的問題浮現(xiàn)在我的腦海里，不禁對(duì)她投去憐憫的眼神。我們經(jīng)常會(huì)情不自禁、甚至無法克制地以這樣的方式處人、處事、處己，卻不自知！因此，我們教育者要擁抱一顆積極向上的愛心，讓教育變得更陽光。第五篇：教育是慢的藝術(shù)讀后感800字《教育是慢的藝術(shù)》讀后感作者：趙玲讀了《教育是慢的藝術(shù)》這本書，讓我受益匪淺?！敖逃詈诵牡膯栴}就是它到底會(huì)對(duì)學(xué)生一生有什么樣的影響，它成全的是什么樣的人。從教育者的本意來說，無論開展哪樣活動(dòng)，只有認(rèn)真、扎實(shí)地展開，才會(huì)讓孩子們受到有效地教育。好的教育肯定是慢的，這里的慢指的就是用人性的方式，針對(duì)各不相同的、具體的個(gè)人，有足夠的細(xì)致、耐心與充分的教育意識(shí)。慢，需要平靜和平和；慢，需要細(xì)致和細(xì)膩；慢，更需要耐心和耐性。每次春游，她總會(huì)“玩”在孩子群中，每次活動(dòng)，都是積極參與，用心組織。想想自己十幾年來的心態(tài)，教學(xué)成熟了些，但對(duì)孩子的熱情，對(duì)教育的向往，慢慢減退了些?！澳托摹笔莻€(gè)多好的詞??！這是我聽到的最美的評(píng)價(jià)！其實(shí)，我和她一樣在千頭萬緒的教育事件中也會(huì)有心煩的時(shí)候，但是當(dāng)我們想到孩子就是在耐心等待的過程中成長的，心態(tài)就會(huì)平和了許多，看問題的角度就不一樣了！讓我們一起把教育現(xiàn)場當(dāng)成生命現(xiàn)場去實(shí)踐，一起用書中的四句話共勉：“要把教育當(dāng)作一件事來做；一個(gè)人一輩子只能做一件事；一件事也不一定能做好；重要的是盡力去做，而且從具體的小事做起，做一件就是一件。放手是必要的，嘗試是必要的，等待是必要的。但更多的時(shí)候，在對(duì)待這些孩子的態(tài)度上，我們很多教師和家長有太多的恨鐵不成鋼、太多的急
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