《加減混合運算》教學設計5篇(文件)
【正文】 立思考在草稿本上嘗試完成，然后在四人小組里討論、交流各自的計算方法。課堂鞏固。（教師強調書寫格式，同時讓學生明白同一乘車問題可以有多種不同的解法。36432=81470=37+105=74+680= 下面各題的計算對嗎？請把錯誤改正過來，試著說出錯的原因。69+3045=65+1839=260+408=7165+43=師（小結）：在計算兩步式題的過程中，能口算的就直接口算。作者單位陸良縣中樞鎮(zhèn)中樞小學◇責任編輯：李瑞龍◇本文為全文原貌 未安裝PDF瀏覽器用戶請先下載安裝 原版全文。如：計算69+3045第一步口算：69+30=99第二步用豎式計算： 課件出示購物情景圖。）算出紅星小學參加三項體育活動的總人數。）三、加強“說”的訓練，培養(yǎng)思維的敏捷性先說后做，或先做后說，或說做結合，對于培養(yǎng)低段學生的數學表達及數學思維能力很有意義。）訂正。教師根據學生的匯報板書其算法。）嘗試探究。揭示課題。）車上原來有67人，下去25人，又上來了28人。）師：同學們，你們乘過公交車嗎？公交車到站時乘客有下、有上，車上的人數隨時會發(fā)生變化。教學重點：會用豎式計算加減混合題，掌握運算順序。 P30 頁第 9 題解決問題四、課堂小結、暢談收獲師：今天這節(jié)課你學會了什么？你有什么收獲？兒歌：加減計算在一題，從左往右按順序；遇到括號來參與，牢記先算括號里。（課件）師：會用豎式計算嗎？學生獨立計算，一生板演 師：這個有簡便寫法嗎？師：結合豎式講解，沒有簡便寫法。6725+28 67+2825 2825+67 師：我們所列的綜合算式有什么共同的特點？ 生：都是加減混合師：加減混合是按照什么運算順序進行計算的呢？ 生：從左到右依次計算師小結：加減混合和連加、連減的運算順序相同，都要從左往右依次計算。師：這樣，可以嗎？誰聽明白了？ 師：這位同學寫的豎式結果也是 70 人。師：（黑板另一種豎式寫法）請看這位同學是這樣寫的豎式，我們一起來幫他檢查一下，對嗎？課件展示豎式的兩種寫法師：請看！第一位同學是這樣寫的豎式 ??..（課件）分步寫法中第一個豎式的差，也是第二個豎式的第一個加數，都是 42，可以合成一個豎式。師：誰能把所有的信息和問題連起來說一說。師：像這樣有加、有減的運算，叫做加減混合，今天我們繼續(xù)學習加減混合。教學重點：掌握 100 以內加減混合和含有小括號的加減混合的運算順序?？傊?，通過此次活動我感覺收獲很大，對如何準備課，如何上課，如何反思課都有了進一步的認識，同時對自己還應該學習哪些東西也更加明確了?？赡苷麄€過程是很多參加過類似講課比賽的老師們都經歷過的，我為自己經受住其中的磨練而快樂，也為磨練后的提升而幸福，最終的成績并不理想，但是我通過參加這項活動從中得到了、收獲了一份屬于自己的東西，這也許在我今后的工作和生活中會起到積極的作用。通過講課發(fā)現自己在這次比賽中存在基本功不足的問題，可以說這與自己平時放松了對自己基本功的練習有關，同時對教材以及講課中語言的點撥不到位，對學生出現錯誤狀況后反映不敏感，這些都反映出了對課堂的內容的學習不夠，所以我認為自己該學的東西還很多。評價語言不豐富大家都知道老師的評價語言親切自然，可以為學生創(chuàng)造了一種安全和諧的學習環(huán)境。參加完講課比賽后自己有很多感想：一、自我反思思想不重視，準備不充分。三、鞏固練習（過關形式）真了不起，這么快這兩個問題已經解決，看來大家的計算能力非同一般。給學生足夠的獨立思考的空間和時間，再通過學生講解補充掌握計算方法，為后面的應用奠定基礎。重點讓學生說一說綜合算式的計算過程。根據數學信息，你能提出什么數學問題？學生提出的問題可能有：（1）買一件上衣和件下衣一共需要多少錢？（2）買一件上衣和一雙鞋一共需要多少錢？（3）買兩件下衣需要多少錢？（4）上衣比下衣便宜多少錢？（5）姥姥的上衣比姥爺的褲子貴多少錢？（6）買衣服和鞋一共花了多少元？（板書）（7）衣服比鞋貴多少錢？（板書）大家真善于思考，提了這么多的問題，今天我們著重解決這兩個具有挑戰(zhàn)性的問題。小結：這節(jié)課我們學會了什么？以后遇到這樣的問題我們能用我們所學的數學知識來解決
外語相關推薦
鄂ICP備17016276號-1