【正文】 說：“說吧，可要簡短點(diǎn)，我還要去織漁網(wǎng)呢！”想想漁夫會(huì)怎樣簡短地講給妻子聽？（多媒體播放一群人圍住漁夫圖）：傍晚，漁夫把打魚的人們都叫到一起，又會(huì)怎樣跟他們講魔鬼的事？漁夫們又會(huì)說什么？先在小組里分角色講，再請(qǐng)講得有特色的小組在全班講。文中多處運(yùn)用對(duì)比，學(xué)生通過前后對(duì)比，朗讀、表演、模仿漁夫的言行舉止的變化，惟妙惟肖的表演引得孩子們一陣陣開懷大笑，正是在這種輕松和諧的氛圍中，狡猾的魔鬼與聰明的漁夫兩種完全不同的人物形象便展現(xiàn)在面前，誰是誰非？孩子們回答，我已經(jīng)找到了答案，故事揭示的道理也自然地顯現(xiàn)出來。他打開瓶子，狡猾兇惡的魔鬼鉆了出來，想要?dú)⑺浪?。【教學(xué)目標(biāo)】⒈理解課文內(nèi)容，體會(huì)漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】對(duì)比閱讀《漁夫的故事》和《東郭先生和狼》，體會(huì)兩篇文章在寫作方法、文章結(jié)構(gòu)、塑造人物特點(diǎn)等方面的特點(diǎn)，感受兩篇故事不同的魅力，比較分析兩篇文章的精妙之處。（5分鐘）（多媒體展示：樹干）同學(xué)們，大家在屏幕上看到了什么？（樹干）。樹枝展示故事類型，分別是：寓言故事、民間故事、神話故事、民間故事；果子展示故事的啟示，分別是：道理，貢獻(xiàn)，英雄。這樣既鞏固了學(xué)生所學(xué)知識(shí)，又梳理了學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，理清了單元脈絡(luò)，讓學(xué)生初步有了群文意識(shí)。全班交流不懂的問題，共同解決。漁夫用自己的智慧戰(zhàn)勝了魔鬼，使魔鬼重新被封鎖在瓶子里。通過理解人物形象，感受作者塑造人物形象的方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，激發(fā)閱讀興趣，間接提高學(xué)生寫作能力。（15分鐘）在我國民間也流傳著類似這樣的一個(gè)故事，大家想讀嗎？（多媒體展示《東郭先生和狼》的插圖），看到這個(gè)故事題目，你想知道什么？（東郭先生是誰？他為什么和狼在一起？他好像還在和狼對(duì)話？他和狼之間到底發(fā)生了什么有趣的故事？——學(xué)生展開想象，激發(fā)閱讀興趣）默讀《東郭先生和狼》，說說它寫了一件什么事。主題不同：《漁夫的故事》告訴人們：擁有智慧的人，才是真正強(qiáng)大的、不可戰(zhàn)勝的；《東郭先生和狼》告訴我們絕不能憐憫像狼一樣的惡人。讓學(xué)生通過對(duì)比閱讀，思考感悟，體會(huì)兩篇故事的特點(diǎn)，感受兩篇故事的魅力，比較分析兩篇文章的精妙之處。而阿拉伯民間故事集《一千零一夜》就是這樣一本書，讓我們走進(jìn)這本書里，去感知它的魅力。讓孩子們開一個(gè)好頭，讓課外閱讀更加精彩。根據(jù)民間故事情節(jié)曲折、想象豐富的特點(diǎn)，大膽設(shè)計(jì)符合情節(jié)發(fā)展的不同故事結(jié)局，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。一方面增加學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，另一方面了解學(xué)生對(duì)魔鬼的了解認(rèn)識(shí)的程度。以后國王每天晚上娶一個(gè)王后，到第二天早上就把她殺掉。最后，國王終于被感化了，同山魯佐得王后白頭偕老。板書：漁夫的故事。出示幻燈片2（1）由教師朗讀課文第三段。板書：魔鬼：奇形怪狀、丑陋兇惡深探魔鬼本質(zhì)：課文中的魔鬼和同學(xué)們心目中的魔鬼一樣，可怕兇惡。板書：兇殘狡猾卑鄙愚蠢本文除了魔鬼的形象之外還有一個(gè)形象那就是漁夫那本文又是通過那些描寫方法塑造漁夫形象的？由此你知道漁夫是怎樣的一個(gè)人？除了對(duì)話描寫之外還運(yùn)用了心里描寫（對(duì)話見上）、抓漁夫心理變化的句子，用一個(gè)詞概括。生：（1）漁夫先為自己好不容易第四次捕魚時(shí)，撈到一個(gè)可賣十塊金幣的膽瓶，解決了生計(jì)問題而高興。（3）最后，漁夫處置兇暴的魔鬼的態(tài)度果斷而堅(jiān)決，從不受魔鬼的誘惑。）教師板書：正能壓邪。同時(shí)也讓我們明白，知恩必報(bào)是一條人生之準(zhǔn)則，在生活中我們要學(xué)會(huì)感恩，懂得感恩。要求：想象合理，表達(dá)流暢。教學(xué)方法：交流、探究、講讀 教具：小黑板教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課《李寄》一課為我們講述了一條巨蛇貪婪地殘害人民的故事。今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)俄國作家克雷洛夫的寓言詩《農(nóng)夫和蛇》看這首詩中的蛇有怎樣的下場(chǎng)。課文選自《克雷洛夫寓言詩集》。指名讀，集體討論評(píng)價(jià)：蛇的話應(yīng)該怎樣讀，農(nóng)夫的話要讀出怎樣的語氣？集體朗讀，了解詩歌大意。②蛇為什么要偽裝自己，目的是什么，“蛇”像征什么樣的人？③從農(nóng)夫的語言和動(dòng)作中可以看出農(nóng)夫是個(gè)怎樣的人？④農(nóng)夫果斷斬蛇說明了什么？四、遷移應(yīng)用，拓展升華。五、鞏固提高喬裝打扮：解釋并造句。了解作者及戲劇的一些基本常識(shí)。教學(xué)方法：指導(dǎo)、討論法 教具：小黑板 教學(xué)過程：一、引入新課提問：我國四大民間故事是什么？ 梁祝 白蛇傳 孟姜女哭長城 牛郎織女誰能講一講《白蛇傳》的故事？引入：在人們的心中，和我們前面學(xué)過的幾篇課文中，蛇這一邪惡的形象已深深的烙在我們心中。三、合作、探究新課內(nèi)容。結(jié)合課文內(nèi)容加以說明。白素貞為救丈夫，冒著生命危險(xiǎn)去仙山盜取靈芝仙草的經(jīng)過。并說“素貞死不足惜，只可嘆我那許郎就無有回生之望了”這表現(xiàn)了白蛇什么樣的性格特征和精神品質(zhì)？（2）小結(jié)課文通過講述白素貞為救丈夫，冒著 生命危險(xiǎn)去仙山盜草的過程，贊揚(yáng)了白素貞善良的心地，歌頌了純潔的愛情，展示了人性美。教學(xué)重點(diǎn)：能聯(lián)系課文，理解句子中感嘆號(hào)所表達(dá)的思想感情以及反問句的意思。第二次：是在獵人找不著狼，向東郭先生打聽時(shí)，說明東郭先生太糊涂，太愚蠢。” 指導(dǎo)朗讀，讀出東郭先生猶豫糊涂的樣子。五、課外拓展：小練筆：東郭先生第二次遇到狼，他會(huì)怎么辦？結(jié)果如何？續(xù)編故事。出示有關(guān)句子，板書：兇殘出示：這樣的壞人，不該吃嗎？這句話什么意思？（這樣的壞人應(yīng)該吃。東郭先生猶豫了一下，說：“我沒看見狼。出示：對(duì)狼講仁慈，你真是太糊涂了，應(yīng)該記住這個(gè)教訓(xùn)。，正確讀寫理解詞語。（1）白素貞因喝了雄黃酒現(xiàn)出原形，嚇?biāo)勒煞蛟S仙后，后悔萬分。自由朗讀課文。京劇：戲劇的一種，主要有唱白和舞臺(tái)提示兩部分組成。今天我們就來學(xué)習(xí)《白蛇傳》選段《盜草》看課文為我們塑造了怎們的一個(gè)形象。教學(xué)重點(diǎn)：熟讀課文，了解課文內(nèi)容，了解戲劇的基本常識(shí)。六、作業(yè)：背誦這首詩。提示：可以從“密切聯(lián)系群眾，不能脫離群眾，得道多助，失道寡助。交流、探究詩歌寓意。范讀課文，使學(xué)生體會(huì)詩歌的朗讀節(jié)奏。二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)三、合作，交流、探究新內(nèi)容。但最終喪命于李寄利劍下。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀詩歌，體會(huì)寓意。課外作業(yè)：（1）《魔鬼被投入大海以后》。智慧的獲得，無非兩條途徑：一是刻苦努力的學(xué)習(xí)，二是勤于動(dòng)腦。有結(jié)局告訴我們（正義的力量一定能戰(zhàn)勝邪惡的勢(shì)力。寫出漁夫思想的轉(zhuǎn)化，這時(shí)他已清醒地認(rèn)識(shí)到要用自己的智慧去戰(zhàn)勝魔鬼，表現(xiàn)了他的機(jī)智勇敢。面對(duì)著這突如其來的生死攸關(guān)的困難，漁夫的心理產(chǎn)生了怎樣的變化呢？請(qǐng)找出有關(guān)的句子。還采用了哪些描寫方法來塑造人物形象的？ 分角色朗讀對(duì)話，其他同學(xué)邊聽邊劃出有關(guān)語句來分析其性格特點(diǎn) 結(jié)合注解，用圈點(diǎn)勾畫的方法研讀課文122小節(jié)，談?wù)勀銓?duì)魔鬼的新的認(rèn)識(shí)，并能在課文中找依據(jù)，特別是從課文漁夫與魔鬼的對(duì)話中看魔鬼的本來面目。指名回答運(yùn)用了什么修辭手法——比喻；師生對(duì)口朗讀（老師讀本體，學(xué)生讀比喻詞和喻體）；分析作用：生動(dòng)形象地刻畫出魔鬼面目的兇惡。今天我們要學(xué)的課文《漁夫的故事》里也有一個(gè)可怕的魔鬼。《一千零一夜》又名《天方夜譚》（我國古代稱阿拉伯地區(qū)為“天方”，“譚”通“談”），它是一部著名的阿拉伯民間故事集，是世界著名文學(xué)作品之一。晚上，她給國王講故事，講到最緊要的時(shí)候天就亮了，國王急著要去早朝，但為了聽故事的結(jié)局，國王就把她留了下來。[教學(xué)過程]：一、談話導(dǎo)入，板書課題同學(xué)們，大家讀過《一千零一夜》這部書嗎？知道這是一部什么書嗎？——阿拉伯民間故事集。[教學(xué)重難點(diǎn)]認(rèn)識(shí)魔鬼的本質(zhì)，懂得運(yùn)用人的智慧戰(zhàn)勝魔鬼、戰(zhàn)勝邪惡。研讀有關(guān)情節(jié)，探究魔鬼的本性。【設(shè)計(jì)意圖:從《漁夫的故事》到《國王山魯亞爾》，又回到《一千零一夜》這本書上來，這既是結(jié)束，又是開始?！克?、小結(jié)課文，引出《一千零一夜》。激發(fā)學(xué)生閱讀同類的故事，有利于學(xué)生在閱讀中比較，在比較中感知，在感知中思考，在思考中碰撞出智慧的火花。（共同點(diǎn)：內(nèi)容、結(jié)構(gòu)相似，都是正義戰(zhàn)勝邪惡；寫作方法相似，都運(yùn)用人物描寫的方法； 故事性強(qiáng)，情節(jié)生動(dòng)，人物形象都很鮮明。在深入理解、接受文本，精確把握其表現(xiàn)特點(diǎn)和規(guī)律的過程中，開啟學(xué)生思維的閘門，培養(yǎng)其思辨的深刻性、靈活性、獨(dú)創(chuàng)性、批判性等，使學(xué)生思維潛能得到有效激活和進(jìn)一步發(fā)展。）（作者成功的塑造了誠實(shí)、善良、機(jī)智、勇敢的“漁夫”和狡猾、兇惡、愚蠢、邪惡的“魔鬼”）（運(yùn)用人物描寫的方法：語言、外貌、動(dòng)作、神態(tài)、心理描寫）【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自由讀課文，讀通句子，讀懂內(nèi)容，在小組內(nèi)解決不懂的問題，從而掃清學(xué)生的閱讀障礙，有利于學(xué)生深入地理解。（故事主要講了一個(gè)貧窮的漁夫，到海邊去捕魚，意外地?fù)粕狭怂_門王封鎖魔鬼的瓶子。（15分鐘）自由讀課文。而一個(gè)單元的文章，就是“一群”以“單元主題”為中心組合在一起的文章。一棵樹光有樹干多單調(diào)啊，它還應(yīng)該有什么呢？（樹枝、樹葉、果子）。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件；《東郭先生和狼》