【正文】 ?句與句是怎樣聯(lián)系的?(2)引導(dǎo)學(xué)生分層,把聯(lián)系緊密的句子合并在一起?！边@句話在文中起什么作用?②李時珍為什么要編寫一部完善的藥物書?③“完善”是什么意思?怎樣的藥物書才能算是“完善”的藥物書?。重讀“走遍了”,在讀兩個“不怕”后稍加停頓,突出李時珍不畏艱難的精神之可貴。(意在將理想的種子播進(jìn)幼小的心田)(四)總結(jié)全文。(著重復(fù)述李時珍編寫《本草綱目》的過程)三、布置作業(yè)、默寫古詩《舟夜書所見》。這節(jié)課特別注意的是如何舉一反三,讓學(xué)生根據(jù)提示,做到觸類旁通,也注意了拓展。通過采用自讀自悟、討論交流以及觀察比較等教學(xué)手段,讓學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中既學(xué)到了知識,又提高了能力。第五篇：部編二年級上冊語文園地六教案語文園地六：口語交際 看圖講故事 教學(xué)目標(biāo)：看懂圖的意思，聯(lián)系生活實(shí)際講故事。教學(xué)用具：多媒體課件 課前活動 教學(xué)過程：一、談話激趣，明確要求早就聽說我們二年級一班的孩子們個個聰明伶俐、活潑可愛，能寫善畫，很會看圖講 故事、編故事呢？今天，老師就和大家一起來看圖講故事、編故事。你們看懂了？觀察圖意，分圖說話。完整敘事，交流評價。（3）你覺得自己說得怎樣？（4）抽生評價。B、學(xué)會 了怎么樣說清一件事。學(xué)會根據(jù)詞語的意思猜測多音字的讀音。繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。（教師）制作生字詞卡片。學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”，會通過觀察、對比、分析等方法識字。學(xué)生借助拼音認(rèn)識生字。讀一讀，看誰讀得準(zhǔn)。請同學(xué)交流匯報。感嘆號：又稱驚嘆號、嘆號，用于句子結(jié)尾，表示驚訝。先觀察，再讀一讀，并說說你有什么發(fā)現(xiàn)？請學(xué)生匯報自己的發(fā)現(xiàn)。第二課時 教學(xué)目標(biāo)：積累關(guān)于勵志的名言，培養(yǎng)閱讀和積累勵志名言的興趣，進(jìn)一步感受名言的魅力。二、日積月累師：孩子們知道我們今天要積累什么嗎？打開 83 頁，讀讀：（1）有志者事竟成。（1）有志者事竟成，意思是指有志向的人，做事終究會成功?！敝井?dāng)存高遠(yuǎn)，志：志向。誡 外甥書》：“夫志當(dāng)存高遠(yuǎn)，慕先賢，絕情欲，棄疑滯，使庶幾之志，揭然有所存，惻然有所 感。心里有遠(yuǎn)大的志向要從小就培養(yǎng)，心中沒有理想，到老也是白活。想一想：這個故事主要講了什么？討論：魯班是根據(jù)什么來造鋸的？和同桌講一講魯班造鋸的過程。古詩二首 夜宿山寺 教學(xué)目標(biāo)：1．訓(xùn)練學(xué)生行行朗讀，字字思考，推敲詩文的意思；啟發(fā)學(xué)生處處想象，揣摩詩的意境，體會詩人的感受。啟發(fā)學(xué)生從課題確定這首詩所寫的時間、地點(diǎn)和事情，并推想人物。為了充分運(yùn)用課文插圖，板畫構(gòu)圖力求與插圖相仿。3．教師：按照老師下面告訴大家的方法，自學(xué)這首詩。初讀，思考字義，理解內(nèi)容；再讀，邊讀邊想，前后聯(lián)系，漸入意境，為進(jìn)一步訓(xùn)練表清朗讀打下基礎(chǔ)。學(xué)生找出“高”和“百尺”。教師：詩人站在高山上寺廟里的高樓中（教師給黑板畫的廟加層樓），眺望窗外，會有什么樣的感覺？學(xué)生：（想象后）高極了，真高啊，好像站到了天邊一樣??師：第一行先寫樓高，這樣寫——學(xué)生齊讀：“危樓高百尺”。只要把“高”字讀得高些響些?！疽龑?dǎo)學(xué)生在誦讀中找感覺，就是引導(dǎo)他們展開想象，進(jìn)入意境?！繉W(xué)生據(jù)詩意抬手摘星。師：朗讀時要讀好這個“可”字。學(xué)生：齊讀第三、四行詩句：不敢高聲語，恐驚天上人。一齊來讀好這兩行詩句。學(xué)生：高昂地讀。進(jìn)一步體會詩句表達(dá)的含義?！具@里，用比較的方法指導(dǎo)朗讀，意在使學(xué)生懂得表清朗讀是在理解詩句的基礎(chǔ)上，代作者說話，要讀出作者內(nèi)心的感情。5．教師：行行朗讀、字字思考、處處想象是學(xué)習(xí)古詩的一般方法?，F(xiàn)在同學(xué)們用上述兩種讀法各自練習(xí)朗讀，要讀出兩種不同的語氣，然后說說自己喜歡哪一種讀法，為什么。再嘗試用低沉的語氣，（出示“恐”字卡片）要把“恐怕驚動他人”的心情讀出來。學(xué)生讀得很響亮?，F(xiàn)在你感到天上人和詩人之間距離多遠(yuǎn)？學(xué)生：相距咫尺。教師：這樣可以表達(dá)出輕而易舉地伸手就能摘到星，更加說明樓的“高”。教師：這是一種不可能實(shí)現(xiàn)的幻想，但是它卻能形象地表現(xiàn)出高，大家朗讀這句詩，想象詩人此時離天多近？學(xué)生朗讀。教師：請同學(xué)們用手勢表示“手可摘星辰”。學(xué)生反復(fù)練習(xí)朗讀。學(xué)生提高嗓音朗讀。教師：（出示“危樓”卡片）危樓是什么樣的樓？“?！弊衷趺唇忉專繉W(xué)生查《新華字典》，危：①險；②損害；③高?！慷?、交流切磋，誦讀求悟1．教師：讓我們逐行研究，看詩句中哪些字表達(dá)“高”，哪些景象說明“高”?！具@是個反復(fù)朗讀、步步深入的過程。教師在學(xué)生提出的詞中選取“高”，并板書。同時出示“宿”“寺”卡片，正音、釋義。3．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。拓展：你想根據(jù)生活中的哪些特別進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造？仔細(xì)想一想。師小結(jié)：作為小學(xué)生，我們也要有自己的理想，只要心中有了理想，我們便會為之奮 斗，最終取得成功。指年輕人只要有志向，成就不可限量，不在年紀(jì) 大。是指人應(yīng)當(dāng)懷抱高遠(yuǎn)的志向。南朝《后漢書《誡外生書》（3）有志不在年高。重點(diǎn)難點(diǎn)：積累關(guān)于勵志的名言，培養(yǎng)閱讀和積累勵志名言的興趣，進(jìn)一步感受名言的魅力。感嘆中國漢字的魅力。學(xué)生試著給 3 個句子打標(biāo)點(diǎn)。句號：表述完整的一句話。師出示正確的拼音，生檢查自己的注音情況。討論：你還知道哪些車或船？小結(jié)識字的方法。要求學(xué)生熟悉句號、感嘆號、問號，掌握句號、感嘆號、問號的用法、作用及書寫。學(xué)會根據(jù)詞語的意思猜測多音字的讀音。要求學(xué)生熟悉句號、感嘆號、問號，掌握句號、感嘆號、問號的用法、作用及書寫。學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”，會通過觀察、對比、分析等方法識字。老師還給大家推薦一部非常好看的書《綠影仙蹤》，我們也能從中學(xué)到很多知識。好，現(xiàn)在開始吧！小組代表上臺進(jìn)行故事的表演。請同桌同學(xué)互相補(bǔ)充。板書：（吃飯）（2）幻燈片出示第二幅圖①大家看看第二幅圖，圖上又來了誰？②孩子