【正文】 能用優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)的歌聲演唱《小青蛙找家》的歌曲，在唱唱、動(dòng)動(dòng)無(wú)形中接受、Х Х∣Х Х∣ХХX|ХХX|的節(jié)奏。本課我以小青蛙找家為故事主線，設(shè)立四道難關(guān)讓全班學(xué)生幫助小青蛙攻克難關(guān)：第一關(guān)節(jié)奏關(guān)、第二關(guān)表演唱關(guān)、第三關(guān)音樂(lè)游戲關(guān)、第四關(guān)創(chuàng)編關(guān)。通過(guò)游戲感知音樂(lè)形象，通過(guò)歌曲創(chuàng)編提高學(xué)生創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用輕快、有彈性的聲音歌唱，來(lái)表現(xiàn)小青蛙著急、高興的心情。想幫助他嗎？一起來(lái)攻克難關(guān)吧。（5）師：下面我唱歌詞，你們能把所有的“呱”唱出來(lái)嗎？生：能。（老師彈琴，學(xué)生演唱。（老師彈琴，學(xué)生演唱）師：從歌曲中你能體會(huì)到小青蛙的哪些不同心情？歌曲中的“跳跳、呱呱”刻畫了小青蛙“跳一跳，叫一叫”的焦急神態(tài)，最后一句旋律平衡流暢似乎在表現(xiàn)了小青蛙回到家時(shí)的喜悅心情。）合作創(chuàng)編音樂(lè)劇：師：《小青蛙找家》是一個(gè)童話故事，下面我們用音樂(lè)劇的形式來(lái)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容?！缎∏嗤苷壹摇方虒W(xué)反思《小青蛙找家》一課，它包括聆聽(tīng)、歌曲和創(chuàng)編與活動(dòng)幾部分內(nèi)容，它們之間互相關(guān)聯(lián)，貼近學(xué)生的生活，童趣盎然。每完成一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)將打開(kāi)一扇大門，小青蛙跳上一片荷葉。能按節(jié)奏編創(chuàng)歌詞。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、動(dòng)物頭飾、琴、小青蛙手偶 課時(shí)數(shù)：1課時(shí)課型：新授教學(xué)過(guò)程：一、課前熱身師生問(wèn)候。（多媒體演示動(dòng)物王國(guó)的場(chǎng)景）（1）師：我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，第一個(gè)出場(chǎng)的是誰(shuí)？ 生：小貓。再聽(tīng)一聽(tīng)這次上場(chǎng)的又是誰(shuí)呢？ 生：小狗。生2：汪汪，汪汪汪。（5）師：你們真棒！聽(tīng)，這又是誰(shuí)的聲音呢？ 生：小青蛙。小故事動(dòng)物王國(guó)的音樂(lè)會(huì)結(jié)束后，小動(dòng)物們要回家了，小青蛙一邊跳一邊玩，天都快黑了，它才跳到池塘邊，咦？烏龜爺爺游過(guò)來(lái)告訴小青蛙只要踩著池塘里的荷葉就能找到家了，小青蛙高興地跳到荷葉旁，可是，一條大鱷魚(yú)游過(guò)來(lái)，攔住小青蛙的去路。生：聽(tīng)。老師先來(lái)試試，請(qǐng)小朋友注意聽(tīng)。師：你們自己來(lái)一遍試試。大鱷魚(yú)：“我不會(huì)讓小青蛙這么容易回到家的，如果你們能在“跳”的地方拍手，在“呱”的地方拍腿，并且拍得非常準(zhǔn)確，我才可以同意讓小青蛙回家?！保ㄒ贿呎f(shuō)一邊走到電腦前播放《小青蛙找家》視頻）師：這首歌就是我們今天要學(xué)的新歌《小青蛙找家》。：注意最后一句，老師再讀一遍。男同學(xué)讀一遍，女同學(xué)讀一遍。(3)師：我們來(lái)?yè)Q個(gè)角色，老師來(lái)學(xué)小青蛙的叫聲。(5)師：交換一下生：女生唱歌詞，男生學(xué)小青蛙的叫聲。師：所以要唱出小青蛙那種急切的心情，跳跳，呱呱，（借助手勢(shì)啟發(fā)學(xué)生聲音向上滑），最后找到家了呢？生：（喜悅、高興）師：所以結(jié)束句要唱的連貫，表現(xiàn)出小青蛙找到“家”后的喜悅心情。師：現(xiàn)在你們都是小青蛙了，老師用小朋友最喜歡的游戲——石頭，剪刀，布，選幾只小青蛙跟老師一起演唱。師：我們一起唱得非常開(kāi)心，那你想不想給這首歌加上優(yōu)美的動(dòng)作呢？ 生：想。（1）師慢慢做一遍動(dòng)作，學(xué)生模仿。四、創(chuàng)編歌曲師：聽(tīng)到小青蛙美妙的歌聲，小動(dòng)物們都來(lái)了，它們也想有一首自己的歌，你們能幫它們也編一首這樣的歌嗎？生：能。師：哪個(gè)小組先來(lái)表演一下。師：小青蛙不但是個(gè)歌唱家，而且是捉蟲(chóng)的能手，它是人類的好朋友，我們應(yīng)該怎么做？生：保護(hù)它，愛(ài)護(hù)它。生：點(diǎn)評(píng)。（教師參加討論）生：討論。生：隨著音樂(lè)跳舞。生：小朋友做自己喜歡的動(dòng)作。師：贏過(guò)老師的同學(xué)請(qǐng)起立。生:完整的演唱歌曲。師：小青蛙，迷路了，找不到家的心情是什么樣呢？ 生：（著急、害怕）師：它的叫聲是什么樣子的？生：呱。(4)師：同學(xué)們學(xué)得真快，下面，男生來(lái)唱歌詞，女生來(lái)學(xué)小青蛙的叫聲。(2)師：下面，我們來(lái)配合一下，老師唱歌詞，小朋友來(lái)學(xué)小青蛙的叫聲，唱“呱”部分。一定要把“家”字拖長(zhǎng)一點(diǎn)，再說(shuō)“呱”。：我們?cè)囍凑绽蠋煹墓?jié)奏來(lái)讀歌詞，老師讀一句，小朋友學(xué)一句，看看誰(shuí)學(xué)得最快。大鱷魚(yú)：“你們真棒，小青蛙可以回家了”。師：好，非常好，現(xiàn)在我們從頭到尾來(lái)一遍，看看能不能幫助小青蛙回到家。師：小朋友和老師一起來(lái)一遍。生：跳跳，呱呱，跳跳，呱呱。師：小朋友們，讓我們一起來(lái)幫助小青蛙找家，好不好？ 生：好。師：啊，小青蛙是這樣叫的啊，可是有一只小青蛙的叫聲怎么不對(duì)勁了呢？（擋住臉，模仿小青蛙的聲音，“呱呱，嗚嗚，呱呱”）它怎么了？到底發(fā)生了什么事情呢？讓我們一起去看一看。生：汪汪，汪汪汪。老師再唱一遍，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)，看誰(shuí)學(xué)得最像。（2）那第二個(gè)出場(chǎng)的是誰(shuí)呢？ 生:小山羊。導(dǎo)言：小朋友們，歡迎你們來(lái)到音樂(lè)教室，今天讓我們共同上一節(jié)愉快的音樂(lè)課，現(xiàn)在，讓我們唱起來(lái)跳起來(lái)吧！律動(dòng)《身體音階歌》。教學(xué)重點(diǎn)：能用不同的聲音較好的表現(xiàn)出不同的情緒。不足：歌曲教唱沒(méi)有變換多種形式，由于節(jié)奏訓(xùn)練時(shí)間較長(zhǎng)，導(dǎo)致課堂顯得前松后緊。尤其在聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，讓學(xué)生隨著音樂(lè)模仿小青蛙的各種形象，并且分小組用合作的方式進(jìn)行形體來(lái)模仿夏天的狂風(fēng)暴雨，讓學(xué)生隨著音樂(lè)一起來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)形象。（2）引導(dǎo)學(xué)生想各種辦法幫迷了路的小動(dòng)物找到自己的家，并假設(shè)如果你迷了路該怎么辦？（學(xué)生討論，各抒己見(jiàn)）（3）師生互評(píng)。（設(shè)計(jì)意圖：這是本課的重點(diǎn)所在，通過(guò)讓學(xué)生帶著問(wèn)題聆聽(tīng)，邊聽(tīng)邊用體態(tài)來(lái)表現(xiàn)歌曲 情感，邊聽(tīng)邊輕聲演唱等對(duì)歌曲反復(fù)的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主地對(duì)歌曲的表現(xiàn)形式及情感內(nèi)涵進(jìn)行把握，并在聽(tīng)、唱、演等多種體驗(yàn)中，感受美、欣賞美、表現(xiàn)美）二、音樂(lè)游戲《小青蛙找家》三、創(chuàng)編與表現(xiàn)四個(gè)組的同學(xué)分別交流討論，創(chuàng)編歌詞，并隨著音樂(lè)邊唱邊表演。咱們練習(xí)一下……（老師控制速度，領(lǐng)學(xué)生練習(xí)，糾正節(jié)奏快的問(wèn)題。接的真棒！下面咱們?cè)賮?lái)一次！這一次要自己配上動(dòng)作。（2）學(xué)生復(fù)聽(tīng)歌曲，用拍手、跺腳、擺動(dòng)等體態(tài)感受歌曲活潑風(fēng)趣的情緒。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、打擊樂(lè)器、