【正文】 當(dāng)于電場力，重力做功相當(dāng)于電場力做功，重力勢能相當(dāng)于電勢能，抽水機(jī)相當(dāng)于電源。再與抽水機(jī)類比說明：在不同的電源中非靜電力做功的本領(lǐng)不同引出 2．電動勢（1）定義：在電源內(nèi)部，非靜電力所做的功W與被移送的電荷q的比值叫電源的電動勢。②電動勢在數(shù)值上等于電源沒有接入電路時，電源兩極間的電壓。③容量：電池放電時能輸出的總電荷量。讓學(xué)生看課本的“科學(xué)漫步”之“生活中的電池”穿插典型例題如下：例1．，這表示（A）A．電路中每通過1C的電量， B． C． D．干電池把化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的本領(lǐng)比電動勢為2V的蓄電池強(qiáng)例2．單位正電荷沿閉合電路移動一周，電源釋放的總能量決定于（A）A．電源的電動勢 B．通過電源的電流 C．內(nèi)外電路電阻之和D．電荷運(yùn)動一周所需要的時間例3．現(xiàn)在的筆記本電腦都使用了鋰電池作為備用電源，有一款筆記本電腦備用電池的電動勢為9V，容量是4800mA?h，問：（1）（2）（3）該電池能支持電腦使用多少時間？ 在1h內(nèi)，非靜電力做了多少功？如果電池的內(nèi)阻可忽略，那么電池輸出的電能是多少？（1）4h（2）（3）（三）小結(jié)與交流：（1）對本節(jié)內(nèi)容做簡要小結(jié)；（2）跟學(xué)生交流，了解學(xué)生在學(xué)完本課時后，對課前自學(xué)過程中遺留的問題是否解決了。讓學(xué)生體會到尊嚴(yán)的可貴之處，從而使其在日常生活中自覺維護(hù)自己及他人的尊嚴(yán)。）緊扣課文的中心：“別看他現(xiàn)在什么都沒有，可它百分之百是個富翁，因為它有尊嚴(yán)。四人一小組交流學(xué)習(xí)體會。哈默當(dāng)時也很饑餓，但他沒有這樣做，說明他在維護(hù)自己的尊嚴(yán)。b、相同：可以體會到逃難者和哈默都很饑餓，迫切需要食物。即使到了這等地步，他還是不肯接受施舍，要維護(hù)自己的尊嚴(yán)。】 ①指名讀，交流感受?！?①指名讀，學(xué)生交流感受。）c、引導(dǎo)學(xué)生通過哈默的語言——“那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物！”感受他內(nèi)心的堅定。④學(xué)生自讀→指名讀→齊讀◆出示重點句五：“不，我現(xiàn)在就做，等做完了您的活兒，我再吃這些東西!” 【引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀哈默的語言，感受哈默可貴的品質(zhì)。在杰克遜眼里，一個懂得尊嚴(yán)的人就等于擁有了一筆巨大的財富。三、分角色朗讀，再次感悟“尊嚴(yán)”小組內(nèi)分角色朗讀。）從年輕人哈默和杰克遜大叔身上，我們學(xué)到了什么？（要靠自己的雙手來獲得報酬。六、板書設(shè)計哈默自尊自強(qiáng)杰克遜善良維護(hù)他人尊嚴(yán)。）五、作業(yè)布置抄寫文中描寫年輕人外貌、動作和語言的句子。四、總結(jié)提升同學(xué)們，現(xiàn)在你們知道課文的題目為什么叫做“尊嚴(yán)”嗎？（課文講了石油大王哈默的故事，哈默是個有尊嚴(yán)的人，贏得了杰克遜大叔的賞識與尊重?，F(xiàn)在，你們知道，杰克遜為什么在眾多的逃難者中單單留下哈默，并把自己的女兒許配給他了嗎？（看中人品）杰克遜的為人在文中各處都有反映，你覺得他是怎樣一個人？（引導(dǎo)學(xué)生理解杰克遜的善良，尊重別人，懂得維護(hù)別人的尊嚴(yán)。②老師指導(dǎo)朗讀，讀出堅決的語氣→學(xué)生齊讀→師范讀→學(xué)生再次齊讀 過渡句：面對這位有尊嚴(yán)，堅持用勞動換取食物的年輕人，杰克遜大叔是怎么評價他的呢？（二）讀杰克遜對哈默的評價，引導(dǎo)學(xué)生理解“富翁”的含義。a、哈默內(nèi)心感到失望，“灰暗”一詞語氣要低沉。b、引導(dǎo)學(xué)生通過哈默的動作——“喉結(jié)上下動了動”感受他內(nèi)心對食物的渴望。③學(xué)生賽讀。②引導(dǎo)學(xué)生抓住“臉色蒼白、骨瘦如柴”進(jìn)行體會。）◆出示重點句二：只有一個人例外，這是一個臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。②“狼吞虎咽”【引導(dǎo)學(xué)生找出文中描寫哈默 “狼吞虎咽”的句子，畫出來，并與此句作對比?！舫鍪局攸c句一：這些逃難的人，顯然很久沒有吃到這么好的食物了，他們連一句感謝的話也顧不上說，就狼吞虎咽地吃起來。二、細(xì)讀課文，感悟“尊嚴(yán)”哈默以自己的言行維護(hù)了自己的尊嚴(yán)，贏得了別人尊重，從文中哪些句子你可以體會到哈默是在維護(hù)自己的尊嚴(yán)呢？（一）學(xué)生自讀自悟，抓住文中的重點語句，體會哈默的可貴品質(zhì)。教學(xué)難點：引導(dǎo)分析杰克遜大叔對女兒的談話，認(rèn)識到這種自尊的可貴。B．在電源的外部負(fù)電荷靠電場力由電源的正極流向負(fù)極 C．在電源的內(nèi)部正電荷靠非靜電力由電源的負(fù)極流向正極 D．在電池中是化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電勢能2．電源電動勢的大小反映的是（B).A．電源把電能轉(zhuǎn)化成其他形式的能的本領(lǐng)的大小 B．電源把其他形式的能轉(zhuǎn)化為電能的本領(lǐng)的大小 C．電源單位時間內(nèi)傳送電荷量的多少 D．．關(guān)于電源電動勢，下列說法中正確的是（C）A．同一電源接入不同的電路電動勢會發(fā)生改變 B．電源電動勢就是接入電源兩極間的電壓表測量的電壓C．電源電動勢表征電源把其它形式的能化為電能本領(lǐng)的物理量，與是否接外電路無關(guān) D．電源電動勢與電勢差是一回事4．關(guān)于電源的說法，正確的是（B）A．電源向外提供的電能越多，表明電動勢越大B．電動勢表示電源將單位正電荷從負(fù)極移到正極時，非靜電力做的功 C．在電源內(nèi)部從正極到負(fù)極電勢逐漸提高 D．在電源外部從正極到負(fù)極電勢逐漸提高5．（課本題）手電筒中的干電池給某小燈泡供電時，在某次接通開關(guān)的10s 時間內(nèi)，一節(jié)干電池中有多少化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能？五、教學(xué)反思第五篇：尊嚴(yán)第2課時教案《尊嚴(yán)》第二課時教案教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀“對話”部分。h，mA3．電源（池）的幾個重要參數(shù)①電動勢：它取決于電池的正負(fù)極材料及電解液的化學(xué)性質(zhì)，與電池的大小無關(guān)。電動勢越大，電路中每通過1C電量時，電源將其它形式的能轉(zhuǎn)化成電能的數(shù)值就越多。（2）非靜電力在電源中所起的作用：是把正電荷由負(fù)極搬運(yùn)到正極，同時在該過程中非靜電力做功，將其他形式的能轉(zhuǎn)化為電勢能。抽水機(jī)就是提供該外力的裝置，使水克服重力做功，將其他形式的能轉(zhuǎn)化為水的重力勢能。4．了解生活中電池，感受現(xiàn)代科技的不斷進(jìn)步。三、學(xué)生集體練習(xí)，是個別指導(dǎo)四、小結(jié)請你談?wù)劚敬位顒拥氖斋@第四篇：第2課時電動勢(教案)第二章 恒定電流第2課時 電動勢（教案）一、教學(xué)目標(biāo)1．理解電動勢的的概念及定義式。死守是坐以待斃的一種表現(xiàn)。在這種戰(zhàn)略的支配下，走出的著法應(yīng)盡量地偏向于防守，而不是思考如何去作全局性的進(jìn)攻。這樣，我們可以把防御分為戰(zhàn)略防御和戰(zhàn)術(shù)防御。三 學(xué)生集體練習(xí)，是個別指導(dǎo)四、小結(jié)請你談?wù)劚敬位顒拥氖斋@第十課時輔導(dǎo)內(nèi)容：防御 輔導(dǎo)目標(biāo)：了解象棋防御培養(yǎng)下中國象棋的興趣。這種進(jìn)攻經(jīng)常是局面性的，由于廣度增大，對方則不容易很好地防守，往往使對方疲于奔命?，F(xiàn)在，我們來舉一個例子。當(dāng)然，條件允許，便直接構(gòu)造殺局。一翼進(jìn)攻 強(qiáng)攻對方一翼是常見的。通過反擊，使對方忙于應(yīng)付，以達(dá)到贏棋的目的。器材準(zhǔn)備 演示象棋 學(xué)生象棋(15副)輔導(dǎo)流程：一、組織教學(xué)復(fù)習(xí)提問象棋的知識明確本節(jié)目標(biāo)激發(fā)學(xué)生興趣二、布局反先要點： （重復(fù)），使對方無好棋可下馬吃方原位七兵后，可用二路包塞對手相眼，以便躍馬臥槽三、邊卒挺進(jìn)有三用處： 四、巡河炮應(yīng)對要領(lǐng)： ，以免被瞄象控制 五、小結(jié)請你談?wù)劚敬位顒拥氖斋@第八課時輔導(dǎo)內(nèi)容：進(jìn)攻 輔導(dǎo)目標(biāo)：了解象棋進(jìn)攻方法