【正文】 課程資源，頁增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)語文、用語文的意識，提高了學(xué)生的語文能力。六、作業(yè) 1．向周圍的人宣傳保護(hù)動(dòng)物的知識。懂得鳥是人類的朋友，要愛護(hù)鳥類。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、揭示課題（一）看圖揭題請小朋友看掛圖，告訴老師，籠子里是什么？再看另一幅圖：后來籠子里的小鳥怎么了？看圖回答問題板書課題：15 放小鳥 齊讀課題二、初讀、感知課文出示自瀆要求：（1）借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，讀通課文。（2）指名分段讀課文。三、學(xué)習(xí)生字詞。學(xué)生正確書寫，師巡回指導(dǎo)。）指名朗讀長句子，要求注意停頓。B姑媽送我一只小鳥，非?？蓯?。我很著急，不知道怎么辦才好？如果小鳥和人類一樣會說談心的話，它們會談些什么呢？我看了看籠子里的小鳥，會想些什么？我的“很著急”和窗外那只鳥的“焦急”一樣嗎？繼續(xù)朗讀體會。指名讀，這一段寫我打開（），小鳥（）?！本涫秸f話。凡是對小鳥感興趣的小朋友，回去繼續(xù)讀一些關(guān)于鳥類的書籍，說不定將來你會成為研究鳥類、謳歌鳥類的專家呢！四、作業(yè)設(shè)計(jì)有感情地朗讀課文。認(rèn)識會寫“羽、非”等生字。指名學(xué)生看圖說話，根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機(jī)板書課題：放小鳥指名讀題，齊讀題。（十分、特別）（4）那你從哪里讀出小鳥非?？蓯?？（生回答，相機(jī)指導(dǎo)讀詞“綠色的羽毛”“黃色的嘴巴”，“眼睛一閃一閃”“一閃一閃”小鳥眼睛一閃一閃的像什么？（星星、發(fā)光）（5）哪個(gè)小朋友來把小鳥可愛的樣子美美地讀給大家聽。小鳥被關(guān)進(jìn)籠子里開心嗎？你從哪里看出來的？（一動(dòng)不動(dòng)）看到小鳥一動(dòng)不動(dòng)，我的心情怎樣？（顯紅著急，相機(jī)理解）②突然，小鳥朝著窗外叫起來。2．能正確，流利，有感情地朗讀課文。思考：小鳥是可愛的，“我”喜愛小鳥嗎？你從課文哪些地方可以看出“我”很愛小鳥？朗讀課文，體會小鳥的可愛，“我”對小鳥的愛。突破舉措：齊讀課題，讀了課題，你想知道什么？誰放的，為什么要放小鳥呢？學(xué)生自讀，教師反饋，出示生字卡片，指名輪流讀課文，思考：這篇課文主要講了什么？比較：姑媽送我一只可愛的小鳥，綠色的羽毛，黃色的嘴巴，兩只眼睛一閃一閃的，非?？蓯?。三、教學(xué)生字出示生字“羽”“非”交流記住生字的方法師范寫重點(diǎn)字，學(xué)生描紅、臨寫展示學(xué)生作品，師生共同點(diǎn)評。（檢查預(yù)習(xí)）學(xué)生自由讀課文2自然段，思考為什么小男孩決定放小鳥？（1）指名說一說，讀句子出示：①我把它關(guān)進(jìn)籠子里，給它食吃,給它水喝,可它一動(dòng)也不動(dòng)。（2）指名學(xué)生讀一讀所劃的句子，多媒體相機(jī)出示句子“姑媽送我一只小鳥，綠色的羽毛，黃色的嘴巴，兩只眼睛一閃一閃的，非?？蓯?。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系上下文理解詞語的含義，理解“我”放小鳥的原因。板書設(shè)計(jì)： 放小鳥送 養(yǎng) 放愛 急 樂鳥是人類的朋友第四篇：放小鳥教案《放小鳥》第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：（1）在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上能正確、流利地朗讀課文；（2）初步感知課文內(nèi)容；（3）學(xué)習(xí)第一、二自然段，體會我對小鳥的喜愛之情。誰給大家介紹一下？會背會唱的小朋友一起來。“我”放小鳥走時(shí)高興嗎？看圖說說高興的神態(tài)。指名上臺表演。（二）學(xué)習(xí)第二、三自然段。自由讀。抄寫生字三遍，組詞兩個(gè)。說說你記住了哪些生字？是用什么方法記住的？ 討論、交流記憶生字的方法。（4）出示長句，指導(dǎo)朗讀。檢查自瀆情況。理解課文內(nèi)容，懂得鳥是人類的朋友，要愛護(hù)鳥類?！卑鍟旱眯▲B愛關(guān)小鳥急 放小鳥樂鳥是人類的朋友第三篇：《放小鳥》教案教學(xué)目標(biāo)： 放小鳥學(xué)會本課生字，綠線間的字只讀不寫，理解由生字組成的詞語。2．反饋?zhàn)鳂I(yè)情況。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生樹立保護(hù)鳥類的意識，是本課的目標(biāo)之一。最后指名學(xué)生作介紹。（拿起書：放音樂 自由讀、齊讀）過渡：讀到這兒，如果是你，你現(xiàn)在準(zhǔn)備怎么辦？（1）（學(xué)生說把它放了）（老師此時(shí)與學(xué)生唱反調(diào)：放了？那可不行！這只小鳥這么可愛，我可 舍不得，你舍得嗎？為什么？）體會放小鳥是為了讓小鳥生活的更快樂。我為什么那么著急？（因?yàn)樾▲B不吃東西，也不動(dòng)）那么著急也說明了小男孩非常的――――（生：喜歡小鳥?。?）指導(dǎo)讀出我著急的樣子。指名讀、齊讀。2．文中的“我”喜歡這只小鳥嗎？在課文中找到表現(xiàn)我喜歡小鳥的句子，用浪線畫出來！三、后教探討問題一：（1）小朋友說的真不錯(cuò)，這是一只非?？蓯鄣男▲B。重點(diǎn)讀準(zhǔn)多 音字）3．聽寫生字詞。教學(xué)過程：一、示標(biāo)導(dǎo)學(xué)。學(xué)生的思維活動(dòng)在很大程度 上還是與面前的具體事物或生動(dòng)的表象相聯(lián)系。重點(diǎn)： 正確、流利、有感情地朗讀課文，規(guī)范的識寫剩余的幾個(gè)生字。規(guī)范的識寫剩余的幾個(gè)生字。這是一個(gè)多么令人感動(dòng)的故事啊，我們也要像文中的小朋友一樣，真正的去做一個(gè)保護(hù)鳥兒，愛護(hù)鳥兒的孩子！現(xiàn)在讓我們捧起書本，把這個(gè)動(dòng)人的故事記在心里。失去自由那么的痛苦的活著，所以―――（一起讀）五、學(xué)習(xí)第四自然段出示：我打開籠子，小鳥對著我拍拍翅膀，像是在說“謝謝你”，然后就跟著媽媽飛走了。（出示：第二自然段，小朋友們，想像這樣的畫面再去讀讀第二小節(jié)，感受它們的母子情深，感受它們的悲傷。三、學(xué)習(xí)第二自然段過渡：就在我非常著急，不知道怎么辦才好的時(shí)候，突然我看到了一件意想不到的事？是什么事呢？請小朋友趕快讀讀第二自然段，找到課文中的句子生自由讀文。（指名讀，齊讀）看著一動(dòng)也不動(dòng)的小鳥，此時(shí)作者的心情如何？出示：我很著急，不知道怎么辦才好。瞧，這些小鳥在藍(lán)天上飛翔，在大自然中