新小馬過(guò)河教案(文件)
【正文】 4i)子向磨坊跑去。一匹 半口袋 麥子 伙伴 如果 四周 牛伯伯 昨天 甩尾巴。，一邊思考以下問(wèn)題。Lhl~呂 第(3)題，通過(guò)抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，指導(dǎo)朗讀去理解；老牛的話——“水很淺??能趟過(guò)去。第(4)、(5)，通過(guò)朗讀指導(dǎo)，讀出小馬回到家里對(duì)媽媽說(shuō)話難為情、不好意思、吞吞吐吐的樣子和老馬心平氣和，講道理的大人語(yǔ)氣，通過(guò)給“既??又??”換個(gè)詞(又??又??)理解小馬親自試試，趟過(guò)河去，河水不深也不淺。表達(dá)要求：可以用“因?yàn)??所以??”的句式幫助學(xué)生用規(guī)范的語(yǔ)言回答。但要讓學(xué)生弄清，“光聽別人說(shuō)”不是不聽，而是不能只聽，重要的是聽了別人的話應(yīng)該是動(dòng)腦筋想一想。1.“匹”和“半”的筆順指導(dǎo)?！氨摹钡臅鴮憽hl~呂第三篇：小馬過(guò)河教案小馬過(guò)河 執(zhí)教人：徐靜一．教學(xué)目標(biāo)能有感情朗讀課文。二．學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生年級(jí)小需要通過(guò)一些游戲激趣導(dǎo)入，注意力時(shí)間也不是很長(zhǎng)，要充分利用孩子集中注意力的時(shí)間。教師激情導(dǎo)入小馬可真懂事呀！可是一條河擋住了去路，他完成媽媽交給的任務(wù)了嗎？下面讓我們帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)《小馬過(guò)河》板書課題。（1）小馬在去磨坊的途中遇到了什么困難？他是怎么想的？（2）同時(shí)是一條河，老牛和松鼠說(shuō)的一樣嗎？用“————”畫出牛伯伯和松鼠說(shuō)的話，在有感情地讀一讀，想一想他們的說(shuō)法為什么不一樣？（一）解決第一個(gè)問(wèn)題：a.、師：小馬在去磨坊的途中遇到了什么困難？請(qǐng)你找出文中的句子讀一讀。，如果你就是松鼠，你會(huì)用什么語(yǔ)氣對(duì)小馬說(shuō)話？（自己把這兩種動(dòng)物的話用不同的語(yǔ)氣讀一讀。a、小馬聽了老牛的話，立刻跑到河邊。（2）議——讀了小馬媽媽的話，你明白了什么？。c、訓(xùn)練用”既不像??也不像”說(shuō)話。學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，懂得在遇到問(wèn)題時(shí)，不能光聽別人說(shuō)，要自己動(dòng)腦筋去想，從實(shí)踐中去尋求答案。（一）初讀課文，整體感知出示學(xué)習(xí)要求（一）學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，想想小馬為什么要過(guò)河？在過(guò)河中遇到了誰(shuí)？學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)檢查自學(xué)情況 抽生回答。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)檢查自學(xué)情況(1)有感情的朗讀它們的對(duì)話。2．發(fā)展幼兒初步的比較分析能力與口頭表達(dá)能力。師：老馬讓小馬干什么去了呀？（你把這半袋麥子馱到磨坊去吧）那有誰(shuí)知道磨坊是用來(lái)干什么的？（磨坊是用來(lái)加工麥子的地方）師：小馬呀可真能干，你們想不想來(lái)學(xué)一學(xué)小馬呀，我們一起來(lái)試一試，好不好？小馬先是怎么樣啊（背起了麥子），然后呢（飛快地朝磨坊跑去）。師：那既然老牛和小松鼠說(shuō)的話有道理，小馬應(yīng)不應(yīng)該聽它們的話？小朋友在生活當(dāng)中會(huì)遇到各種各樣的事情，當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，我們應(yīng)該多動(dòng)動(dòng)腦筋想一想，還要大膽地去試一試，我們應(yīng)該做一個(gè)聰明勇敢的孩子。師：那這一次小松鼠又對(duì)小馬說(shuō)了什么呀？（小馬，你不要命啦）那小馬它又是怎樣做的呢？（讓我試試吧）那這條河到底是深還是淺呢？（原來(lái)河水既不像老牛說(shuō)得那么淺，也不像松鼠說(shuō)得那么深）三、再次完整欣賞故事，理解故事涵義師：那我們?cè)賮?lái)完整欣賞一遍故事，這一次欣賞完之后，老師還要考考你們哦！師：剛才小朋友聽得可真認(rèn)真，那同樣一條河，老牛和小松鼠它們的看法一樣嗎？我們來(lái)聽一聽，老牛是怎么說(shuō)的？再來(lái)聽一聽小松鼠是怎么說(shuō)的？師：小朋友動(dòng)一動(dòng)腦筋，老牛和小松鼠說(shuō)的話有沒(méi)有道理呢？我們邊看課件邊來(lái)討論一下?；顒?dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、動(dòng)物頭飾活動(dòng)過(guò)程：一、完整聽故事師：小朋友，你們好，今天啊我們來(lái)聽一個(gè)故事《小馬過(guò)河》，聽完之后告訴老師，你最喜歡故事里的那一句話或是那一個(gè)情節(jié)，好，我們一起來(lái)聽一聽這個(gè)故事。把編了號(hào)的詞作為提示語(yǔ)，用自己的話通順地復(fù)述故事。出示學(xué)習(xí)要求（二）讀課文4——8自然段，用“——”畫出小馬和老牛、松鼠的對(duì)話，用“﹏﹏”畫出媽媽說(shuō)的話。教學(xué)重難點(diǎn)：感情朗讀課文，理解做事情要?jiǎng)幽X筋，要自己去試試，才能解決問(wèn)題。6.【作業(yè)】思維啟迪，拓展延伸。a、并說(shuō)說(shuō)從哪里看出小馬記住了媽媽的話，遇事開動(dòng)腦筋了。d、“立刻”、“馬上”都表示什么？請(qǐng)你再讀一讀，看看你能明白什么？（小馬不動(dòng)腦筋）e、小結(jié)：同學(xué)們，這兩句話都是書中的句子，我們讀書的時(shí)候要仔細(xì)讀句子，看看前面寫了什么，后面又寫了什么，多想一想，收獲會(huì)更多一些。同是一條河，它們的說(shuō)法為什么不一樣呢？請(qǐng)你用“因?yàn)??所以??”這樣的句子說(shuō)一說(shuō)其中的原因。（二）解決第二個(gè)問(wèn)題：同是一條河，老牛和松鼠說(shuō)的一樣嗎？，教師用多媒體分別出示兩種動(dòng)物圖片及它們所說(shuō)的話。觀看視頻，思考小馬要接受的考驗(yàn)是什么?小馬遇到什么困難？他可以不過(guò)河嗎？ 3.【講授】細(xì)讀課文三、四自然段，引入情境，質(zhì)疑解疑過(guò)渡：小馬第一次來(lái)到河邊，為什么沒(méi)有過(guò)河呢？請(qǐng)小朋友們帶著這個(gè)問(wèn)題，聽老師朗讀課文三、四自然段。理解老牛、松鼠說(shuō)法不同的原因，進(jìn)而理解老馬說(shuō)的話中包含的道理。續(xù)編故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象及表達(dá)能力。五、課后練習(xí)。3.“周”和“甩”比較記憶。
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