【正文】 18）小普季克不小心掉在一只大花貓的旁邊，媽媽奮不顧身保護(hù)他，他又急又怕，竟然飛到窗臺上，媽媽的尾巴卻被大花貓咬掉了。第二課時(shí)（一）導(dǎo)入：同學(xué)們，在自然界，動物與人的成長過程有著相同的經(jīng)歷，媽媽們在教育自己子女上也有著共同的做法。瀏覽課文，想一想這篇文章寫了一件什么事？細(xì)讀課文，體會成長過程。生怕孩子有危險(xiǎn)。讀出媽媽對孩子的關(guān)愛，讀出小普季克的天真與幼稚。二：動腦為歌曲編創(chuàng)歌詞、動作。教學(xué)方法：聽唱法。今天我們一起來學(xué)習(xí)一首歌唱小麻雀的歌。（設(shè)計(jì)意圖：通過簡單的問題讓學(xué)生可以更直觀、更形象的欣賞歌曲。）【第二三遍】 ，反復(fù)練唱，使同學(xué)可以完整演唱。（四）我們愛表演學(xué)著動畫中的小麻雀，跟著多媒體伴奏，根據(jù)自己填的歌詞邊唱邊演，讓學(xué)生根據(jù)歌詞的意思跟著老師一起創(chuàng)編舞蹈動作，編完整后齊唱齊跳兩遍，分組進(jìn)行表演，第一組第三組唱，第二組跳，或者第一三組跳，第二組唱（中間可適度糾正錯(cuò)誤，強(qiáng)調(diào)聲音大小和動作要領(lǐng)。教學(xué)重點(diǎn)感受三拍子歌曲的節(jié)拍韻律；２、能生動地歌唱《小麻雀》，歌聲輕盈、跳躍，富有美感；讓學(xué)生有愛護(hù) 小動物的意識。談話請同學(xué)們說一說自己知道的小鳥的種類？（如：鸚鵡、麻雀、喜鵲等）并讓 小朋友學(xué)一學(xué)它的叫聲。聽錄音讀歌謠。三、創(chuàng)造表現(xiàn)然后出示電腦課件老師范唱，請大家為老師打節(jié)拍，注意歌曲三拍子的感覺。７、把自己剛才創(chuàng)編的新歌詞加入唱一唱，可以邊唱邊表演，也可以同位兩個(gè)一起配合著表演。第四篇：小麻雀音樂教案小麻雀音樂教案(一)教學(xué)目標(biāo)、動作。《小麻雀》，歌聲輕盈、跳躍，富有美感。教學(xué)方法聽唱法、合作表演法、練習(xí)法、啟發(fā)引導(dǎo)式、競賽活動……教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入，和著音樂的節(jié)拍，按照老師說的內(nèi)容進(jìn)行表演，例如：說小白兔就跟著音樂節(jié)拍模仿小兔子跳。?(活潑的、調(diào)皮的、懂禮貌的小麻雀等)，邊讀邊指導(dǎo)。(可以多請幾位同學(xué)來示范，其他同學(xué)可以選擇不同的打擊樂器用動作表示).(請大家說一說除了加動作讀，加打擊樂器讀以外還有沒有其他的方法。，請大家小聲跟唱，老師大聲唱。：一組唱，一組打樂器，和著同學(xué)們的歌聲聽聽演奏的效果怎么樣。小麻雀音樂教案(二)教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生感受三拍子歌曲的特點(diǎn)。給歌曲編創(chuàng)歌詞、動作。白天太陽公公陪伴著小動物們，他們快快樂樂的做游戲，可是到了晚上，森林里一片漆黑，小動物們都非?？释掷镉幸患芩?，能讓水車發(fā)電，讓夜晚的森林不再黑暗。于是小動物們從四面八方趕來看這架神奇的水車，森林里一下子熱鬧起來了……請學(xué)生細(xì)細(xì)聆聽，感受音樂當(dāng)中的四個(gè)主要“人物”(水車、水、小鳥、太陽)教師可適當(dāng)加一些旁白。三、表演《小麻雀》初聽歌曲(要求學(xué)生看著書本聆聽，唱到哪兒眼睛就看到哪兒)討論歌曲是二四拍子的還是三四拍子的跟著3拍子的節(jié)奏規(guī)律拍一拍跟著音樂做游戲同桌小朋友玩拍手游戲，強(qiáng)拍自己雙手拍，弱拍與同桌同學(xué)對拍。跟老師演唱歌曲的曲譜。第五篇：小麻雀教案《小麻雀》教案教學(xué)目標(biāo)：正確認(rèn)識、書寫本課生字，掌握“屋檐、摔下來、蹲著、手舞足蹈、綠瑩瑩、懊惱、光禿禿”等詞語。教學(xué)重難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，了解普季克是一只怎樣的小麻雀，麻雀媽媽是怎樣的一位媽媽。會寫“摔、糾、蹲、扯、蹈、瑩、瞪、舔、懊、禿”等10個(gè)字，掌握“糾正、手舞足蹈、綠瑩瑩、懊惱、光禿禿”等詞語。標(biāo)出自然段檢查自學(xué)效果：（1）認(rèn)讀生字：摔、糾、蹲、扯、蹈、瑩、瞪、舔、懊、禿（2）記、寫生字：蹈、瞪、舔、懊重點(diǎn)指導(dǎo)：蹈。韻母是an）開動腦筋想一想，你用什么辦法區(qū)分、記好“稻、滔、蹈、韜、陷、餡“？（3）詞語：區(qū)分惱腦惱：生氣、使生氣。出示課件：開始（），后來（），最后（）（第八自然段：不相信，樣樣按自己的意思解釋——第十四自然段：不相信，還不知道自作聰明是要吃虧的——第十九自然段：會飛了，感到高興，但看到為自己受傷的媽媽，鼻子酸酸的）（2）根據(jù)成長階段分段：文中哪些自然段分別講述了上述內(nèi)容？（1—13）小普季克不會飛，對外界很好奇，又不相信媽媽的話，不聽媽媽的勸告。小麻雀和麻雀媽媽是一對怎樣的母子？作業(yè)：書寫生字、生詞熟讀課文。今天，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)《麻雀》這篇課文，先請同學(xué)們回憶一下，課文主要寫了一件什么事？（一只老麻雀為拯救小麻雀，而與想吃小麻雀的獵狗，準(zhǔn)備搏斗一事。（一）師：引讀：我打獵回來，??，突然我的獵狗（放慢腳步悄悄地往前走）好像（嗅到了前面有什么野物）原來獵狗發(fā)現(xiàn)了（一只小麻雀）。（稍輕、稍慢）通過具體描寫小麻雀的外形，突出小麻雀是剛出生不久。②用“無可奈何”造句。）（二）、齊讀第一段。你找到了哪一句？（出示課件）根據(jù)學(xué)生回答出示5句。它扎煞起羽毛說明了什么？（做好了準(zhǔn)備搏斗的姿勢）我們不僅看到它扎煞起了全身的羽毛，而且還能聽到他絕望的尖叫。老麻雀為救小麻雀，它不顧一切地從樹上飛下來，而且扎煞起了（全身的羽毛）；竭盡全力地發(fā)出了（絕望的尖叫）它還用（自己的身軀）掩護(hù)著小麻雀，一心想把自己的幼兒從危難之中（拯救）出來。（有勇氣，讀好的同學(xué)的起來讀）1老麻雀為救自己的幼兒，盡管它知道搏斗就意味著死亡，所以因?yàn)榫o張，而呆立著不動，發(fā)出了絕望的尖叫，但是它仍然扎煞起全身的羽毛，準(zhǔn)備著一場博斗。1齊讀第二大段，歸納段意。獵狗為什么會后退？老麻雀為什么會有這樣大的勇氣？（母愛的力量）我見到了這動人的一幕，又是怎么做的？（板書：我喚回獵狗憐愛，感動）（1）對小麻雀的憐愛。（自由朗讀）；現(xiàn)在老師要請一位有信心讀好的同學(xué)來示范讀，配樂朗讀。（出示課件：母愛）作者屠格涅夫是一位充滿愛心的人，當(dāng)他看到這一幕，同樣為之感動?！蓖瑢W(xué)們，世界上無論人或動物都有母愛。對那只小小的、英勇的鳥兒，對它的愛的激情，我是懷著虔敬之情的。（作者要贊頌正是這種高尚又偉大的母愛）教師總結(jié)：同學(xué)們，正是這種強(qiáng)大的愛，拯救了小麻雀；正是這種強(qiáng)大的愛，嚇住了獵狗；正是這種強(qiáng)大的愛，感動了“我”。幻燈片演示，體會“慢慢地、慢慢地”五、總結(jié)課文，升華認(rèn)識。奇跡終于發(fā)生了，老麻雀的幼兒得救了。）因?yàn)樗⒆拥纳谑艿酵{。渾身發(fā)抖是因?yàn)榫o張？為什么緊張？（力量懸殊）1既然老麻雀那么緊張，以至于全身顫動，連噪子都喊啞了，但是不能放棄嗎？你從它呆立著不動，你又體會到了什么？（老麻雀信念堅(jiān)定不動搖，寧可犧牲，也要與獵狗展開生死搏斗。）絕望是（毫無希望）老麻雀為什么會覺得沒有希望？（力量過于懸殊）但是，老麻雀退縮了嗎？逃避了嗎？（所以，這尖叫是老麻雀竭盡全力發(fā)出的，它明知自己不是獵狗的對手，但它仍然決定與獵狗進(jìn)行搏斗。我們體會一下老麻雀此刻的心情（十分焦急）因此，讀時(shí)應(yīng)該稍快，語氣加重。三、學(xué)習(xí)課文第二段。（閉目聽讀具體描寫小麻雀的句子，體會其真實(shí)感。幻燈出示句子：“小麻雀呆呆地站在地上，無可奈何地拍打著小翅膀。請您帶著這個(gè)問題自己讀課文第3小節(jié)。聽老師配樂范讀課文。出示實(shí)物標(biāo)本。（19）小普季克會飛了，心情既高興又難過。腦筋??你能根據(jù)意思，選正確的字填空嗎？懊（）、大（）、（）袋、煩（）、（）人整體把握，捋出線索，感受小麻雀成長過程。）右邊部分誰認(rèn)識？舀（yǎo）你還知道哪些帶“舀”字的字？（稻、滔、韜）你有什么發(fā)現(xiàn)？這些字的韻母都是ao 這個(gè)字哪最容易寫錯(cuò)？（右邊容易寫成“陷”的右邊）。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：初步把握文章的主要內(nèi)容三、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入：同學(xué)們，以前我們學(xué)了好多篇有意思的童話，你還記得哪些篇？這些童話，不僅向我們敘述了一個(gè)個(gè)動人的故事，還給我們小朋