【正文】 ”比“投”更有力，“扔”感情色彩明顯，在這里表現(xiàn)出一種氣憤，而“投”則沒(méi)有這個(gè)感覺(jué)。魔鬼的心理是反正漁夫是非死不可的，說(shuō)什么、問(wèn)什么都是多余的，何況他已經(jīng)忍受、等待了太長(zhǎng)的時(shí)間了，所以也叫漁夫說(shuō)得簡(jiǎn)短些。這里體現(xiàn)出漁夫的善良本性。關(guān)于魔鬼惡的本性，課文中漁夫最后說(shuō)的一段話，已以痛快淋漓的一頓痛罵給予總結(jié)了。此外，魔鬼的心理也符合世俗人的心理，因?yàn)榈却臅r(shí)間太長(zhǎng)，才許下了第四個(gè)惡毒的諾言。漁夫跟魔鬼的斗爭(zhēng)情節(jié)也是幻想的，但是這種斗爭(zhēng)正是現(xiàn)實(shí)生活中正義與邪惡斗爭(zhēng)的曲折反映，最后漁夫的勝利則寄寓了“正能壓邪”的道理。那今天啊我們就先來(lái)做個(gè)游戲《故事猜猜猜》。師：請(qǐng)坐。師：這個(gè)故事啊選自阿拉伯古代名著《一千零一夜》。這里是一只──生：黃銅膽瓶師：誰(shuí)接著讀生：錫封，用錫封著。開(kāi)始。注意觀察，誰(shuí)有發(fā)現(xiàn)？（提示：漁夫說(shuō)，魔鬼說(shuō)、）生：對(duì)話描寫(xiě)師：說(shuō)對(duì)了，課文最多的就是對(duì)話描寫(xiě)（板書(shū)：對(duì)話描寫(xiě)）不信你再看看，從15自然段一直到課文結(jié)束，全是帶引號(hào)的對(duì)話，是嗎？生：是師：抬起頭來(lái)，看著老師，文章的作者為什么要用這么大的篇幅描寫(xiě)魔鬼和漁夫的對(duì)話呢？這里面有什么奧秘呢？這節(jié)課，我們就來(lái)研究研究漁夫和魔鬼的兩次對(duì)話。）師：趕快拿起語(yǔ)文書(shū)，讀讀文章的515自然段，可以自由讀，也可以與同桌的小朋友分角色讀，開(kāi)始，一定要有聲音。他怎么這樣倒霉，四百年后才把它撈上來(lái)，同學(xué)們，你們相信魔鬼的話嗎？生：不相信。師：你可以看出這個(gè)魔鬼不僅兇惡還十分？ 生：狡猾（板書(shū)）師：是呀，我這讀到這里，就會(huì)想起大家二年級(jí)學(xué)過(guò)的那個(gè)故事，狼和小羊那只可惡的狼不也找了好幾個(gè)冠冕堂皇的理由嗎？看來(lái)，這真是一只狡猾的魔鬼。師：下面請(qǐng)同學(xué)們看（出示：“你不是住在這個(gè)膽瓶里嗎？照道理說(shuō)，這個(gè)膽瓶既容不下你一只手，更容不下你一條腿，怎么容得下你這樣龐大的整個(gè)身體呢？”）生讀師：老師又有不明白的問(wèn)題了，老師不明白什么?生：漁夫問(wèn)魔鬼他這么龐大的身體怎么會(huì)鉆在這個(gè)膽瓶里呢？師：漁夫難道不相信魔鬼會(huì)鉆進(jìn)膽瓶里嗎？生：不是的，因?yàn)闈O夫想拯救自己的生命。師：他這樣想時(shí)，說(shuō)哪句話，請(qǐng)你讀出來(lái)。生：漁夫如果把這件事揭穿的話，他就不能活下去了，就說(shuō)了這句話：“我沒(méi)有親眼看見(jiàn)，決不能相信。生讀師：這是一個(gè)智慧的漁夫，（板書(shū)：智慧）更是一個(gè)果敢的漁夫，“果敢”從哪里可以體現(xiàn)？生：漁夫見(jiàn)青煙全進(jìn)了膽瓶，就立刻蓋上錫封。生：漁夫的勇敢沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)。師：漁夫看到魔鬼鉆到膽瓶里，馬上就把錫封生：蓋上師：同學(xué)們，故事講完了，你明白了什么道理呢？生：魔鬼終究是戰(zhàn)勝不了人的，因?yàn)槿擞兄腔邸Ｉ骸皾O夫一邊把膽瓶挪到岸邊，一邊說(shuō)，我要把你投到海里、”說(shuō)明還沒(méi)有把那只膽瓶投到海里。還有生：細(xì)節(jié)描寫(xiě)生：對(duì)話描寫(xiě)師：一定要把人物的對(duì)話描寫(xiě)清楚。作為入選教材的課文，這節(jié)課要教什么呢？這是我拿到這篇課文后，首先考慮的問(wèn)題。其一是學(xué)生通過(guò)默讀，從閱讀實(shí)踐中概括。而對(duì)第二個(gè)問(wèn)題語(yǔ)言背后的揣摩，使學(xué)生對(duì)漁夫的智慧體悟更深。第三篇：《漁夫的故事》doc課題:《漁夫的故事》課 型：新 授上課教師：王 大 利上課時(shí)間：10月23日單位：古邵鎮(zhèn)中學(xué)《漁夫的故事》(1課時(shí))課前預(yù)習(xí)：了解關(guān)于《一千零一夜》這部阿拉伯民間故事集的有關(guān)知識(shí)。，簡(jiǎn)要地復(fù)述課文內(nèi)容。自己讀書(shū)，了解課文內(nèi)容，練習(xí)簡(jiǎn)要講。人的智慧，也是能戰(zhàn)勝邪惡的。五、作業(yè)。故事中魔鬼的強(qiáng)大和漁夫的弱小形成了強(qiáng)烈的對(duì)比，故事告訴人們：擁有智慧的人，才是真正強(qiáng)大的、不可戰(zhàn)勝的。漁夫用自己的智慧戰(zhàn)勝了魔鬼，使魔鬼重新被封鎖在瓶子里。⒉理清文章脈絡(luò)，從有關(guān)詞句中體會(huì)魔鬼的兇惡、狡猾和漁夫的智慧。通過(guò)閱讀《國(guó)王山魯亞爾的故事》，激發(fā)學(xué)生對(duì)《一千零一夜》的閱讀興趣。是啊，這是老師為本單元畫(huà)的主題樹(shù)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)本單元的主題？（故事——多媒體展示在樹(shù)干上）。）大家想想，《漁夫的故事》這個(gè)故事到底告訴我們什么了？大家想不想知道？（多媒體展示課文插圖)【設(shè)計(jì)意圖:群文閱讀，就是把一組文章，以一定的方式組合在一起，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，并在閱讀中發(fā)展出自己的觀點(diǎn)，進(jìn)而提升閱讀力和思考力?！慷?、研讀課文，理清脈絡(luò)，掌握借鑒寫(xiě)作方法。說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？塑造了怎樣的人物形象？是怎么樣成功塑造這些人物形象的？在寫(xiě)作中要學(xué)習(xí)這樣的方法?！谩爸腔邸敝Ｔ陂喿x教學(xué)中，希望通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展思辨式閱讀，幫助學(xué)生進(jìn)行理性思考，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的理性解讀。對(duì)比思考：兩篇文章在寫(xiě)作方法、文章結(jié)構(gòu)、塑造人物特點(diǎn)等方面的特點(diǎn)，感受兩篇故事不同的魅力，比較分析兩篇文章的精妙之處。）【設(shè)計(jì)意圖:知識(shí)不是孤立的，智慧是相通的。從而讓學(xué)生拓寬閱讀視野，感知不同文化背景下的文學(xué)作品獨(dú)特的藝術(shù)魅力。閱讀《一千零一夜》的引子《國(guó)王山魯亞爾》，激發(fā)對(duì)整本書(shū)的閱讀興趣?！康谖迤簼O夫的故事《漁夫的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)[教學(xué)目標(biāo)]：了解民間故事集《一千零一夜》。培養(yǎng)探究、合作的精神，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。然后通過(guò)課文有關(guān)描寫(xiě)魔鬼外形的教師朗讀，引入課文，告訴學(xué)生僅從外形來(lái)認(rèn)識(shí)魔鬼是不全面的，再引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)研讀課文，正確認(rèn)識(shí)魔鬼的吃人本質(zhì)，然后通過(guò)設(shè)計(jì)與課文不同的故事結(jié)局，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維，并深入體會(huì)人的智慧一定能戰(zhàn)勝魔鬼，正義一定能戰(zhàn)勝邪惡的道理。當(dāng)時(shí)宰相的女兒山魯佐德為了拯救其他無(wú)辜的女子，自愿嫁給國(guó)王。這就是《一千零一夜》的故事內(nèi)容。二、走近文本初探魔鬼形象：每組發(fā)一張白紙，大家商量一下，請(qǐng)小組中畫(huà)畫(huà)高手，用簡(jiǎn)單的幾筆勾畫(huà)一下同學(xué)們心目中的魔鬼形象（三分鐘完成），由組長(zhǎng)展示成果，并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)魔鬼是怎么樣的。（2）翻開(kāi)書(shū)110頁(yè)學(xué)生齊讀第三段。可是我們僅僅只從魔鬼的外形來(lái)認(rèn)識(shí)魔鬼是不全面的，下面我們通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，讓我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)魔鬼的本來(lái)面目。漁夫在打漁生涯中不幸遭遇魔鬼，經(jīng)歷了一次最嚴(yán)峻的人生考驗(yàn)。（2）當(dāng)他遇到了兇惡的魔鬼，內(nèi)心無(wú)比害怕之后，又鎮(zhèn)定下來(lái)，按自己的計(jì)劃騙魔鬼上鉤，這里應(yīng)是自信的。板書(shū)：作者運(yùn)用對(duì)話描寫(xiě)和心理描寫(xiě)給我們塑造了一個(gè)誠(chéng)實(shí)善良，機(jī)智勇敢 果斷堅(jiān)決的漁夫；再探伏魔方法：魔鬼是十分的兇殘狡猾的，那么這場(chǎng)漁夫與魔鬼的斗爭(zhēng)，結(jié)局會(huì)如何呢？指名朗讀課文1524小節(jié)，其他同學(xué)看課文，然后說(shuō)說(shuō)漁夫是怎樣戰(zhàn)勝魔鬼的？你從中得到什么啟示？漁夫是現(xiàn)實(shí)生活中的人物，在他身上集中體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的優(yōu)秀品質(zhì)，是正義力量的代表；魔鬼是幻想中的人物，但是像魔鬼那樣的壞人在現(xiàn)實(shí)生活中是存在的，在它身上集中反映了各種反動(dòng)派的種種本性，是邪惡勢(shì)力的化身。謹(jǐn)記故事，學(xué)會(huì)做人：假如在生活中你也遇到了像魔鬼那樣的恩將仇報(bào)的惡人，你會(huì)如何對(duì)待？現(xiàn)實(shí)生活中你是否很在意對(duì)別人感恩，說(shuō)一說(shuō)，你是如何做的？結(jié)束語(yǔ)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道邪惡并不可怕，只要有智慧，就可以戰(zhàn)勝邪惡。最后祝大家都擁有一顆智慧的頭腦、感恩的心靈。農(nóng)夫和蛇教學(xué)目標(biāo)：誦讀這首詩(shī)，了解作者克雷洛夫，理解掌握成語(yǔ)“喬裝打扮”體會(huì)這首詩(shī)的寓意，從中感悟人生的道理。它無(wú)情的吞嚙了九個(gè)小女孩，其兇殘、貪婪的本性可見(jiàn)一斑。板書(shū)課題?？死茁宸颍?7691844俄國(guó)寓言作家。一句話概括：蛇花言巧語(yǔ)想要騙取農(nóng)夫的信任，結(jié)果被農(nóng)夫識(shí)破，果斷殺了。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇詩(shī)歌，談?wù)勀銓?duì)人生的感悟。練習(xí)背誦。理解課文主題，培養(yǎng)學(xué)生善良的優(yōu)秀品質(zhì)。但《白蛇傳》中的白素貞也是一個(gè)蛇的形象，卻和人們心目中的毒蛇大相徑庭。作者：田漢（18981968）現(xiàn)代作家。分角色，有表情朗讀課文，并評(píng)價(jià)誰(shuí)讀的聲情并茂。分析白素貞這一人物形象，揭示課文主題。四、拓展升華《盜草》和《白蛇傳》中的蛇精與前面寓言中的蛇有截然不同，能對(duì)此說(shuō)一說(shuō)你的理解嗎?東郭先生和狼(教案)東郭先生和狼教學(xué)目標(biāo)：、兇殘，東郭先生的糊涂、愚蠢，老農(nóng)的機(jī)智、果斷，懂得“決不能憐憫像狼一樣的惡人”的道理。教學(xué)難點(diǎn)：理解寓意教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)過(guò)程：一、檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課出示：比一比，再組詞掄（）猶（）添（）塞（）搶（）憂（）舔（）賽（）給帶點(diǎn)字注音答 應(yīng)()()掙 扎()()逃 難()回 答()扎 緊()難 倒()()二、回想一下我們以前怎樣學(xué)習(xí)寓言的？（先了解故事內(nèi)容在明白其中道理）三、課文講了關(guān)于農(nóng)夫和蛇的什么事？（東郭先生救了狼狼反而吃東郭先生的故事）四、課文主要寫(xiě)了那幾個(gè)形象？農(nóng)夫、老人、蛇五、分析人物形象六、探究學(xué)習(xí)默讀第9節(jié)，用“”劃出老農(nóng)的話。）出示：東郭先生猶豫了一下，看看狼那可憐的樣子，心腸就軟了，答應(yīng)了狼的要求。抓住狼得救前后的語(yǔ)言、動(dòng)作，體會(huì)角色的形象特點(diǎn)。