【正文】 3．通過活動(dòng)豐富幼兒的詞匯：磨坊、為難、難為情。,讓學(xué)生用“因?yàn)??所以??”把剛才說的兩句話連起來。b.、小馬高高興興的往磨坊跑去，可是一條小河擋住了它的去路，你們想象一下，它現(xiàn)在是什么樣的心情啊?。殡y）c.、請(qǐng)你用為難的語氣把此時(shí)小馬心里的想法讀給你的同桌聽。左右結(jié)構(gòu)，左邊是“足字旁”，右上是“山”，右下是“朋”，注意指導(dǎo)占格位置。第三課時(shí)一、分角色朗讀課文。(2)一條河擋住了去路，小馬向四周(zhu)望望，怎么辦呢？如(r*)果媽媽在身邊多好哇！(3)牛伯伯(b$bo)說：“水很淺，剛沒小腿，能趟過去。整理活動(dòng)場(chǎng)地。小松鼠又跑過耒說小松鼠：小馬小馬，你不要命啦！(一把抓住小馬往后拖)小馬：小松鼠，我想試一試，你那么小，我這么高，也許我可以過去呀，謝謝你的關(guān)心，再見！(音樂：淌水，木質(zhì)類跟小馬動(dòng)作敲，散響類做水聲）。講故事人：小馬高興地背著糧袋在森林小路上跑著(音樂：鋼琴彈奏《草原英雄小姊妹》主題，左手主、屬音五度旋律音程伴奏。（三）、結(jié)束部分： 教師小結(jié)：總結(jié)故事中講述的道理。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)高和矮、大和小深和淺不是固定不變的.。才能使自己更聰明。三、活動(dòng)目標(biāo)：能記住故事中名稱，理解故事內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)講述故事主要人物對(duì)話。六、活動(dòng)準(zhǔn)備：故事圖片1套、多媒體課件、知識(shí)準(zhǔn)備：動(dòng)物馬、牛，松鼠的外形及認(rèn)知。生活中的事物都是不同的，在同一種情況下會(huì)出現(xiàn)不同的結(jié)果，所以我們碰到事情要多動(dòng)腦筋想一想，還要?jiǎng)邮秩ピ囈辉?，這樣才能聰明能干。其他學(xué)生節(jié)奏樂伴奏。小馬走過河抖抖身上的水，高興地向前跑。小馬過河新編：有小朋友都聽過這個(gè)故事，在講故事之前，我提出要求：請(qǐng)孩子聽過故事以后告訴我，今天老師講的《小馬過河》跟你以前聽過的《小馬過河》有哪些地方不一樣？有四個(gè)孩子聽過后找出了不一樣的地方！1:：原來故事里小馬的媽媽要小馬馱一袋麥子去磨坊里磨面粉，現(xiàn)在的故事里小馬是要去參加運(yùn)動(dòng)會(huì)?！?4)松鼠說：“水深得很哩！小馬，你不要命啦！昨(zu$)天，我的一個(gè)伙伴(b4n)就是掉在這條河里淹死的。二、繼續(xù)深入理解課文。五、課后練習(xí)。（二）解決第二個(gè)問題：同是一條河，老牛和松鼠說的一樣嗎？，教師用多媒體分別出示兩種動(dòng)物圖片及它們所說的話。6.【作業(yè)】思維啟迪，拓展延伸?；顒?dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、動(dòng)物頭飾活動(dòng)過程：一、完整聽故事師：小朋友，你們好，今天啊我們來聽一個(gè)故事《小馬過河》，聽完之后告訴老師，你最喜歡故事里的那一句話或是那一個(gè)情節(jié)，好，我們一起來聽一聽這個(gè)故事。2．發(fā)展幼兒初步的比較分析能力與口頭表達(dá)能力。c、訓(xùn)練用”既不像??也不像”說話。（1）小馬在去磨坊的途中遇到了什么困難？他是怎么想的？（2）同時(shí)是一條河，老牛和松鼠說的一樣嗎？用“————”畫出牛伯伯和松鼠說的話，在有感情地讀一讀，想一想他們的說法為什么不一樣？（一）解決第一個(gè)問題：a.、師：小馬在去磨坊的途中遇到了什么困難？請(qǐng)你找出文中的句子讀一讀。“蹦”的書寫。第(4)、(5)，通過朗讀指導(dǎo)，讀出小馬回到家里對(duì)媽媽說話難為情、不好意思、吞吞吐吐的樣子和老馬心平氣和，講道理的大人語氣，通過給“既??又??”換個(gè)詞(又??又??)理解小馬親自試試，趟過河去，河水不深也不淺。(1)一匹(p!)小馬連蹦(b8ng)帶跳地馱著半(b4n)口袋麥(m4i)子向磨坊跑去。四、結(jié)束部分:聽音樂跟隨老師做放松運(yùn)動(dòng)。(音樂：小馬跑音樂，加一些小鳥叫聲)很快，耒到了河邊，(水聲：哇鳴筒慢刮加串鈴)這次他毫不猶豫地向河里走去。馬媽媽：真是媽的乖孩子，路上要當(dāng)心啊(幫小馬扛上面，聲響伴奏)??。）欣賞課件，完整的講述故事一遍。突破重難點(diǎn)，在導(dǎo)入時(shí)先出示圖片，讓幼兒比較分析三種動(dòng)物的高矮在水深一定的情況下會(huì)出現(xiàn)的不同結(jié)果。二、活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：因本班幼兒在平時(shí)生活和學(xué)習(xí)中，遇事不愛動(dòng)腦筋，學(xué)習(xí)怕困難，我選擇了《小馬過河》這篇童話故事，讓幼兒通過觀看小馬過河的經(jīng)歷，使幼兒懂得河水深淺不是固定不變的，而是一個(gè)事物與另一個(gè)事物相比較而言的，從而知道遇事要?jiǎng)幽X筋想一想，有時(shí)還要親自試一試的道理。(知識(shí))懂得遇事不能光聽別人說，要?jiǎng)幽X筋想一想，試一試，這樣才能把事情做好。七、活動(dòng)過程：（一）開始部分：導(dǎo)入：創(chuàng)造良好的環(huán)境氣氛，引起幼兒聽故事的興趣：教師說：小朋友，你們看見過馬嗎？（集體回答）你們?cè)谀膬嚎匆娺^？（個(gè)別回答）你們看見過小馬嗎？看見過小馬過河嗎？。結(jié)束： 進(jìn)行生活滲透，請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋試一試制作風(fēng)標(biāo)。)。（音樂：小馬跑路，同時(shí)加節(jié)奏朗誦)集體朗誦： 小白馬,愛勞動(dòng), 邦助媽媽去送糧, 迂到困難不要怕, 動(dòng)腦筋,想一想, 動(dòng)手動(dòng)腳試一試, ,愛勞動(dòng), 聰明能干人人愛.(音樂漸漸減弱，小馬招手再見，下臺(tái)。2：原來的故事里，小馬第二次問的是小松鼠，現(xiàn)在的故事里小馬問的是小羊?！?5)小馬甩甩(shu3ishu3i)尾巴，跑回家