【正文】 他用紙彈簧制作的作品：龍、毛毛蟲等，讓學生認識紙張的可塑性。在學生之間的互動，師生之間的互動以及學生與書本之間的交流中不僅鍛煉了交往能力，同時讓學生懂得了學習的途徑式多方面的，使學生在解決問題和與他人的交往過程中態(tài)度、情感價值觀也得到發(fā)展。教學重點：積極動腦，大膽想象，畫出繁忙的感覺。二、講授新課：引導學生討論自己所見到的交通景象，尤其從上午到校路上的見聞談起，讓學生意識到忙的感覺。師生討論：大街上的交通應畫哪些內(nèi)容？展示立體圖片，引導學生欣賞: 小結(jié)：他們的特點是有前有后，有的還能分出近處的靜物、中間的景物和遠處的景物多種層次。其他形象的添加。課后反思：本課時引導學生講自己較常見的繁忙的交通現(xiàn)象。整幅畫面的表現(xiàn)處理。二、講評作業(yè)：引導學生將作業(yè)進行互評，并能指導對方的不足。教師引導學生嘗試：一種方法先畫前面的內(nèi)容，另一種方法畫后面的內(nèi)容，交流感受。重點：畫面主要內(nèi)容的體現(xiàn)。五、作業(yè)展示：引導學生到臺前利用事物投影展示自己的作業(yè)設想，其他同學可以給與評價。課題：1乘上列車去畫畫課型：造型*表現(xiàn) 課時：第一課時 教學目標：引導學生選用畫、撕、多種形式進行造型活動。教具準備：風景圖片及名家作品欣賞。激發(fā)學生的表現(xiàn)興趣和欲望。熱情的與同學進行交流、合作。繪畫過程中出現(xiàn)的問題，可以與同學之間交流、合作或請教老師。教師引導學生將自己的畫面向同學展示，并將自己的畫面描述給大家。繪畫過程中學生表現(xiàn)的內(nèi)容豐富多彩，畫面生動形象。引導學生感想敢說，培養(yǎng)學生的語言表達能力。教具準備：彩紙、剪刀、澆水、油畫邦、彩色水筆、橡皮泥。忽然一陣狂風刮來，嚇的小熊、小狗、小猴等許多小動物都紛紛往家里跑，小兔子跟也在其他小動物的后面跑啊跑，可是跑到家門口的時候，他家的房子不見了，小兔子傷心的嗚嗚的哭了起來。探究：小動物要幫小兔子建一座小房子，這種樂于助人的想法是很好的，值得大家學習。（學生討論后，教師知名回答，要求在同一組的學生發(fā)表不同的看法）三、欣賞作品，拓展思維：師出示作品，請學生說一說，他們是怎樣幫小動物進行房子造型設計的？他們分別運用了什么材料？你們也帶來了不同的材料，看一看、想一想，你們打所怎樣制作房子？采用什么方法？（是畫？還是泥捏？撕貼？）你準備用那些材料進行裝飾或設計你所設計的房子？ 小組再次討論，互說想法或做法。學生練習，教師實施展評指導。沒想到，同學們能幫助小動物設計出那么漂亮的房子，他們很高興，夸獎同學們個個都是好樣的。并鍛煉學生利用廢物進行巧制作的能力。漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。課文，共安排20篇課文，分6組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六部分組成。每組課文之后安排了一個語文園地，內(nèi)容包括認讀生字，鞏固漢語拼音，復習筆畫、筆順，進行詞、句訓練和說話訓練。教材的編寫以課程標準為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。又如在課后練習和語文園地中，設計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等內(nèi)容和形式，體現(xiàn)了語文能力的整體發(fā)展和學科的溝通與融合。如《我多想去看看》表現(xiàn)了愛國的主題；《自已去吧》體現(xiàn)了自主鍛煉的愿望；《借生日》、《平平搭積木》贊揚了關(guān)愛他人的品格；《爺爺和小樹》、《小熊住山洞》蘊含著保護環(huán)境的教育因素。在課后練習和語文園地中，大量采用“我會讀”、“我會寫”、“我會說”、“我會畫”、“我會連”等形式激發(fā)興趣、培養(yǎng)自信。漢語拼音:（1）認對、讀準23個聲母、24個韻母和16個整體認讀音節(jié)。（5）能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話?？谡Z交際：（1）學會說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。（2）學習用普通話正確、流利地朗讀課文。（6）認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣，能正確讀出長句子中的停連、輕重。深入了解學生，改進教學方法，正確把握新教材的特點，抓住教學的重點、難點，緊扣教學目的進行教學，創(chuàng)造性地使用新教材。認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結(jié)。五、教學建議：第一部分：關(guān)于入學教育入學教育共四幅圖,分別以“歡迎新同學”“學習語文很快樂”和“良好的讀寫習慣”為主題。第二部分：關(guān)于漢語拼音人教版課標實驗教材仍然把漢語拼音的學習安排在前面。學習的首要任務是拼音，其次是識字，再次是兒歌。寫字方面：寫字教學策略：寫字教學要認認真真地指導，扎扎實實地訓練。低年級閱讀教學最重要的是指導學生把課文讀正確、讀通順，最好還能讀出感情來。課文園地中的題目和課后練習的題目，主要應由學生獨立完成，有些題目可以合作交流?？谡Z交際的種類有話題式交流、活動式交流、想象式交流。本冊的教學重點是20以內(nèi)的進位加法和10以內(nèi)的加減法，難點是進位加法，這兩部分知識和20以內(nèi)的退位減法是學生學習認數(shù)和計算的基礎，同時它又是多位數(shù)計算的基礎。初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。整體上，我從以下三個方面來分析：課程標準，編寫特點和體例，教材分析。數(shù)學思考方面：能運用生活經(jīng)驗，對有關(guān)的數(shù)字信息作出解釋，并初步學會用具體的數(shù)描述現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。能從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題。在他人的指導下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動中的錯誤并及時改正。2．以學生的已有經(jīng)驗為基礎設計活動內(nèi)容和學習素材，注重學生對知識的體驗，獲得對知識的理解。例如，分類概念的教學從學生熟悉的商店貨物的擺放形式引入，讓學生運用自己經(jīng)驗理解、體會分類的含義和作用。5．注重培養(yǎng)學生初步的應用意識和用數(shù)學解問題的能力。它們的關(guān)系猶如上樓梯，層層遞進，步步加深。實踐活動：上冊的實踐活動滲透在每個章節(jié)中，下冊卻有找規(guī)律這一活動讓學生更進一步地參與到學習中來，體會學習的樂趣。課標依據(jù)：本單元的編寫，是以《標準》的基本理念和所規(guī)定的教學內(nèi)容為依據(jù)，在已學過100以內(nèi)數(shù)的讀、寫、大小比較的基礎上進行編排。三維目標――－知識與技能：（1）使學生認識各種面值的人民幣，并會進行簡單計算。教學與學法―――（1）教學中要充分尊重學生的已有經(jīng)驗，凡是學生能講出的要讓學生自己講。（2）認識人民幣的單位元、角、分，知道1元＝10角?？键c：能識別不同面值的人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分以及元角之間的進率。一天，他又拉著爺爺提問題了：“爺爺，我們國家到底有多少錢呀？爺爺想了想，笑著說：“我們國家有188元8角8分錢。（1）討論交流：出示各種面值的模擬地幣，讓學生討論，你是怎么認識它的，它有什么特征？你能給這些人民幣進行分類嗎？（2）匯報結(jié)果：讓學生按自己的方法介紹自己認識的人民幣，在學生介紹和分類的過程中，大致有兩種分類：A、分成紙幣和硬幣；B、按元、角、分來分類。如果只給你20元錢，你打算買哪些物品。第三層：應用新知，解決問題。（2）最后學生暢談收獲。由于學生有認識人民幣的基礎，因此，讓學生自己去討論交流可以進一步認識人民幣。（3）探索交流：以“元”“角”“分”為單位的人民幣分別有哪些？通過問題映襯故事，回答故事中所提到的問題。第二層：自主參與，探索新知。故事導入。重、難點：重點：認識各面值的人民幣。（3）要適時滲透愛護人民幣的思想教育。過程與方法：通過操作活動和購物實踐活動，使學生認識各種面值的人民幣。單元分析：學情分析―――本單元是學生集中學習各種面值的人民幣的階段。單元地位：人民幣是我國法定的貨幣，它是價值的一般代表，它在人們的生活中起著重要的作用。比一比、分類和位置這三個單元相對獨立，認識物體和圖形與圖形的拼組可以穿插起來，認識物體和圖形為學習圖形的拼組提供了前提，做了鋪墊。三、教材分析本套教材分為四大領域：數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐活動。數(shù)和計算的知識是人們在長期的生產(chǎn)實踐中逐步發(fā)展起來的，是緊密聯(lián)系著的。3．重視學生的經(jīng)驗和體驗，根據(jù)學生的已有經(jīng)驗和知識設計活動內(nèi)容和學習素材。例如：在上冊的教材中，調(diào)整原準備課的內(nèi)容，增加了“比一比”和“分類”兩個單元。情感與態(tài)度方面：了解可以用數(shù)和形來描述某些現(xiàn)象，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。初步學會選擇有用信息進行簡單的歸納與類比。了解簡單幾何體和平面圖形，能初步描述物體的相對位置，獲得初步的識圖、作圖等技能。全冊課時安排：共計約61課數(shù)一數(shù)??????????????????約1課時比一比?????????????????? 約2課時 1—5的認識和加減法????????????約10課時認識物體和圖形??????????????約3課時分類???????????????????約2課時 6—10的認識和加減法???????????約21課時 11—20各數(shù)的認識?????????????約4課時認識鐘表?????????????????約2課時 20以內(nèi)的進位加法????????????約12課時總復習????????????????約4課時`第五篇：一年級數(shù)學全冊教材分析一年級數(shù)學全冊教材分析固江中心小學：王海萍各位領導、評委：大家好！我今天說課的內(nèi)容是義務教育實驗教材一年級數(shù)學全冊教材分析。體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。認識符號“＝”“＜”“＞”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。本冊教材是義務教育的實驗教材，是在新課程標準的指導下進行的實驗課本，本冊教材主要是通過各種各樣的活動對學生進行數(shù)感及觀察能力、思維能力、口頭表達能力、學習習慣、合作與交流的能力等方面的培養(yǎng)，讓學生對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的學習興趣，同時鼓勵學生用自己喜歡的方式去學習自己有用的知識，對學生進行有效地思想品德教育，初步了解一定的學習方法、思考方式。對學生的語病要及時糾正，尤其要引導學生說一句完整的話，要體現(xiàn)由說得少到說得多，由說得不太好到說得比較好，由不愿說到喜歡說，想說的訓練過程。在學生練習的過程中，教師要注意個別輔導，發(fā)現(xiàn)帶有共性的問題，要有的放矢進行指導。第五部分：關(guān)于語文園地及課后練習語文園地的特點：自主性，實踐性，彈性。寫字指導要有層次性和階段性。上不封頂，下要保底。這部分教材把學習的內(nèi)容（拼音、短語、句子、兒歌）有效地整合在一起。這幾幅圖為學生提供了觀察講述的材料，可以引導學生觀察畫面，講述自己的感受。閱讀教學中要結(jié)合學生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學生對語字的認識和積累。加強語文和兒童生活的聯(lián)系；引導學生留意生活，在生活中學語文。（8）正確地復述課文、語句連貫。（4）對于讀物中感性趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。（6）能按照圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事件。（3）愿意與別人交談，聲音清楚，態(tài)度自然大方、有禮貌。（2）認識常用漢字400個，會寫其中的100個。（3）能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。三、教學目標：學習習慣：（1）掌握正確的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的讀書習慣。如在兒童喜聞樂見的環(huán)境中學習拼音、認識漢字。實行認字分開，多認少寫。內(nèi)容的安排、學習能力的培養(yǎng)從一開始就不是單一的，而是多元的。全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。（2）每篇課文均為全文注音，這樣安排既可復習漢語拼音，幫助學生識字，也有利于進行朗讀、背誦、訓練、培養(yǎng)閱讀能力。學拼音的同時認識70個常用字。為了方便識字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音。在我們的學習生活中，如果有些同學遇到困難，我們就應該伸出友愛之手關(guān)心和愛護他們，幫助他們解決困難，只要人人都獻出一點愛，我們的世界將會更美好。五、展示作業(yè)，總結(jié)講評：組織學生進行欣賞評價：讓學生自由新上同組學生的作品，引導學生進行自評、互評。四、設計制作，鼓勵創(chuàng)新。討論：1）首先了解房屋的結(jié)構(gòu)，房子有幾部分組成？（屋頂、窗戶、門）。同學們，你們說，小動物們會想出什么樣的辦法幫助小兔子過冬呢？引出課題，板書課題：童話里的小屋——《小動物蓋房子》。最后，還要請同學們親自動手做一做、畫一畫，好嗎？在寒冷的北方，一到冬天，經(jīng)常要刮大風、下大雪，厚厚的積雪把整個森林的樹枝都壓彎了腰，不過森林里的小動物在雪地里玩的可開心了。教學重點：以多種材料，大膽想想，自由繪制不同的房子。今后應加強引導。課后拓展：讓學生收集自己游玩過的名勝古跡或自己身邊的景色變化的圖片，并養(yǎng)成善于表現(xiàn)畫面的愿望和習慣。最后再添加環(huán)境部分。指導重點：鼓勵學生積極的動腦筋進行大膽的想象。三、發(fā)展階段：鼓勵學生先用自己喜愛工具材料，通過畫、撕、剪、拼貼等造型表現(xiàn)出自己對工具、人物、景物的想象。二、引導階段：師生共同探討自己曾經(jīng)游玩過的美好景色。教學重點：引導學生選取自己喜歡得景色進行畫面表現(xiàn)。課后反思：應該說，學生開放的思維在本課時得到了很好的發(fā)揮，看著學生們的創(chuàng)作，我真的有些懷疑——難道他們的可塑性真的這樣強嗎？尤其一（1）、一（7）班的學生作品，真的讓我感到為應有這樣的孩子而自豪。鼓勵畫出自己印象中的汽車。可鼓勵學生大膽想象，甚至畫出自己從沒見過的汽車或想象中的繁忙景象。三、講授新課：繪畫中的前后遮擋教師先站在講桌前面，問學生是否看到了自己的腳？教師站到講桌后面，問是否還能看到老師的腳？學生回答看到的現(xiàn)象。教學難點：畫面遮擋關(guān)系得的表現(xiàn)。學生的繪畫內(nèi)容也豐富多彩。四