【正文】 同學(xué)的例文為學(xué)生學(xué)寫(xiě)研究報(bào)告提供了一定的格式，要引導(dǎo)學(xué)生從范例中領(lǐng)悟。2．讀讀背背成語(yǔ)和古詩(shī)。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程；第一課時(shí)一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句 ⒈教學(xué)第一部分。⒉教學(xué)第二部分。二、教學(xué)第二題：讀讀背背⒈審題：指名讀題目，弄清本題要求。⑵教師范讀，學(xué)生自由讀。⒊教學(xué)第二部分。⑷教師結(jié)合插圖說(shuō)：古詩(shī)《梅花》生動(dòng)地描寫(xiě)了梅花在冰天雪地的季節(jié)里獨(dú)自開(kāi)放的情景，贊揚(yáng)了梅花不畏嚴(yán)寒的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)。讀得不正確隨時(shí)糾正，好的予以表?yè)P(yáng)。教后感：教學(xué)中，成語(yǔ)理解后，可讓學(xué)生反復(fù)誦讀，熟記于心。第二課時(shí)一、教學(xué)第三題：寫(xiě)好鋼筆字⒈認(rèn)識(shí)要寫(xiě)的字。左右的空間、上下的空間要基本相等）⒌學(xué)生練寫(xiě)鋼筆字，教師提示握筆方法和坐姿，巡視指導(dǎo)。指導(dǎo)：鉤有“橫鉤”和“豎鉤”。在豎中線居高處起筆，運(yùn)筆方法同“豎”，下行至“鉤”處微向左下挫筆，再提筆鋒向上縮筆，得勢(shì)后快速向左上鉤出，出鉤宜短。第三課時(shí)一、教學(xué)第四題：說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)⒈審題⑴揭示說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)的題目：請(qǐng)假條。⑵齊讀請(qǐng)假條，與前面學(xué)過(guò)的留言條比較，說(shuō)說(shuō)其格式上的異同，討論后指名說(shuō)。寫(xiě)請(qǐng)假條要注意格式規(guī)范。（3）學(xué)生寫(xiě)，教師巡視，注意指導(dǎo)。學(xué)海無(wú)（）滄海一（）九（）一（）天（）一方 全力以（）（）（）以求二、照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。四、誦讀積累。再講清請(qǐng)假條的要求，讓學(xué)生練寫(xiě)，寫(xiě)完后，可把部分有代表性的習(xí)作登出，學(xué)生可互相評(píng)價(jià)，提出修改意見(jiàn)，進(jìn)一步熟悉請(qǐng)假條的格式和寫(xiě)法。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。（6）進(jìn)行口語(yǔ)交際、完成習(xí)作教學(xué)。（4）在口語(yǔ)交際中流利語(yǔ)言，學(xué)會(huì)寫(xiě)作。（2）體會(huì)愛(ài)無(wú)處不在，愛(ài)包含在生活的細(xì)節(jié)中。讀懂課文，了解英子產(chǎn)生變化的原因。讀懂課文，了解金吉婭怎么花出20美元購(gòu)買(mǎi)圣誕禮物的。分角色朗讀課文，背誦喜愛(ài)的部分。（4）正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）體會(huì)兩次掌聲的含義，使學(xué)生受到愛(ài)人如己的教育。教學(xué)重點(diǎn)：掌握生字詞，聯(lián)系上下文或查字典理解詞語(yǔ)的意思。二、初讀課文，感知內(nèi)容①學(xué)生一讀課文（自由讀），要求讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的生字借助拼音多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)；遇到難讀的句子多讀幾遍，把句子讀順暢。④學(xué)生四讀課文（默讀），想一想：課文圍繞掌聲講了一件什么事？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊疑邊悟的能力。重點(diǎn)探討“姿、勢(shì)、吞、烈、普”這5個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字的寫(xiě)法。五、拓展活動(dòng)學(xué)生繼續(xù)搜集有關(guān)反映人與人之間互相尊重、關(guān)愛(ài)的名言或諺語(yǔ)。體會(huì)兩次掌聲的含義，使學(xué)生受到愛(ài)人如己的教育。教學(xué)方法：情景交融法學(xué)習(xí)方法：交流法、探討法 教具：幻燈機(jī) 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)提問(wèn)，明確閱讀目標(biāo)上節(jié)課同學(xué)們提出了一個(gè)什么問(wèn)題？（英子為什么會(huì)有這么大變化的呢？）二、精讀課文，自己釋疑①學(xué)生自讀課文的第二、三自然段，帶著以上的問(wèn)題自讀自悟。人人參與：要求每一個(gè)人在小組內(nèi)都發(fā)言。④指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文的第二、三自然段。大家的掌聲給了我極大的鼓勵(lì)，使我鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活。五、交流搜集的名言，背誦積累①你搜集到了哪些有關(guān)反映人與人之間互相尊重、關(guān)愛(ài)的名言或諺語(yǔ)呢？ ②組織學(xué)生交流。完成指導(dǎo)有關(guān)練習(xí)。 li232。 yu224。院()資（）續(xù)（）勵(lì)（）愿（）姿（）緒（）歷（）三、填空。請(qǐng)寫(xiě)出三個(gè)類(lèi)似“慢吞吞”這種形式的詞語(yǔ)：（）（）（）。（）那掌聲熱烈、持久，小英感動(dòng)得流下了眼淚。注視 歧視 重視在大家的（）下，她終于說(shuō)出了真相。小學(xué)生要愛(ài)護(hù)視力。（2）讀懂課文，了解實(shí)驗(yàn)的過(guò)程及結(jié)果。情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去”的含義，使學(xué)生從中受到教育。分角色朗讀課文。②質(zhì)疑提問(wèn)：讀了這個(gè)課題，你想知道些什么呢？學(xué)生質(zhì)疑的問(wèn)題可能有：為什么要做這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)？什么人在做呢？又是怎么做的呢？為什么實(shí)驗(yàn)?zāi)苋〉贸晒δ兀?教師可以把以上問(wèn)題寫(xiě)在黑板上。④課文是按照實(shí)驗(yàn)的先后順序來(lái)敘述的，老師板書(shū)：實(shí)驗(yàn)這前 實(shí)驗(yàn)之時(shí) 實(shí)驗(yàn)之后 每部分重點(diǎn)講了什么？學(xué)生邊讀邊想。三、精讀感悟①學(xué)生自讀課文，想一想剛才提出的問(wèn)題，你有哪些已經(jīng)解決了？ ②組織學(xué)生交流已經(jīng)解決的問(wèn)題。②指導(dǎo)觀察要求會(huì)寫(xiě)的字。③學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視指導(dǎo)，注意即時(shí)評(píng)價(jià)。教學(xué)重點(diǎn)：理解實(shí)驗(yàn)成功的原因教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去”的含義，使學(xué)生從中受到教育。B、全班進(jìn)行交流。通過(guò)交流認(rèn)識(shí)到，實(shí)驗(yàn)成功的主要原因，一是小女孩具有舍己為人的精神，關(guān)鍵的時(shí)刻首先想到的是別人的安危；二是三個(gè)學(xué)生有合作精神。注意體會(huì)不同人物不同的語(yǔ)氣。寫(xiě)好后和同學(xué)交流，也可貼在班級(jí)的黑板報(bào)上。教育家做了一次（）的實(shí)驗(yàn)。四、讀句子，用加點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。這位教育家從手提包里（）出一個(gè)瓶子，又（）出三個(gè)系著繩子的小鉛錘。①取出小鉛錘 ②把鉛錘放入瓶子 ③把瓶子放在地上 ④拿出瓶子 ⑤把鉛錘分給學(xué)生 ⑥讓學(xué)生拿著繩子頭六、這個(gè)小女孩真了不起。能正確讀寫(xiě)“給予、試探、心意”等20個(gè)詞語(yǔ)。過(guò)程與方法：在閱讀中理解課文內(nèi)容。四、教學(xué)方法：講述法 討論法五、學(xué)習(xí)方法：探討法六、課前準(zhǔn)備①反映圣誕節(jié)的錄像帶或圖片。能正確讀寫(xiě)“給予、試探、心意”等20個(gè)詞語(yǔ)。能正確讀寫(xiě)“給予、試探、心意”等20個(gè)詞語(yǔ)。今天我們來(lái)讀一篇發(fā)生在圣誕節(jié)前夕的感人故事，齊讀課題：“給予樹(shù)”。B、邊讀邊思考：課文寫(xiě)了一件什么事？ c、把自己不懂的詞句畫(huà)出來(lái)與同學(xué)討論。提示學(xué)生：認(rèn)真聽(tīng)讀，注意發(fā)現(xiàn)讀錯(cuò)或讀得欠通順的句子，評(píng)議時(shí)提出來(lái)。②請(qǐng)學(xué)生做小老師，指導(dǎo)寫(xiě)字。五、布置作業(yè)抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：第二課時(shí) 第（）節(jié)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文，了解金吉婭是怎么購(gòu)買(mǎi)圣誕禮物的。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)文章最后一節(jié)的含義，讓學(xué)生從中受到愛(ài)心教育。用自己的話說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。你給我一點(diǎn)兒暗示，我讓你摸摸口袋，不斷讓別人猜測(cè)自己買(mǎi)了什么禮物。③交流不理解的問(wèn)題。②如果你是那個(gè)小女孩，一定非常感激金吉婭，請(qǐng)你替那個(gè)小女孩給金吉婭寫(xiě)幾句感謝的話。熱烈 激烈戰(zhàn)斗打得非常（）。四、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。（2）讀懂課文，了解查理的變化以及羅伯特先生送刀的原因，認(rèn)識(shí)查理。二、教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文，了解查理的變化以及得到羅伯特先生送到刀的原因，認(rèn)識(shí)查理。善良、仁愛(ài)的金吉婭同情、體貼一個(gè)陌生的小女孩，向她獻(xiàn)出了愛(ài)心。四、教學(xué)方法：?jiǎn)栴}法 引導(dǎo)法五、學(xué)習(xí)方法：小組合作法 探究法六、課前準(zhǔn)備：錄音機(jī)和本課的朗讀磁帶、《好漢歌》磁帶。過(guò)程與方法：在讀中理解內(nèi)容。我有些生氣 她到底用這二十美元做了什么呢我好奇地問(wèn)外公 你的學(xué)問(wèn)那么大 為什么還要天天讀書(shū)呢早上好 孩子們 王奶奶笑瞇瞇地跟我們打招呼六、填空，回答問(wèn)題。鎮(zhèn)定 堅(jiān)定他（）地回答：“我一定完成任務(wù)。給予（）善良（）熱烈（）誠(chéng)摯（）結(jié)果（）難過(guò)（）二、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。三、總結(jié)全文讀了這篇課文，你一定很感動(dòng)，請(qǐng)你談一談自己的感受。可引導(dǎo)學(xué)生抓住“沉默不語(yǔ)”來(lái)質(zhì)疑、釋疑。你對(duì)哪些內(nèi)容最感興趣？又有什么感受呢？ ②教師相機(jī)出示以下句子，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)。聽(tīng)寫(xiě)后同座互相批改。了解母親的心情變化，有感情地朗讀課文。③學(xué)生寫(xiě)字寫(xiě)詞。下節(jié)課我們來(lái)討論交流。A、出示下列詞語(yǔ)，讀一讀，記一記?！敖o予”是什么意思？你是怎么理解這個(gè)題目的呢？讀了這個(gè)題目，你還想知道什么？二、初讀課文，整體感知①按要求把課文讀兩遍。教學(xué)方法：講述法學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)法 教具：小黑板 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課①學(xué)生看錄像（或圖片），了解圣誕節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“予、圣、誕”等10個(gè)生字。七、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí) 第（）節(jié)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“予、圣、誕”等10個(gè)生字。二、教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文，了解金吉婭怎么花出20美元購(gòu)買(mǎi)圣誕禮物的。③體會(huì)文章最后一節(jié)的含義。3給予樹(shù)（精讀課）初備者：江金彩一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與技能：①認(rèn)識(shí)“予、圣、誕”等10個(gè)生字。選擇合適的詞語(yǔ)填入括號(hào)里。” ．．．．今天，我的實(shí)驗(yàn)終于成功了。女孩（）地告訴了教育家。險(xiǎn)（）堵（）低（）儉（）緒（）抵（）鉛（）跟（）校（）沿（）根（）效（）二、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)牧吭~。③各小組毛遂自薦來(lái)讀，其他小組進(jìn)行評(píng)議。③讓學(xué)生再質(zhì)疑，再釋疑。”女孩不假思索地說(shuō)：“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去。A、4人小組討論。六、布置作業(yè)抄寫(xiě)生字詞熟讀課文板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：第二課時(shí) 第（）節(jié)教學(xué)目標(biāo)：體會(huì)“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去”的含義，使學(xué)生從中受到教育。（左右一樣寬）C、引導(dǎo)學(xué)生分析“育、系、茶、危、索、獲”這6個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字寫(xiě)的時(shí)候要注意什么。四、識(shí)字寫(xiě)字①課件出示本課的生字。A、請(qǐng)三個(gè)學(xué)生分別朗讀實(shí)驗(yàn)之前、實(shí)驗(yàn)之時(shí)、實(shí)驗(yàn)之后這三個(gè)部分。②學(xué)生再讀課文，用筆畫(huà)出不容易讀準(zhǔn)、讀好的詞句，然后反復(fù)練讀，直到自己滿(mǎn)意為止。教學(xué)難點(diǎn)：初讀課文，大致了解文章的意思。教學(xué)方法：講讀法、分析法 學(xué)習(xí)方法：遷移學(xué)習(xí)法 教具：小黑板 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí) 第（）節(jié)教學(xué)目標(biāo)：掌握生字詞，聯(lián)系上下文或者查字典理解詞語(yǔ)的意思。（4）正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)用不同語(yǔ)氣讀人物對(duì)話。那掌聲非常激烈。媽媽很（）我的學(xué)習(xí)。默默 悄悄媽媽在我睡午覺(jué)的時(shí)候（）地把一個(gè)蘋(píng)果放在我的床邊。小英猶豫了一會(huì)兒，最后慢吞吞地站了起來(lái)。用“愿”字組詞（）（）（）。 pǔ tōng hu224。ng x249。Zī sh236。六、實(shí)踐活動(dòng)假如你的一個(gè)好朋友考試考得不好，他很難過(guò)，請(qǐng)你寫(xiě)一兩句鼓勵(lì)他的話。B、聯(lián)系全文談?wù)剬?duì)這段話的理解。B、然后展示朗讀水平，可以進(jìn)行賽讀，挑戰(zhàn)讀。每個(gè)小組派一名代表發(fā)言，其余成員可以補(bǔ)充。②組織學(xué)生在小組內(nèi)討論交流。教學(xué)重點(diǎn)：講讀課文第2到5節(jié)，了解英子產(chǎn)生變化的原因。熟讀課文。④學(xué)生練習(xí)寫(xiě)13個(gè)字。②讓學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)識(shí)記要求認(rèn)識(shí)的字。）③學(xué)生有感情地朗讀第一和第四兩個(gè)自然段。③學(xué)生三讀課文（指名讀或開(kāi)火車(chē)讀），每人一個(gè)自然段，讀后請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。教學(xué)方法：講授法 學(xué)習(xí)方法：交流法 教具：小黑板教學(xué)過(guò)程：一、啟發(fā)談話，揭示課題我們每個(gè)人都聽(tīng)過(guò)掌聲，有些掌聲是你給別人的，有些掌聲是別人給你的。整體感悟課文，理清思路。情感態(tài)度價(jià)值觀： 使學(xué)生受到愛(ài)人如己的教育。（2）讀懂課文，了解英子產(chǎn)生變化的原因。讀懂課文，了解查理的變化以及得到羅伯特先生送到刀的原因，認(rèn)識(shí)查理。理解試驗(yàn)實(shí)驗(yàn)成功的原因。（4）在讀、寫(xiě)、背中訓(xùn)練語(yǔ)言能力。（6）鼓勵(lì)編字謎，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。（2）在背誦、抄寫(xiě)中積累優(yōu)美的語(yǔ)言。（4）分角色朗讀課文，背誦喜愛(ài)的部分?！墩Z(yǔ)文園地八》提供了豐富多彩的內(nèi)容：口語(yǔ)交際、習(xí)作、“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”以及“趣味語(yǔ)文”等綜合性學(xué)習(xí)。2．墻角數(shù)枝梅。1．小稻秧跳起舞來(lái)。二、總結(jié)。⒊練習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)：自學(xué)謝哲平寫(xiě)的請(qǐng)假條。⒉指導(dǎo)。教后感：練好字非一日之功，需要常抓不懈。學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)橫鉤。二、教學(xué)第五題：學(xué)寫(xiě)毛筆字⒈剛剛練寫(xiě)了鋼筆字，我們?cè)賮?lái)學(xué)寫(xiě)毛筆字。⒋指導(dǎo)觀察：在田字格里觀察這三個(gè)字，注意間架結(jié)構(gòu)和布局。如有條件，可以讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。⑶自由熟讀，背誦。⒋反饋。⑵指名試讀，教師正音。⑷練習(xí)：自由朗讀，同桌練習(xí)背誦。⑴學(xué)生自由讀八條成語(yǔ)。⑵再指名讀對(duì)聯(lián)，講解對(duì)聯(lián)的意思，說(shuō)說(shuō)感受。（2）板書(shū)：辜 鑄 佞（3）觀察，交流：要知道這幾個(gè)字的讀音和意思，可以用什么查字法查字典？（4）學(xué)生查字典。4．說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)——請(qǐng)假條。完成研究報(bào)告后，學(xué)生在課堂里可以互相交流，分享各自在學(xué)習(xí)中的體驗(yàn)和快樂(lè)，這樣可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)詞的興趣和積極性。教材還為學(xué)生提供了自學(xué)詩(shī)句的一般方法：即了解詩(shī)句的出處，詩(shī)的作者，時(shí)代背景及詩(shī)句的意思，并體會(huì)作者的思想感情。⒊修改評(píng)議。⒈指名讀屈美生同學(xué)的《關(guān)于“欲窮千里目，更上一層樓”的研究報(bào)告》。⒊整理研究結(jié)果，填寫(xiě)研究結(jié)果匯報(bào)表。這堂課，教師讓你們自己研究、學(xué)習(xí)，你們有信心嗎？⒈小組同學(xué)共同合作，找出你不太明白的詩(shī)句進(jìn)行研究。⒉抄寫(xiě)課文中的五句詩(shī)。⒉會(huì)用研究報(bào)告的形式寫(xiě)出來(lái)，語(yǔ)言要清晰，表達(dá)要準(zhǔn)確。當(dāng)有學(xué)生回答：“孫中山破了纏足陋習(xí)，那他姐姐就不用再纏足了”時(shí)，我應(yīng)該更深入地引導(dǎo)：“這時(shí)孫中山的姐姐已經(jīng)被纏了足，他為什么還要破除這個(gè)陋習(xí)呢？”，這樣的引導(dǎo)會(huì)讓孩子們對(duì)孫中山破陋習(xí)的初衷進(jìn)行更深地理解：他是為了中國(guó)千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)被這個(gè)陋習(xí)殘害的婦女們，是對(duì)封建陋習(xí)的一種挑戰(zhàn)，表現(xiàn)了他敢于同封建勢(shì)力作斗爭(zhēng)的精神。教后感：教學(xué)中的長(zhǎng)處：整個(gè)環(huán)節(jié)一氣呵成，從開(kāi)頭的對(duì)比，把學(xué)生引入文本，到后來(lái)的感情升華，都是那么水到渠成。3．孫中山的姐姐是個(gè)（）姑娘。3．我（）恨那些不文明的行為。2．（）然知道纏足不好，就不該去做。附作業(yè)：一、聽(tīng)寫(xiě)。二、總結(jié)：這篇文章寫(xiě)的是孫中山小時(shí)候看到姐姐被纏足帶來(lái)的痛苦，在辛亥革命成功后，首先廢除了纏足陋習(xí)的事，表現(xiàn)了他對(duì)封建勢(shì)力的痛恨以及敢于同封建勢(shì)力作斗爭(zhēng)的精神。人民為了紀(jì)念他為他立了銅像。⒉復(fù)習(xí)。⑺孫中山同媽媽爭(zhēng)辯沒(méi)有用？那么結(jié)果怎么樣？這件事使孫中山感到怎么樣？請(qǐng)齊讀第8自然段。①分析圖片。為什么姐姐這么痛苦、流淚？請(qǐng)比較下面兩句話。⑷齊讀第一部分。二、學(xué)習(xí)課文：⒈指名讀課文。教后感：本文講述了革命先驅(qū)孫中山小時(shí)候目睹姐姐被迫纏足所受的痛苦，因而在辛亥革命后，首先廢除纏足陋習(xí)的事。⒉各人用鋼筆描紅。纏足 廢除⑷讀生字詞。⑴出示詞語(yǔ)。默讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)不理解的詞語(yǔ)。⑵簡(jiǎn)介孫中山。教具準(zhǔn)備：孫中山掛圖、插圖、投影片、詞卡。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我深深地意識(shí)到只有抓住文章里 “血濃于水的親情，相依相伴的故鄉(xiāng)