【正文】 練習(xí)◆“找朋友”游戲。小調(diào)查：保護鳥類。理解課文內(nèi)容，懂得植樹造林的道理。小組交流生字詞的情況，通讀課文。寫字練習(xí)，展示作品，評議。學(xué)生朗讀第一自然段。(出示投影3)你們看小松鼠在干什么?如果你是小松鼠，你還會怎么做?齊讀第四自然段。區(qū)別“意”與“總”心字底的不同。板書設(shè)計： 松鼠和松果松鼠 ————吃————松果（種）長 松 樹 美麗的小路教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識“先”、“鹿”等14個生字，會寫“先”、“干”等6個字。瞧，這就是小鴨子門前的那條小路，多美呀!在這條美麗的小路上還有著有趣的故事呢?這個故事就是《美麗的小路》?？湟豢?、幫一幫：引導(dǎo)學(xué)生先評優(yōu)點，再評不足。請小老師帶讀。五、學(xué)習(xí)課文第一至八自然段想像說話：(出示投影)如果你走在這條美麗的小路上。小組合作，分角色表演讀，再從讀不同角色的同學(xué)中分別推薦出一個代表，在全班表演讀。學(xué)習(xí)第8自然段。美麗的小路找回來了嗎?二、學(xué)習(xí)第9—12自然段復(fù)習(xí)這幾個自然段的生字詞。三、實踐活動你打算怎樣為學(xué)?！懊廊荨?為此做一件實際意思的事。展示學(xué)生的寫字本，師生共同點評。養(yǎng)成愛護環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。小組內(nèi)互相讀一讀，聽一聽?！糇觥罢O果”的游戲，復(fù)習(xí)生字和詞語。B、合作方式：組長組織大家圍繞上述任務(wù)學(xué)習(xí)、交流?！舢?dāng)學(xué)生提出“失物的主人是誰?”時，在交流的過程中，出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生說看到了什么，想到了什么?！舢?dāng)學(xué)生提出“同學(xué)們怎么樣認(rèn)領(lǐng)失物?”時，在交流的過程中，啟發(fā)想像，假如你就是一年級一班的同學(xué)，你當(dāng)時會想些什么。出示紅色的生字，學(xué)生采用適合自己的方式記憶生字的字形。全班有感情地齊讀課文。根據(jù)學(xué)生的實際情況，重點指導(dǎo)“同”，被包圍部分要往上寫；“?！钡牡谌P是豎折折；“隊”的雙耳旁要寫得高而小。說說發(fā)現(xiàn)了什么。激發(fā)主動識字的愿望，培養(yǎng)自主識字的能力。誰在我們今天的識字中又有新發(fā)現(xiàn)?(四人小組交流并派代表說)三、我會認(rèn)2出示：[秋燈]誰認(rèn)識這兩個字?(指名讀)說說你怎么記住這兩個字? 禾火火丁出示：秒炒這兩個字誰認(rèn)識?(出示拼音，指名拼讀)你怎么記住這兩個字?(四人小組交流在識字中自己的發(fā)現(xiàn))(學(xué)生得出不同的結(jié)果：如兩個字可以合成一個字，或“秋”字把“火”換成“少”就是“秒”)四、展示臺老師知道小朋友在課外認(rèn)識了很多字，買東西時，還收集了許多商標(biāo)呢!請大家把收集的商標(biāo)拿出來吧！小組里的同學(xué)互相看看組內(nèi)同學(xué)收集的商標(biāo)，讀讀上面的字，不認(rèn)識的字可以詢問，組長安排好交換順序。激發(fā)學(xué)生朗讀詩歌的興趣。我們來開展一個競賽，看哪個小組能夠在最短的時間內(nèi)，組內(nèi)每個小朋友都能正硝讀出“蘋果”上的詞語，獲勝小組的獎品就是這些漂亮的“蘋果”。小組同學(xué)自由讀詞，準(zhǔn)備競賽。按時間和讀的正確率評出第一名，給予獎勵。小組里的小朋友交流一下：“我”為什么要小鳥輕輕地跳?指名分節(jié)朗讀，學(xué)生評議。知道保護環(huán)境的重要性，愿意愛護身邊的環(huán)境。在這樣的小路上散步、玩耍，那肯定是件很開心的事情。A、請大家說說校園的垃圾是從哪里來的?B、誰能說說家里、大街上的垃圾又是從哪里來的? C、既然生活中不可避免出現(xiàn)垃圾，我們又不可能在垃圾堆里生活、學(xué)習(xí)，垃圾 一定要處理，有什么好辦法處理垃圾嗎?三、開展活動，處理垃圾小朋友，今天我們來玩“點子公司”的游戲好嗎?有誰知道“點子公司”是干什么的呢？我們要成立的“點子公司”要為處理垃圾出點子。請大家評一評哪個公司的點子最好，好在哪里?并評出最好的三個公司頒發(fā)“金點小獎?wù)隆薄?個四字詞語，寫的都是春天的典型事物和景象：“春回大地”、“萬物復(fù)蘇”總寫春天給人的感受，“柳綠花紅”、“鶯歌燕舞”、“冰雪融化”、“泉水丁冬”、“百花齊放”、“百鳥爭鳴”則從視覺和聽覺的角度具體描繪出春天的美麗。認(rèn)清字型，正確書寫“萬、丁”等5個字。留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。春天在哪里呢？今天，老師和你們?nèi)ソ纪?、去田野找春天，好嗎？《春天在哪里》的歌曲，學(xué)生閉上眼睛邊拍手，邊唱歌。鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬??（教師隨著學(xué)生的回答相機出示詞語卡片，讓學(xué)生讀一讀字音，在圖上認(rèn)一認(rèn)，唱一唱有關(guān)小動物的歌兒，說一說花兒的顏色，有關(guān)事物的特征等。（3）詞語中的生字寶寶,你認(rèn)識嗎?讓我們?nèi)グ阉鼈內(nèi)Τ鰜恚J(rèn)一認(rèn)，讓它們成為你的好朋友吧?。▽W(xué)生自由圈生字，認(rèn)一認(rèn)）（4）哪位小朋友已經(jīng)和生字寶寶們交上朋友了？（認(rèn)讀生字）。四、玩玩游戲，鞏固字詞（出示課文插圖），小朋友，剛才我們在柔柔的春風(fēng)中，在柳樹的綠葉中，在小黃鶯動聽的歌聲中，在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查 ，指名認(rèn)讀。》：你聽到春天的聲音了嗎？你看見春天的色彩了嗎？三、看課件圖片，照例子說句子，找詞語，讀生字 ：一人描述句子，一人根據(jù)意思取詞語字條認(rèn)讀。詞語：柳綠花紅（柳）鶯歌燕舞（歌 舞）冰雪融化（冰）泉水丁冬（泉?。┌倩R放（百 齊）百鳥爭鳴（爭 鳴）（1）學(xué)生可以說出其他成語，對于精彩之處，教師及時鼓勵。：“丁、萬、百”（1）觀察字形，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點。“百”字的“橫”要寫得長一點。課文的題目就散發(fā)出濃郁的詩意和純真的兒童情趣，引起讀者無盡的遐思。最后一節(jié)詩，將孩子們?nèi)苋朐娨话愕拇禾?，與柳樹同成長。而作者用詩的語言，讓柳樹的生長如童話般生動有趣，學(xué)生讀了自然會愛不釋手。能通過朗讀感悟春天時柳樹的美。課前準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡、詞卡 教學(xué)時間： 2課時。二、初讀課文，整體感知，說說課文寫了春天的什么景物。第三遍指名幾個讀，一人讀一小節(jié)，要求把音讀準(zhǔn)。？讀讀第一節(jié)思考、回答。師：說著，說著，小柳樹醒了。 出示詞語認(rèn)讀： 洗澡、軟、梳頭、玩耍 柳枝、柳梢、柳絮借助圖片認(rèn)識“柳枝、柳梢、柳絮”。春燕跟柳樹捉迷藏了。（課件出示：“我會讀”中的八個詞語：醒了、春雷、洗澡、柳枝、軟了、梳頭、柳稍、玩耍）（1）讀詞語（2）開火車抽讀字卡：醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍（3）同桌對讀，互相正音，認(rèn)準(zhǔn)生字。）說 說話 小說 春 話 高二、朗讀與背誦，喜歡這一小節(jié)的其他同學(xué)可以一起讀。（1）指名背。（出示：請你學(xué)我的樣子說一說。2.（課件出示“我會寫”中的6個生字）瞧，書中的小伙伴會寫這六個生字，你會寫嗎？，說說怎么才能寫好這些字?！保?）言字旁的一點不能太低，橫要寫得斜，豎稍向左歪。全文共六個自然段，第一、六自然段描寫了春雨的聲、形，二至五自然段是小鳥們各自發(fā)表自己的建議。、流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。教學(xué)準(zhǔn)備：。（3）生字（帶拼音，去拼音）。（7）春雨姐姐的話：親愛的小朋友，我本身是無色的、透明的，但能給大地帶來萬紫千紅。（5）25小節(jié)每節(jié)課文一張。（1）下春雨的情景圖（或flash）。教學(xué)重點、難點：、寫字。學(xué)習(xí)目標(biāo)：“線、論”等11個生字，認(rèn)識“又字旁”。，找一找描寫春天的詞語。（4）寫“高”時，教給順口溜：一點一橫長，口字在中央，大口不關(guān)門，小口里面藏。（課件演示難寫字“春、高”的筆順）（1）“春”字的撇起筆在豎中線上，三個橫不宜長，；捺撇要展開，要給下面的日字留出空來。洗著洗著，桃花喲，紅了。（3）男女生比賽背。小朋友們，春天里的景物總是那么的可愛。（5）男女賽讀生字、詞語?！?小節(jié)，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)小柳樹的變化： 板書：柳枝 軟 柳梢 綠 柳絮 飛——5小節(jié)。春雨給柳樹洗澡了。指導(dǎo)讀好第一節(jié)詩，特別是讀好“小柳樹呀，醒了”這句話，可讓學(xué)生加上動作讀。聽一聽春雷（媒體）。三、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)——睡覺（出示：睡，認(rèn)讀“睡”），春天的柳樹——醒了。第一遍輕聲讀，自由讀課文，圈出本課生字，拼拼讀讀記記。板寫課題。教學(xué)重點：認(rèn)識8個生字，會寫6個字，正確朗讀課文背誦課文。會寫“說、話”等6個字。本課需要認(rèn)讀的8個生字，字形都比較復(fù)雜，但大部分與日常生活聯(lián)系緊密，認(rèn)讀的障礙不大。作者采用擬人的手法寫出了柳樹在春天的生長過程，富有情趣。展示學(xué)生作品，并點評五、實踐活動：到課外書里找或請教父母，積累四個以上描寫春天的詞語。“丁”的“豎鉤”要寫在豎中線上。四、指導(dǎo)寫字，鞏固生字 ：冬、齊（1）你發(fā)現(xiàn)這兩個字有什么特點？（2）老師范寫，讓學(xué)生看清筆畫的位置。找詞語：萬物復(fù)蘇，找詞語，讀生字。（瀏覽），看圖，聽老師讀，感受詞語描繪的景象。（2）改動詞語或調(diào)換詞語順序，讓學(xué)生認(rèn)讀。（播放《春天在哪里》的歌曲）五、總結(jié)全文小朋友，春光明媚，鳥語花香，春天多美呀，難怪古人說“一年之計在于春”。（5）我們來玩開火車的游戲吧?。ㄐ〗M四人輪讀生字）三、讀中悟情，讀中積累，春雨沙沙，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，小溪丁冬，桃花盛開，蜜蜂嗡嗡。（1）小朋友，剛才我們讀的這些詞語都在我們的書本《識字1》這一課上（板書：識字1），你們看，這些詞語正排著隊，急著和我們小朋友認(rèn)識呢！你可以自己讀讀，難讀的可以多讀幾遍，也可以請自己的小伙伴幫幫忙。小朋友，春天在哪兒，你能找到嗎？ 。課前準(zhǔn)備：掛圖；兒童歌曲《春天在哪里》；詞語卡片；生字卡片；田字格黑板。了解春天給一些景物帶來的變化，認(rèn)識春天的特征，從而激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。教學(xué)目標(biāo)，看懂圖意，對照圖畫理解句群意思。把我們的好點子寄給垃圾中轉(zhuǎn)站的工作人員做參考。(人數(shù)不限)“點子公司”開始辦公，比一比哪個“點子公司”討論得最熱烈?請“點子公司”選一名代表介紹本公司的點子計劃，組員可以補充。A、同學(xué)們，我們的校園美嗎?為什么這么美?B、動員學(xué)生找一找校園角落的垃圾，并想一想這些垃圾是從哪里來的。如：媽媽揀菜、削蘋果、刨鉛筆，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說自己看到了什么?猜猜我們今天口語交際課要聊的話題是什么呢?板書課題《我們身邊的垃圾》。配樂背誦。三、讀讀背背直接出示小詩《小鳥》，齊讀題目。)識字比賽： A、按插旗的順序，每個小組同學(xué)輪流讀一遍。B、檢查讀詞時，小組內(nèi)同學(xué)一人讀一個詞，輪流讀，組內(nèi)同學(xué)不準(zhǔn)提醒。這節(jié)課，我們先來做個游戲。學(xué)生下座位去認(rèn)識其他組小朋友收集的商標(biāo)上的字，不認(rèn)識的可以互相詢問。(四人小組自由讀生字)指名讀帶拼音的生字卡片。把這個故事講給家人或朋友聽。A、出示“讀讀比比”中的詞語，指名讀。認(rèn)識，觀察，說說怎么寫漂亮。)做“走迷宮”的游戲復(fù)習(xí)鞏固生字。）◆當(dāng)學(xué)生提出“老師和張爺爺為什么會發(fā)出會心的微笑”時，在交流、朗讀的過程引導(dǎo)孩子練習(xí)說話：老師和張爺爺看到了……看到了……看到了……D、朗讀全文，邊讀邊想課文寫了一件什么事?四、聯(lián)系生活，拓展延伸在校園里、街道上或自己家附近有沒有“失物”?如果有，你將如何行動? 板書設(shè)計1失物招領(lǐng)老師學(xué)生嚴(yán)肅睜大眼睛舉起塑料袋臉紅了 會心的微笑領(lǐng)會愛護環(huán)境衛(wèi)生第二課時教學(xué)目標(biāo) 14個生字，會寫6個字；流利地朗讀課文?！舢?dāng)學(xué)生提出“同學(xué)們?yōu)槭裁凑f自己沒丟東西?”時，根據(jù)學(xué)生的回答，教師引讀第五自然段。(以下的交流要根據(jù)學(xué)生的提問，隨機選擇相應(yīng)的句子或段落進行討論、朗讀。A、學(xué)習(xí)任務(wù)：◆給小伙伴提一個問題，在你的問題中可以用“什么”、“為什么”或“怎么樣”等詞。練讀生字，鞏固字音。)根據(jù)學(xué)生的回答，出示課題：失物招領(lǐng)(練讀課題，注意讀準(zhǔn)“失”的音。板書設(shè)計 美麗的小路趕 起 明 凈 12 失物招領(lǐng)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識“失”、“級”等14個生字，會寫“同”、“工”等6個字。學(xué)寫“先”、“干”二字。小組討論：美麗的小路是怎樣找回來的?全班交流。讀后組織評議。六、布臵作業(yè)把課文第l一8自然段讀給家長聽。A、朗讀句子：“啊，多美的小路啊!”(讀出贊美的語氣)B、學(xué)生自由選擇段落讀，指導(dǎo)學(xué)生讀好三個問句。變序開火車讀。展示臺：再次讓那些自己覺得有信心讀好課文的學(xué)生上臺讀。（初步了解）自己練讀，并標(biāo)出自然段，把覺得難讀的字畫出來。有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。寫字展示，評議。）將來這里會怎樣?(齊讀最后一句)討論：小松鼠在這松樹林里生活得怎樣?五、寫字指導(dǎo)“主”、“意”、“總”。大家想一想，沒有了松樹，沒有了森林，到處是(讀詞)光禿禿的，小松鼠們吃什么呢?到哪兒去住呢?自由朗讀第三自然段，指導(dǎo)朗讀。書寫“以、更”。(個別讀，小組讀，全班讀)學(xué)生交流認(rèn)記生字的方法。小松鼠和松果之間會發(fā)生什么事呢?我們今天來讀一讀這個故事吧！二、初讀課文學(xué)生自由讀課文。板書設(shè)計：兩只鳥蛋取下 ——媽媽說（保護小鳥）————送還 松鼠和松果教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識“聰”、“活”等11個生字，會寫“以”、“后”等6個字?！艚處熖峁﹫D片，引導(dǎo)學(xué)生照樣子說幾組詞語。A、出示“我會讀”中的詞語，指名讀。)做“走迷宮”的游戲，復(fù)習(xí)鞏固生字。教學(xué)過程一、背誦詩歌二、學(xué)生練習(xí)背誦，指名背誦，小組背誦，全班齊背。重點指導(dǎo)寫好“連”、“遠”的“走之”。D、第四小節(jié)：學(xué)生讀理解后，教師問：讀了這一段，你還有哪些不明白的地方?（理解“我把目光投向高遠的藍天”）◆啟發(fā)想像?！舾鶕?jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗組織交流：“你怎么知道兩只鳥蛋就是兩只小鳥?” ◆出示小鳥破殼而出的圖片時，引導(dǎo)孩子們說看了之后知道了什么。當(dāng)你看到這小小的、涼涼的鳥蛋時，你有什么感受?把自己的感受講出來。5出示詞語，讓學(xué)生自己讀詞語。)二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音請小朋友自由讀課文，注意讀準(zhǔn)每個字的字音，遇到自己認(rèn)為比較難讀的字或容易讀錯的字作個記號。懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識和情感。學(xué)生隨音樂唱《小鳥小鳥》。同學(xué)們?yōu)樵~配的畫