新小馬過河教案(文件)
【正文】 4i)子向磨坊跑去。一匹 半口袋 麥子 伙伴 如果 四周 牛伯伯 昨天 甩尾巴。，一邊思考以下問題。Lhl~呂 第(3)題，通過抓重點詞語，指導(dǎo)朗讀去理解；老牛的話——“水很淺??能趟過去。第(4)、(5)，通過朗讀指導(dǎo)，讀出小馬回到家里對媽媽說話難為情、不好意思、吞吞吐吐的樣子和老馬心平氣和，講道理的大人語氣，通過給“既??又??”換個詞(又??又??)理解小馬親自試試，趟過河去，河水不深也不淺。表達(dá)要求：可以用“因為??所以??”的句式幫助學(xué)生用規(guī)范的語言回答。但要讓學(xué)生弄清，“光聽別人說”不是不聽，而是不能只聽，重要的是聽了別人的話應(yīng)該是動腦筋想一想。1.“匹”和“半”的筆順指導(dǎo)?！氨摹钡臅鴮?。Lhl~呂第三篇：小馬過河教案小馬過河 執(zhí)教人：徐靜一．教學(xué)目標(biāo)能有感情朗讀課文。二．學(xué)情分析二年級學(xué)生年級小需要通過一些游戲激趣導(dǎo)入，注意力時間也不是很長，要充分利用孩子集中注意力的時間。教師激情導(dǎo)入小馬可真懂事呀！可是一條河擋住了去路，他完成媽媽交給的任務(wù)了嗎？下面讓我們帶著問題學(xué)習(xí)《小馬過河》板書課題。（1）小馬在去磨坊的途中遇到了什么困難？他是怎么想的？（2）同時是一條河，老牛和松鼠說的一樣嗎？用“————”畫出牛伯伯和松鼠說的話，在有感情地讀一讀，想一想他們的說法為什么不一樣？（一）解決第一個問題：a.、師：小馬在去磨坊的途中遇到了什么困難？請你找出文中的句子讀一讀。，如果你就是松鼠，你會用什么語氣對小馬說話？（自己把這兩種動物的話用不同的語氣讀一讀。a、小馬聽了老牛的話，立刻跑到河邊。（2）議——讀了小馬媽媽的話，你明白了什么？。c、訓(xùn)練用”既不像??也不像”說話。學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，懂得在遇到問題時，不能光聽別人說，要自己動腦筋去想，從實踐中去尋求答案。（一）初讀課文，整體感知出示學(xué)習(xí)要求（一）學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，想想小馬為什么要過河？在過河中遇到了誰？學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)檢查自學(xué)情況 抽生回答。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)檢查自學(xué)情況(1)有感情的朗讀它們的對話。2．發(fā)展幼兒初步的比較分析能力與口頭表達(dá)能力。師：老馬讓小馬干什么去了呀？（你把這半袋麥子馱到磨坊去吧）那有誰知道磨坊是用來干什么的？（磨坊是用來加工麥子的地方）師：小馬呀可真能干，你們想不想來學(xué)一學(xué)小馬呀，我們一起來試一試，好不好？小馬先是怎么樣?。ū称鹆他溩樱缓竽兀w快地朝磨坊跑去）。師：那既然老牛和小松鼠說的話有道理，小馬應(yīng)不應(yīng)該聽它們的話？小朋友在生活當(dāng)中會遇到各種各樣的事情，當(dāng)我們遇到困難的時候，我們應(yīng)該多動動腦筋想一想，還要大膽地去試一試，我們應(yīng)該做一個聰明勇敢的孩子。師：那這一次小松鼠又對小馬說了什么呀？（小馬，你不要命啦）那小馬它又是怎樣做的呢？（讓我試試吧）那這條河到底是深還是淺呢？（原來河水既不像老牛說得那么淺，也不像松鼠說得那么深）三、再次完整欣賞故事，理解故事涵義師：那我們再來完整欣賞一遍故事，這一次欣賞完之后，老師還要考考你們哦！師：剛才小朋友聽得可真認(rèn)真，那同樣一條河，老牛和小松鼠它們的看法一樣嗎？我們來聽一聽，老牛是怎么說的？再來聽一聽小松鼠是怎么說的？師：小朋友動一動腦筋，老牛和小松鼠說的話有沒有道理呢？我們邊看課件邊來討論一下?；顒訙?zhǔn)備：多媒體課件、動物頭飾活動過程：一、完整聽故事師：小朋友，你們好，今天啊我們來聽一個故事《小馬過河》，聽完之后告訴老師，你最喜歡故事里的那一句話或是那一個情節(jié)，好，我們一起來聽一聽這個故事。把編了號的詞作為提示語，用自己的話通順地復(fù)述故事。出示學(xué)習(xí)要求（二）讀課文4——8自然段，用“——”畫出小馬和老牛、松鼠的對話，用“﹏﹏”畫出媽媽說的話。教學(xué)重難點：感情朗讀課文，理解做事情要動腦筋，要自己去試試，才能解決問題。6.【作業(yè)】思維啟迪，拓展延伸。a、并說說從哪里看出小馬記住了媽媽的話，遇事開動腦筋了。d、“立刻”、“馬上”都表示什么？請你再讀一讀，看看你能明白什么？（小馬不動腦筋）e、小結(jié)：同學(xué)們，這兩句話都是書中的句子，我們讀書的時候要仔細(xì)讀句子，看看前面寫了什么，后面又寫了什么，多想一想，收獲會更多一些。同是一條河，它們的說法為什么不一樣呢？請你用“因為??所以??”這樣的句子說一說其中的原因。（二）解決第二個問題：同是一條河，老牛和松鼠說的一樣嗎？，教師用多媒體分別出示兩種動物圖片及它們所說的話。觀看視頻，思考小馬要接受的考驗是什么?小馬遇到什么困難？他可以不過河嗎？ 3.【講授】細(xì)讀課文三、四自然段，引入情境，質(zhì)疑解疑過渡：小馬第一次來到河邊，為什么沒有過河呢？請小朋友們帶著這個問題，聽老師朗讀課文三、四自然段。理解老牛、松鼠說法不同的原因，進(jìn)而理解老馬說的話中包含的道理。續(xù)編故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象及表達(dá)能力。五、課后練習(xí)。3.“周”和“甩”比較記憶。
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