【正文】 表演。.問(wèn)：學(xué)習(xí)了課文，大家懂得了什么道理？師：是的，我們應(yīng)該做善良、有愛(ài)心的好人，但千萬(wàn)別像東郭那樣聽(tīng)信壞人的花言巧語(yǔ)，上他們的當(dāng)。２、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)主人公的思想感情，并從中認(rèn)識(shí)主人公的道德品質(zhì)。１ 你們認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字嗎？（板書(shū)：奇遇）請(qǐng)談?wù)剬?duì)“奇遇”的理解。５ 簡(jiǎn)介作者及作品。１、“記”是什么意思？文章中指什么？（引導(dǎo)查字典，準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的意思）２、理解“快樂(lè)國(guó)”。②想一想，課文主要講了一個(gè)什么故事。３、找出故事中的人物，用圖示表示他們之間的關(guān)系。想一想，這些變化說(shuō)明什么？２、讀讀說(shuō)說(shuō)?！緦W(xué)案】 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、獨(dú)立閱讀這個(gè)生動(dòng)有趣的故事，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，掌握閱讀童話(huà)的一般方法。朗讀課文。nyāoshuǎnggu236。以為（）斷定（）猛然（）好奇（）啟動(dòng)（）四、根據(jù)意思從課文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。（））（）第 二 課 時(shí)（月 日）年級(jí) 三 設(shè)計(jì)者 總第 課時(shí)一、指導(dǎo)朗讀課文。五、布置作業(yè)。（）皮諾曹變成了驢。（）皮諾曹被推下海，險(xiǎn)些淹死?！窘虒W(xué)目標(biāo)】指導(dǎo)學(xué)生讀成語(yǔ)，說(shuō)特點(diǎn)，讓學(xué)生感受到成語(yǔ)構(gòu)詞的奧妙，激發(fā)學(xué)生學(xué)成語(yǔ)的興趣及產(chǎn)生深入了解成語(yǔ)的愿望。我們又到了暢游百花園的時(shí)間。不認(rèn)識(shí)的字或不理解的詞，請(qǐng)查字典自行解決。此起彼伏左躲右閃大驚小怪明察暗訪(fǎng) 前因后果爭(zhēng)先恐后將功補(bǔ)過(guò)大公無(wú)私 ５ 讀一讀，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的豐富和有趣。２ 指導(dǎo)學(xué)生理解句子。第三句意思是：不一小步一小步地積累起來(lái)，就不能到達(dá)千里遠(yuǎn)的地方；沒(méi)有一條條的小河匯聚在一起，就不能形成大江大海。它是由弟子及再傳弟子纂輯，記錄了孔子及弟子的言行。《荀子》代表先秦論說(shuō)文的成熟階段，其文章結(jié)構(gòu)完整，條理清晰，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，觀(guān)點(diǎn)鮮明，論據(jù)充分，說(shuō)理透辟，極富說(shuō)服力。５ 把這些古人的名句抄寫(xiě)在《我的采集本》上。（炎帝、波濤、礁石、盤(pán)旋、留意、炙熱、掠過(guò)、挾著、鋪天蓋地、襲、竭盡全力、恢復(fù)、殘酷、哀怨、晝夜、銜、碧波萬(wàn)頃、宏大、毅力、欽佩）３ 邊讀邊想。精衛(wèi)填海的故事贊揚(yáng)了什么？ 你讀后有哪些收獲？５ 把自己喜歡的句子段落讀一讀。學(xué)習(xí)“閱讀平臺(tái)”?！倦S堂檢測(cè)】馬小跳的書(shū)法展示。zhǎn xīnɡu224。看法看門(mén)看見(jiàn)看護(hù)看書(shū)看守所看臺(tái)看中 k224。臨帖（）臨近（）面臨（）光臨（）我和少數(shù)民族一起過(guò)節(jié)日。二、談話(huà)導(dǎo)入新課。把握這次說(shuō)話(huà)的主題與基本要求。要求：１說(shuō)的同學(xué)要使用普通話(huà)，說(shuō)的內(nèi)容要有條理。①你有多少圖書(shū)？你怎樣保存這些圖書(shū)？②你的藏書(shū)角是怎樣布置的，藏書(shū)角里都有哪些書(shū)，這些圖書(shū)怎樣分類(lèi)？ ③你的藏書(shū)是怎么慢慢積累起來(lái)的？在藏書(shū)的過(guò)程中，哪件事情給你留下深刻的印象？④在你的藏書(shū)中，你最喜歡哪些書(shū)？說(shuō)說(shuō)理由。參賽須知：１ 要有三人推薦，方可報(bào)名參加。）２ 三名同學(xué)要介紹自己推薦的理由，每人至少說(shuō)三句話(huà)，且不可重復(fù)。５ 評(píng)委討論獲獎(jiǎng)的理由，寫(xiě)出獲獎(jiǎng)評(píng)語(yǔ)。第 三 課 時(shí)（月 日）年級(jí) 三 設(shè)計(jì)者 總第 課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】筆下生輝?，F(xiàn)在你們還有向別人介紹展示的愿望嗎？我們可以寫(xiě)出來(lái)，寫(xiě)一寫(xiě)可以梳理我們的思維，促使我們深入的思考，及時(shí)歸納我們的體會(huì)與收獲。２ 與同桌交流自己與書(shū)的故事。也可以寫(xiě)讀書(shū)活動(dòng)中的見(jiàn)聞）三、自讀“觀(guān)察與思考”，四、明確習(xí)作的要求。六、同桌互相交流、欣賞。第四篇：語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第八單元第八單元主備人：朱理華教材分析：本單元選取了兩個(gè)具有濃郁民族特色和傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)的故事，每篇故事的背后都透露出一個(gè)濃濃的愛(ài)字。文中出現(xiàn)了較多的成語(yǔ)，學(xué)生在理解積累上會(huì)出現(xiàn)困難。單元教學(xué)建議：1．要充分利用豐富的語(yǔ)文教學(xué)資源，搜集文中人物的相關(guān)故事，通過(guò)看、講、演等豐富的形式，讓他們積累、感悟，學(xué)習(xí)故事中人物的思想品質(zhì)，受到傳統(tǒng)文化的教育和熏陶，認(rèn)識(shí)不良陋習(xí)對(duì)社會(huì)的危害。兩條綠線(xiàn)內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。教學(xué)重點(diǎn)：。？那就大聲地讀吧！把字音讀準(zhǔn)，詩(shī)句讀順。這首詩(shī)讀了這么多遍，你讀明白了什么嗎？。三、初讀課文。⑵會(huì)寫(xiě)會(huì)讀生字。⒋分自然段指名讀課文。在課文中不僅呈現(xiàn)了王維的曠世之作《九月九日憶山東兄弟》，而且通過(guò)一個(gè)故事的形式來(lái)形象地解釋王維的這首詩(shī)，故事融入了作者年少離鄉(xiāng)，適逢重陽(yáng)，遙想親人的深深情思。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。，課文中的哪些句子給了你這樣的感受，一邊默讀課文，一邊畫(huà)出這些句子，試著把自己的感受讀出來(lái)。（指名讀）一年一度的重陽(yáng)節(jié)又到了，一大早，大街上便熱鬧起來(lái)。！王維看著家家戶(hù)戶(hù)歡度節(jié)日的情景，更加思念家鄉(xiāng)的親人。大家歡聚在一起是多么讓人高興?。?，你感受到的什么？？3.（讀得不好）讀這段時(shí)你想到了什么？（讀得好）（課件歡快音樂(lè)）是啊!重陽(yáng)佳節(jié)，王維和兄弟們登高遠(yuǎn)眺，是多么開(kāi)心?。】茨阊矍俺霈F(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面？（生交流）！來(lái)，咱們?cè)賮?lái)讀讀這段。：王維獨(dú)自一人在他鄉(xiāng)求學(xué)，重陽(yáng)佳節(jié)這天，看著家家戶(hù)戶(hù)歡度節(jié)日的熱鬧場(chǎng)面，想起了在家鄉(xiāng)時(shí)和兄弟們歡聚的情景，思鄉(xiāng)之情愈發(fā)濃了，思緒萬(wàn)千之時(shí)，就將這濃濃的思念融進(jìn)了四行詩(shī)句中……（課件出示古詩(shī)，教師范讀整首詩(shī)），老師在誦讀這首詩(shī)時(shí)，把自己當(dāng)作了王維，借這首詩(shī)來(lái)表達(dá)我對(duì)家鄉(xiāng)的思念，老師相信你們也一定也體會(huì)到了詩(shī)人的心情，那就來(lái)吟誦這首詩(shī)吧！。老師從其中選取了隋代詩(shī)人薛道衡和宋代詩(shī)人王安石的詩(shī)文給大家賞讀，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)注釋來(lái)讀讀詩(shī)，體會(huì)同樣的思鄉(xiāng)之情，選擇你喜歡的一首讀給大家聽(tīng)。，我們也即將結(jié)束這堂課了，讓我們?cè)俅紊钋榈匾髡b這首《九月九日憶山東兄弟》吧！。家家戶(hù)戶(hù)、一年一度、四、造句。抓住“15歲”和“已經(jīng)兩年了”，引導(dǎo)學(xué)生感受王維年幼離家身為異鄉(xiāng)客的那種孤獨(dú)；抓“倍”這個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生從“王維看著家家戶(hù)戶(hù)歡度重陽(yáng)節(jié)的情景，更加思念家鄉(xiāng)的親人”這句話(huà)，扣住“更加”一詞，理解“倍”字，初步感受王維無(wú)法和家長(zhǎng)團(tuán)聚的遺憾以及對(duì)親人深深的思念；通過(guò)“如今天各一方，不能相會(huì)”和文中那個(gè)省略號(hào)，去感受王維無(wú)法和家人團(tuán)聚的遺憾以及對(duì)親人深深的思念，將“文意”與“詩(shī)境”對(duì)應(yīng)起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生披文入境，自讀自悟，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中“入境”“妙悟”，升華內(nèi)心的情感。整堂課，我的語(yǔ)言也盡可能體現(xiàn)語(yǔ)文味，以此來(lái)吸引學(xué)生?！懊糠昙压?jié)倍思親”的人又何止王維一人！我國(guó)從古至今有許多漂泊在外的游子時(shí)刻思念家鄉(xiāng)和親人。四、存在不足，有待磨練雖然一節(jié)課我準(zhǔn)備了很長(zhǎng)時(shí)間，但是也留下了許多不足。孫中山破陋習(xí)教學(xué)目標(biāo)：⒈學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí)。⑶陋習(xí)：指不好的、不文明的、不合理的習(xí)俗。⑵會(huì)讀生字。孫中山 挑柴 罪 纏足 空閑⑵指名讀詞語(yǔ)。四、寫(xiě)字指導(dǎo)：⒈指導(dǎo)要點(diǎn)：孫：偏旁最后一筆是“提”不是“橫”。⑶了解詞語(yǔ)掌握情況，重點(diǎn)理解下列詞語(yǔ)的意思?？臻e 廢除 纏足 痛苦⒉檢查自學(xué)情況。⑴給課文每個(gè)自然段寫(xiě)上序號(hào)。二、揭示課題：⒈板書(shū)課題：24 孫中山破陋習(xí)⒉解釋課題：⑴出示孫中山先生像。⒊掌握課文主要內(nèi)容，體會(huì)孫中山對(duì)纏足這一封建陋習(xí)的憎恨和他敢于同封建勢(shì)力作斗爭(zhēng)的精神?！比绻易穯?wèn)一句：“王維會(huì)說(shuō)什么呢？”再次引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，想象王維內(nèi)心的世界），詩(shī)題沒(méi)有理解，重陽(yáng)節(jié)的習(xí)俗未能在教學(xué)中有機(jī)滲透等等。學(xué)生自由朗讀，體會(huì)作者思鄉(xiāng)之情，最后齊讀，達(dá)到情感共鳴。再引導(dǎo)學(xué)生把自己假想成某一興趣的角色，“現(xiàn)在，你就是王維，又會(huì)怎樣吟誦這首詩(shī)呢？”這樣，伴著《思鄉(xiāng)曲》，學(xué)生有著很強(qiáng)的角色表演熱情，加上有學(xué)文時(shí)豐富的情感積淀，學(xué)生的動(dòng)情誦讀水到渠成，朗讀成了他們表達(dá)情感的內(nèi)心需要，從而使學(xué)生一步步品出了詩(shī)韻?！币虼?，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生對(duì)中華古文化的興趣，通過(guò)誦讀和積累，讓精美的語(yǔ)言和古人質(zhì)樸的情懷在孩子們的心中積淀起來(lái)，陶冶其性情，提升其文化素養(yǎng)。這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人的思想感情。兄弟 異鄉(xiāng) 思念 興高采烈 佳節(jié) 歡聚 回憶 扶老攜幼二、比一比組詞。請(qǐng)同學(xué)們也像這兩位同學(xué)一樣，把自己的感受表達(dá)出來(lái)。？2.（用自己的話(huà)說(shuō)）你說(shuō)的正是這樣的一種情景（課件出示句子）你愿意讀讀嗎？（用書(shū)上句子）回到上段。（如果不動(dòng)情）結(jié)合生活實(shí)際調(diào)動(dòng)情感再讀。，你有過(guò)類(lèi)似的印象嗎？扶老攜幼、興高采烈，能和你身邊的同學(xué)配合著演演嗎？，重陽(yáng)佳節(jié)的大街上可真熱鬧呀，誰(shuí)能通過(guò)朗讀把咱們也帶到熱鬧的大街上去？，詩(shī)人看到這一切會(huì)有怎樣的感受呢？4.（課件句子）帶著你的這種感受，來(lái)讀這句話(huà)。，你感受到的是什么？2.（談不出）你有沒(méi)有離開(kāi)過(guò)爸爸媽媽一段日子嗎？多久？心情如何？（談得出）是??！王維小小年紀(jì)就遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)到外求學(xué)（板書(shū)華山東邊是家鄉(xiāng)，西邊是長(zhǎng)安）他的家鄉(xiāng)在華山以東的蒲州，長(zhǎng)安在華山以西，他這一別就有兩年了。，師巡視。課文情感真摯，有相依相伴的故鄉(xiāng)情，有血濃于水的親情，讀起來(lái)饒有趣味。⒉讀抄詞語(yǔ)。兄弟 異鄉(xiāng) 思念 無(wú)限 深情情景 佳節(jié) 登高 興高采烈 ⒉檢查自學(xué)情況。⑴給每個(gè)自然段寫(xiě)上序號(hào)，輕聲讀課文。古人重陽(yáng)節(jié)登高，把茱萸插在頭上，據(jù)說(shuō)可以辟邪。，正音。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。會(huì)用“興高采烈”造句。3．通過(guò)對(duì)比朗讀，聯(lián)系上下文等方法，理解文中句子的含義，掌握成語(yǔ)的用法。文中出現(xiàn)的很多內(nèi)容年代比較久遠(yuǎn)，反映的是我國(guó)的一些傳統(tǒng)文化，學(xué)生缺乏感性的認(rèn)識(shí)，可能會(huì)引起他們的好奇，也可能因不熟悉而生厭。在每篇故事的敘述過(guò)程中清晰地顯示出“起因——經(jīng)過(guò)——結(jié)果”的脈絡(luò)，是學(xué)生學(xué)習(xí)有條理敘述的范例。）七、把自己的習(xí)作推薦給父母看，請(qǐng)他們欣賞評(píng)價(jià)。２ 如果是選擇寫(xiě)小書(shū)架，就要先觀(guān)察自己的小書(shū)架，看看它的樣子、結(jié)構(gòu)、有多少書(shū)，都是些什么書(shū)，然后在動(dòng)手寫(xiě)，字里行間要流露出你對(duì)它的贊美與喜愛(ài)。也可以寫(xiě)自己和小書(shū)架或小書(shū)柜、小書(shū)箱的對(duì)話(huà)。今天我們一起寫(xiě)一寫(xiě)你和書(shū)的故事。有的同學(xué)沒(méi)機(jī)會(huì)說(shuō)；有的同學(xué)說(shuō)的不夠盡興；有的同學(xué)在別人的啟發(fā)下又有新的想法想說(shuō)。七、外擴(kuò)展。）３ 評(píng)委會(huì)同意后（全班同學(xué)都是評(píng)委，可舉手投票，過(guò)半數(shù)即可）參賽者用“藏書(shū)角的自述”的形式介紹自己的藏書(shū)角。想一想，你怎樣用熱情誠(chéng)懇的態(tài)度，得體生動(dòng)的語(yǔ)言，贏(yíng)得同學(xué)的認(rèn)同。六、組織活動(dòng)，進(jìn)行交際。沒(méi)聽(tīng)明白的地方，可以問(wèn)一問(wèn)。先對(duì)照提示一道題一道題地說(shuō)，再把三道題連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。我們是怎樣對(duì)待他們的？三、欣賞“藏書(shū)角”的課件，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，打開(kāi)學(xué)生的思路。【教學(xué)過(guò)程】一、流展示。YQMIOIUJ 這本書(shū)的書(shū)名是，我學(xué)過(guò)其中的一個(gè)故事，是給加點(diǎn)字“臨”選擇正確的讀音。u（）（）（）（）（）（）按要求完成下列各題。n z學(xué)習(xí)“積少成多”積累和學(xué)習(xí)有關(guān)的古人名句?！緦W(xué)案】 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】學(xué)習(xí)“語(yǔ)海暢游”。② 精衛(wèi)鳥(niǎo)為什么要填海？③ 從哪里看出精衛(wèi)鳥(niǎo)宏偉的志愿和堅(jiān)強(qiáng)的毅力。１ 默讀短文，不會(huì)的字詞自己查字典解決。許多語(yǔ)句后世流傳，被現(xiàn)代人引用。《荀子》先秦論說(shuō)散文集，荀卿著。３ 簡(jiǎn)單介紹《論語(yǔ)》《荀子》。表達(dá)了一種極為謙虛的學(xué)習(xí)態(tài)度。七上八下因小失大小題大做大材小用 陽(yáng)奉陰違左右為難口是心非一張一弛三、讀讀背背，積少成多１ 自讀古人名言。３ 引導(dǎo)學(xué)生與書(shū)上的學(xué)習(xí)伙伴一起發(fā)現(xiàn)這八個(gè)成語(yǔ)的特點(diǎn)。你們?cè)敢馀c我一起走進(jìn)語(yǔ)文百花園嗎？二、語(yǔ)海暢游，感受樂(lè)趣。引導(dǎo)學(xué)生閱讀短文，讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中提高閱讀能力。（）皮諾曹在“小燈芯”的勸說(shuō)下去了快樂(lè)國(guó)。（）他跳水逃走了。２ 把這個(gè)故事講給自己的家人或小伙伴們聽(tīng)。皮諾曹是怎樣的一個(gè)孩子？（可以從多方面概括，只要有道理就行。愿望盼望希望 123六、讀了課文，你想對(duì)皮諾曹說(shuō)些什么？_________________________________________________________ _________________________________________________________）著這一天。tān 爽跪扮貪邀崖二、課文中有許多用四個(gè)字組成的詞語(yǔ)，找一找，寫(xiě)在下面的括號(hào)里?！倦S堂檢測(cè)】一、連一連。３、認(rèn)識(shí)課后的７個(gè)生字，理解相關(guān)的詞語(yǔ)。四、布置作業(yè)１、朗讀課文。１ 邊讀邊想。①指名讀課文，認(rèn)讀生字與詞語(yǔ)。三、初讀課文，整體感知。被翻譯成許多國(guó)家的文字，吸引了幾代兒童的目光，使人愛(ài)不釋手的特點(diǎn)。３ 你們說(shuō)的奇遇，與我推薦你們讀的“奇遇”相比，太平常了?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解皮諾曹的奇異遭遇，認(rèn)識(shí)他的品質(zhì)?；丶覟榧议L(zhǎng)表演。2．指名表演，同學(xué)評(píng)議。你想對(duì)東郭先生說(shuō)些什么？生思考后，自由發(fā)言。（2）四人小組分角色朗讀，讀后小組評(píng)議。指名一人一段。第 二 課 時(shí)（月 日）年級(jí) 三 設(shè)計(jì)者 總第 課時(shí)（一）復(fù)習(xí)鞏固，檢查朗讀。2．我國(guó)科技水平比先進(jìn)的工業(yè)國(guó)家落后。果斷（）拒絕（）鎮(zhèn)定（）合攏（）立刻（）三、照樣子，在括號(hào)里填上合適的詞?！緦W(xué)習(xí)提綱】讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。朗讀課文，并練習(xí)復(fù)述。（六）鞏固練習(xí)。個(gè)人自學(xué)，小組討論，集體交流。2．討論問(wèn)題，解決疑問(wèn)。（1）讀書(shū)聲音洪亮，讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字，斷好句。同學(xué)說(shuō)出答案后還要談理由。1．輪流讀文，讀準(zhǔn)字音。（1）學(xué)生先匯報(bào)自己找出的字音重點(diǎn)；讀書(shū)時(shí)要求：讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。1．自由讀文，學(xué)習(xí)生字。今天大家一起學(xué)習(xí)（師板書(shū)課題，生齊讀課題。理解詞語(yǔ)意思，寓言的寓意。_________________________________________________________ _____________________