【正文】 ，同時(shí)加節(jié)奏朗誦)集體朗誦： 小白馬,愛勞動(dòng), 邦助媽媽去送糧, 迂到困難不要怕, 動(dòng)腦筋,想一想, 動(dòng)手動(dòng)腳試一試, ,愛勞動(dòng), 聰明能干人人愛.(音樂漸漸減弱，小馬招手再見，下臺(tái)。我不知該怎么辦好，只好回來問您了。)。《奧爾夫音樂教案《小馬過河》小音樂劇》摘要：五度旋律音程伴奏。結(jié)束： 進(jìn)行生活滲透，請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋試一試制作風(fēng)標(biāo)。在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒從這些動(dòng)物的身體特征出發(fā)，讓幼兒深入理解他們所說的話，并用故事中的原話來回答。七、活動(dòng)過程：（一）開始部分：導(dǎo)入：創(chuàng)造良好的環(huán)境氣氛，引起幼兒聽故事的興趣：教師說：小朋友，你們看見過馬嗎？（集體回答）你們?cè)谀膬嚎匆娺^？（個(gè)別回答）你們看見過小馬嗎？看見過小馬過河嗎？。(語(yǔ)言)結(jié)合幼兒生活實(shí)際，教育懂得遇事要多觀察、多動(dòng)腦筋、勇于嘗試的道理.(情感)四、活動(dòng)重點(diǎn)：懂得“光聽別人說，自己不動(dòng)腦筋，不去試試，是不行的”這句話的意思。(知識(shí))懂得遇事不能光聽別人說，要?jiǎng)幽X筋想一想，試一試，這樣才能把事情做好。講的是小馬要過河，但不知道河水的深淺。二、活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：因本班幼兒在平時(shí)生活和學(xué)習(xí)中，遇事不愛動(dòng)腦筋，學(xué)習(xí)怕困難，我選擇了《小馬過河》這篇童話故事，讓幼兒通過觀看小馬過河的經(jīng)歷，使幼兒懂得河水深淺不是固定不變的，而是一個(gè)事物與另一個(gè)事物相比較而言的，從而知道遇事要?jiǎng)幽X筋想一想，有時(shí)還要親自試一試的道理。細(xì)心。突破重難點(diǎn)，在導(dǎo)入時(shí)先出示圖片，讓幼兒比較分析三種動(dòng)物的高矮在水深一定的情況下會(huì)出現(xiàn)的不同結(jié)果。提問:討論（1）有一天，老馬對(duì)小馬說了什么？（2）小馬是怎么回答的?(3)小馬馱麥子去磨坊遇到了哪些困難，他是怎么想，又是怎么做的，提問：1）、老牛是怎么說的？（老牛為什么這樣說？你說小馬會(huì)相信老牛的話嗎？）2）、松鼠是怎么說的？（小松鼠為什么要這樣說？他為什么和老牛說的不一樣？你相信誰說的話，為什么？）3）、為什么老牛說水才沒膝蓋呀？而松鼠卻說她的伙伴被淹死了。）欣賞課件，完整的講述故事一遍。二、將故事中各人物的語(yǔ)言提出來，讓幼兒進(jìn)行理解故事中老牛、小松鼠所說的話，其實(shí)都是很有道理的，但是應(yīng)該站在不同的角度上來理解，所以在活動(dòng)中我引導(dǎo) 幼兒從這些動(dòng)物的身體特征出發(fā)，深入理解他們所說的話，并用故事中的原話來回答。馬媽媽：真是媽的乖孩子，路上要當(dāng)心啊(幫小馬扛上面，聲響伴奏)??。于是他又急急忙忙跑回小磨房。(音樂：小馬跑音樂，加一些小鳥叫聲)很快，耒到了河邊，(水聲：哇鳴筒慢刮加串鈴)這次他毫不猶豫地向河里走去。2)、根據(jù)剛才孩子們的沙包玩法,集體練習(xí)。四、結(jié)束部分:聽音樂跟隨老師做放松運(yùn)動(dòng)。等有時(shí)間的吧！第二篇：小馬過河教案小馬過河知識(shí)技能：。(1)一匹(p!)小馬連蹦(b8ng)帶跳地馱著半(b4n)口袋麥(m4i)子向磨坊跑去。，一邊思考以下問題。第(4)、(5)，通過朗讀指導(dǎo)，讀出小馬回到家里對(duì)媽媽說話難為情、不好意思、吞吞吐吐的樣子和老馬心平氣和，講道理的大人語(yǔ)氣，通過給“既??又??”換個(gè)詞(又??又??)理解小馬親自試試，趟過河去，河水不深也不淺。但要讓學(xué)生弄清，“光聽別人說”不是不聽，而是不能只聽，重要的是聽了別人的話應(yīng)該是動(dòng)腦筋想一想?！氨摹钡臅鴮憽６畬W(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生年級(jí)小需要通過一些游戲激趣導(dǎo)入，注意力時(shí)間也不是很長(zhǎng)，要充分利用孩子集中注意力的時(shí)間。（1）小馬在去磨坊的途中遇到了什么困難？他是怎么想的？（2）同時(shí)是一條河，老牛和松鼠說的一樣嗎？用“————”畫出牛伯伯和松鼠說的話，在有感情地讀一讀，想一想他們的說法為什么不一樣？（一）解決第一個(gè)問題：a.、師：小馬在去磨坊的途中遇到了什么困難？請(qǐng)你找出文中的句子讀一讀。a、小馬聽了老牛的話，立刻跑到河邊。c、訓(xùn)練用”既不像??也不像”說話。（一）初讀課文，整體感知出示學(xué)習(xí)要求（一）學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，想想小馬為什么要過河？在過河中遇到了誰？學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)檢查自學(xué)情況 抽生回答。2．發(fā)展幼兒初步的比較分析能力與口頭表達(dá)能力。師：那既然老牛和小松鼠說的話有道理，小馬應(yīng)不應(yīng)該聽它們的話？小朋友在生活當(dāng)中會(huì)遇到各種各樣的事情，當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，我們應(yīng)該多動(dòng)動(dòng)腦筋想一想，還要大膽地去試一試，我們應(yīng)該做一個(gè)聰明勇敢的孩子?；顒?dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、動(dòng)物頭飾活動(dòng)過程：一、完整聽故事師：小朋友，你們好，今天啊我們來聽一個(gè)故事《小馬過河》，聽完之后告訴老師，你最喜歡故事里的那一句話或是那一個(gè)情節(jié)，好，我們一起來聽一聽這個(gè)故事。出示學(xué)習(xí)要求（二）讀課文4——8自然段，用“——”畫出小馬和老牛、松鼠的對(duì)話，用“﹏﹏”畫出媽媽說的話。6.【作業(yè)】思維啟迪，拓展延伸。d、“立刻”、“馬上”都表示什么？請(qǐng)你再讀一讀，看看你能明白什么？（小馬不動(dòng)腦筋）e、小結(jié)：同學(xué)們，這兩句話都是書中的句子，我們讀書的時(shí)候要仔細(xì)讀