【正文】 且在這個(gè)追求過程中及時(shí)解讀促進(jìn)自身成長(zhǎng)的“關(guān)鍵詞”。第三篇：我與孩子共同成長(zhǎng)我與孩子共同成長(zhǎng)為了響應(yīng)學(xué)前教育月并為了以后能更好的教育和撫養(yǎng)孩子，我在網(wǎng)上學(xué)習(xí)了《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》?；氐郊抑校荫R上從網(wǎng)上下載了《36兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》。通過學(xué)習(xí)《36兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，我有以下收獲：一、要學(xué)會(huì)走進(jìn)孩子的世界。愛孩子就要明白，怎樣幫助孩子一步一步，踏踏實(shí)實(shí)達(dá)到目標(biāo)。每個(gè)人都渴望被了解，渴望被愛，孩子也不例外，我們要學(xué)會(huì)做一個(gè)傾聽者。我發(fā)現(xiàn)其實(shí)孩子的世界單純卻不簡(jiǎn)單，我們需要多來用心聆聽和觀察，嘗試走進(jìn)他們的世界，你會(huì)發(fā)有不一樣的收獲。當(dāng)他遇到困難卻想退縮時(shí)，我不斷地給他打氣，讓孩子感受到我們家長(zhǎng)也會(huì)一起努力戰(zhàn)勝困難，用實(shí)際行動(dòng)感染他，讓他在生活中學(xué)會(huì)勇敢地面對(duì)困難，學(xué)會(huì)自己解決問題，勇于接受挑戰(zhàn)。家長(zhǎng)應(yīng)注重自己的言行對(duì)幼兒的潛移默化的影響。反思自己以前對(duì)待孩子的態(tài)度，感覺自己忽略了很多生活中的教育資源。作為一名媽媽，要不斷地學(xué)習(xí)與汲取知識(shí)，這將成為我的一種習(xí)慣、一種堅(jiān)持、一種追求。當(dāng)然家長(zhǎng)自身的學(xué)習(xí)也永無止境，要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和鍛煉，因?yàn)楦改甘呛⒆幼詈玫陌駱?。班?jí)學(xué)生大部分來自郊區(qū)，性格內(nèi)向、不善表達(dá)，雖然基礎(chǔ)不是很好，但是卻是家長(zhǎng)的全部希望。當(dāng)時(shí)我也沒有特別的在意，以為只是簡(jiǎn)單的人緣不好。再說小孩子打架，不見得都是流氓秉性。所以，沒有過多的詢問只是安慰了一下。知道了詳情，我覺得爆發(fā)的時(shí)刻到了。轉(zhuǎn)眼間，到了2008年5月，鄒文博小同學(xué)也變成了“戰(zhàn)士”全班同學(xué)和他打過架，告狀的同學(xué)也幾乎每天一兩個(gè)，我不停的調(diào)節(jié)、不停的打電話和家長(zhǎng)溝通，罵人、吐口水、仍書本、咬人、打架鄒文博的表現(xiàn)讓我第一次對(duì)自己的處理方法產(chǎn)生了困惑。這給我很大的震撼！孩子說是前幾天和同學(xué)打架，同學(xué)媽媽打電話告狀的結(jié)果。作為班主任我們談心的機(jī)會(huì)更多一些，從學(xué)習(xí)、生活、新爸爸等，發(fā)現(xiàn)他的想法不再那么暴力，對(duì)新爸爸也不是那么抵觸了。他們比其他孩子更需要陽光雨露，更渴望尊重、平等與關(guān)愛。馬卡連柯認(rèn)為：在教育過程中，不應(yīng)該把注意力集中在過去的錯(cuò)誤上，而應(yīng)引導(dǎo)他們看到美好的未來。數(shù)年來不斷的授業(yè)解惑也使自己少了困惑，多了感悟。2008年暑假有幸得到機(jī)會(huì)外出學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中有一句話對(duì)我影響很大，對(duì)學(xué)生的關(guān)心不僅僅應(yīng)停留在經(jīng)濟(jì)和生活上，更應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心深處，達(dá)到“共情”的狀態(tài)，尤其對(duì)學(xué)困生和有不良嗜好的學(xué)生，不應(yīng)一味的批評(píng)和指責(zé)，要了解他們?yōu)槭裁磿?huì)這樣做，挖掘他們行為的動(dòng)機(jī)和意識(shí)。他的家長(zhǎng)更是隨手抓起什么，就用什么打他。我與學(xué)生一同成長(zhǎng)，最不能忘懷的就是這個(gè)故事了。“這節(jié)課成效不大?。　蔽易匝宰哉Z道。“呵呵！”我豪爽的笑了。以前的課堂：你表明觀點(diǎn)，我馬上辯駁；那種生機(jī)勃勃的狀態(tài)哪兒去了？所以我連續(xù)激勵(lì)同學(xué)們幾次，也不太見效，這可如何是好呢？我急的焦頭爛額。我由衷地感謝與我搭檔過的老師們、我的學(xué)生們，是他們陪我一起成長(zhǎng)，一起體味成功與失敗，是他們激蕩起我的人生信念，實(shí)現(xiàn)著我的人生價(jià)值。初二時(shí)候變本加厲的咬人、打人更是和家庭矛盾離不開，最終父母的離異，讓他走到了一個(gè)可怕的邊緣，讓我感覺慶幸的是我及時(shí)的拉住他，并給他了力量。魏書生老師強(qiáng)調(diào)我們要同情他，心理學(xué)稱之為“共情”。新課改要求教師成為學(xué)生健康的心理、健康品德的促進(jìn)者，引導(dǎo)學(xué)生自我調(diào)適、自我選擇。也正是因?yàn)閷?duì)未來快樂的憧憬，我不停的在努力，同時(shí)也教育我的孩子們不停地努力，記住開心往事，忘記矛盾與不快。如果我的錯(cuò)誤沒有得到及時(shí)地糾正，后果將十分嚴(yán)重。違背了新課改的核心理念“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，尊重每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的合作伙伴，與學(xué)生共同成長(zhǎng)的精神的?？墒遣坏揭粋€(gè)星期的時(shí)間，我又聽說另外一個(gè)震驚的消息：他的父母離婚了！我告訴自己，一學(xué)期之內(nèi)，一定要把這件事情處理好！我抓住一切機(jī)會(huì)對(duì)他進(jìn)行幫助和鼓勵(lì)，同時(shí)也抓緊一切機(jī)會(huì)對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行思想教育，“人無完人，孰能無過”，我讓每個(gè)學(xué)生都給他三次機(jī)會(huì)，并且創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓鄒文博表現(xiàn)自己電子琴、唱歌等特長(zhǎng)，讓班級(jí)上中下不同層次的學(xué)生和他結(jié)互助對(duì)子，有幫助三科學(xué)習(xí)的，有幫助檢查記作業(yè)本的，有專本提醒課前準(zhǔn)備的，并且召開了2次班會(huì)，第一次的主題是“讓友愛之花開滿校園”，把大家關(guān)注的目光由缺點(diǎn)轉(zhuǎn)化為優(yōu)點(diǎn)；第二次主題“朋友，讓我們牽起手”，借助學(xué)生的語言來感化學(xué)生，告訴他們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中，打架不可避免，就像好朋友之間可能發(fā)生矛盾一次，最重要的是你怎樣看待打架這件事情，打架后你的做法才重要。結(jié)果出來后，家長(zhǎng)并沒有告訴我檢查結(jié)果，后來一次談話說漏嘴了醫(yī)生讓孩子打營(yíng)養(yǎng)腦神經(jīng)的針，吃治療多動(dòng)癥的藥。接下來一系列的活動(dòng)：找家長(zhǎng)、寫致歉信、班會(huì)總結(jié)念檢討等等??可是，在我還沒有松口氣的時(shí)候，壞消息又傳來，鄒文博下課期間把同學(xué)咬了！胳膊都咬青了！這孩子也太不讓人省心了，經(jīng)過詢問，原來僅僅是因?yàn)樽豢臻g太小，想串一下人家沒同意，就打算用武力解決。經(jīng)過詢問“受傷的孩子說中午不小心摔跤了，所以臉受傷了，沒打架。這不是什么壞事，至少這孩子勇敢。當(dāng)時(shí)我也非常的生氣，暗想你人緣都已經(jīng)不好了，怎么還這么不懂事，越打架人緣不就越不好嗎？我找他談話，沒想到他卻告訴我，“老師他們都欺負(fù)我，打球都不帶我。開學(xué)前兩個(gè)月表現(xiàn)的和大部分同學(xué)沒有什么不同，但是兩個(gè)月以后，我就發(fā)現(xiàn)他的與眾不同。我擔(dān)任初一三班的班主任。要關(guān)注孩子學(xué)習(xí)和發(fā)展的整體性。通過學(xué)習(xí)《指南》及與幼兒園老師的交流，我才知道，其實(shí)在日常的生活中，就可以發(fā)展孩子的各種能力。四、利用生活中的教育資源通過學(xué)習(xí)《指南》，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到，孩子們的教育很多都來源于生活。家庭教育對(duì)幼兒終身學(xué)習(xí)和發(fā)展會(huì)產(chǎn)生重要的影響，正所謂父母是孩子的第一任老師，對(duì)孩子一生的發(fā)展十分重要，媽媽是孩子的榜樣和鏡子，媽媽的一言一行直接影響著孩子們?？墒俏壹业暮⒆?，遇到困難總是退縮或找家人幫忙，我也對(duì)孩子的表現(xiàn)發(fā)愁起來。無論我多忙，都盡量