【正文】 句子，看看前面寫了什么，后面又寫了什么，多想一想，收獲會(huì)更多一些。（二）解決第二個(gè)問題：同是一條河，老牛和松鼠說的一樣嗎？，教師用多媒體分別出示兩種動(dòng)物圖片及它們所說的話。理解老牛、松鼠說法不同的原因，進(jìn)而理解老馬說的話中包含的道理。五、課后練習(xí)。學(xué)了這篇課文，你懂得了什么？(要結(jié)合實(shí)際，可舉例說明。二、繼續(xù)深入理解課文。重點(diǎn)指導(dǎo)以下部分：(1)、(2)題，通過指導(dǎo)朗讀理解：“怎么不能？我很愿意幫您做事”，用高興的語氣，讀出小馬的天真活潑?！?4)松鼠說：“水深得很哩！小馬，你不要命啦！昨(zu$)天，我的一個(gè)伙伴(b4n)就是掉在這條河里淹死的。，使學(xué)生懂得遇到問題，不能光聽別人說，要自己動(dòng)腦筋獨(dú)立思考，從實(shí)踐中去尋求問題的答案。小馬過河新編：有小朋友都聽過這個(gè)故事，在講故事之前，我提出要求：請(qǐng)孩子聽過故事以后告訴我，今天老師講的《小馬過河》跟你以前聽過的《小馬過河》有哪些地方不一樣？有四個(gè)孩子聽過后找出了不一樣的地方！1:：原來故事里小馬的媽媽要小馬馱一袋麥子去磨坊里磨面粉，現(xiàn)在的故事里小馬是要去參加運(yùn)動(dòng)會(huì)。規(guī)則:若沙包掉下或幼兒從平衡木掉下即為失誤。小馬走過河抖抖身上的水，高興地向前跑。他們的一個(gè)小伙伴還剛剛淹死在訶里呢。其他學(xué)生節(jié)奏樂伴奏。在課堂上，隨時(shí)有可能發(fā)生教師意想不到的事情，教師必須有隨機(jī)應(yīng)變的能力。生活中的事物都是不同的，在同一種情況下會(huì)出現(xiàn)不同的結(jié)果，所以我們碰到事情要多動(dòng)腦筋想一想，還要?jiǎng)邮秩ピ囈辉?，這樣才能聰明能干。小馬與老馬，小馬與老牛，小馬與松鼠體形上，將三種小動(dòng)物的高矮進(jìn)行比較。六、活動(dòng)準(zhǔn)備：故事圖片1套、多媒體課件、知識(shí)準(zhǔn)備：動(dòng)物馬、牛，松鼠的外形及認(rèn)知。有感情地分角色講述故事。三、活動(dòng)目標(biāo)：能記住故事中名稱，理解故事內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)講述故事主要人物對(duì)話。第一篇：新小馬過河教案幼兒園大班語言活動(dòng)計(jì)劃活動(dòng)內(nèi)容： 語言活動(dòng)：故事《小馬過河》教師：唐家業(yè)一、教材分析：：《小馬過河》是一篇童話。才能使自己更聰明。認(rèn)真：不馬虎,。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)高和矮、大和小深和淺不是固定不變的.。他們有什么不同呀？故事中老牛、小松鼠所說的話，其實(shí)都是很有道理的，但是應(yīng)該站在不同的角度上來理解，老牛和松鼠他們有什么不同呀? 引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)高和矮、大和小、深和淺不是固定不變的。（三）、結(jié)束部分： 教師小結(jié)：總結(jié)故事中講述的道理。三、在活動(dòng)過程中沒有對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)上的培養(yǎng)有些孩子雖然理解了故事，也能講出故事所講的道理，通過這堂課，我感覺到教師在備課時(shí)，不僅要備教材，還要備學(xué)生。講故事人：小馬高興地背著糧袋在森林小路上跑著(音樂：鋼琴彈奏《草原英雄小姊妹》主題，左手主、屬音五度旋律音程伴奏。(音樂：同前小馬跑音樂，速度快一點(diǎn))小馬：媽媽、媽媽！(喘氣狀)(音樂：馬媽媽與小馬)馬媽媽：孩子，你怎么又跑回來了？小馬：我走到半路，迂到一條大河，我不知是深還是淺，問牛爺爺，他說水很淺，可小松鼠又跑耒說水很深，千萬不能過。小松鼠又跑過耒說小松鼠：小馬小馬，你不要命啦！(一把抓住小馬往后拖)小馬：小松鼠，我想試一試，你那么小，我這么高，也許我可以過去呀，謝謝你的關(guān)心，再見！(音樂：淌水，木質(zhì)類跟小馬動(dòng)作敲，散響類做水聲）。介紹沙包的另一種玩法:小馬過河小馬過河玩法:平衡木四組,幼兒每人一個(gè)沙包 ,聽到口令后,幼兒將沙包放于頭頂上,兩手平舉,等上小橋——平衡木,平衡到達(dá)另一端,幼兒自由活動(dòng),也可以分組比賽活動(dòng)。整理活動(dòng)場(chǎng)地。練習(xí)用“四周、如果”造句。(2)一條河擋住了去路，小馬向四周(zhu)望望，怎么辦呢？如(r*)果媽媽在身邊多好哇！(3)牛伯伯(b$bo)說：“水很淺，剛沒小腿，能趟過去。(1)小馬為什么過河？媽媽怎樣說的？小馬聽了怎樣？(2)小馬過河遇到什么困難？它當(dāng)時(shí)怎樣想的？怎樣做的？ 3)老牛和松鼠對(duì)小馬各是怎樣說的？小馬以后怎么做的？(4)小馬跑回家后對(duì)媽媽說了些什么？媽媽怎么說的？(5)小馬聽了媽媽的話后怎么做的？結(jié)果怎樣？要求：先自己在書上找出答案，然后小組交流，再全班討論。第三課時(shí)一、分角色朗讀課文。三、談感受。左右結(jié)構(gòu)，左邊是“足字旁”，右上是“山”，右下是“朋”，注意指導(dǎo)占格位置。三．重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：通過多種形式的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟課文內(nèi)容。b.、小馬高高興興的往磨坊跑去，可是一條小河擋住了它的去路，你們想象一下，它現(xiàn)在是什么樣的心情?。。殡y）c.、請(qǐng)你用為難的語氣把此時(shí)小馬心里的想法讀給你的同桌聽。b、小馬聽了松鼠的話，連忙收住腳步 。,讓學(xué)生用“因?yàn)??所以??”把剛才說的兩句話連起來。（二）精讀課文，深入理解課文內(nèi)容。3．通過活動(dòng)豐富幼兒的詞匯：磨坊、為難、難為情。四、故事表演師：那小朋友你們想不想來表演這故事呀？誰愿意來做老馬、小馬、老牛、小松鼠師：其他小朋友我們來做認(rèn)真的小觀眾吧！