小青蛙找家教學(xué)設(shè)計(jì)精選5篇-免費(fèi)閱讀
【正文】 生：舉手師：找小評(píng)委來說一說。（2）師：下面，我們隨著音樂一起來一遍。生：（拍手）上上，下下，左左，右右，前前，后后，石頭，剪刀，布。(6)老師引導(dǎo)學(xué)生處理歌曲中每句歌詞所表達(dá)的不同情感。師：剛才聽到小青蛙唱得這樣好，老師也忍不住想唱給大家聽一聽。（出示課題）下面我們一起看看歌詞。生：跳跳跳，呱呱呱，跳跳跳，呱呱呱。師：小朋友和老師一起拍一遍吧。師:小青蛙也想唱出跟小狗一樣的歌聲，我們一起來試試，好嗎？ 生：好，呱呱，呱呱呱。師：小狗是這樣唱歌的——汪汪，汪汪汪。同學(xué)們好，老師您好，您好，您好，王老師您好。這樣大大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和競爭意識(shí)孩子們積極性很高。多媒體展示：音樂劇《小青蛙找家》 第一幕：池 塘 邊背景音樂《小青蛙》第二幕：下起了大雨背景音樂《電閃雷鳴交響曲》 第三幕：雨后的池塘背景音樂《嘀里嘀里》（1）學(xué)生選擇自己喜歡的一幕，分配角色，設(shè)計(jì)簡單臺(tái)詞，合作排練，并分組展示表演。）師：提個(gè)小意見，剛才的“跳跳，呱呱”唱得太快了，應(yīng)按照歌曲的速度唱。節(jié)奏訓(xùn)練：Х Х∣Х Х∣ХХX|ХХ演唱歌曲（1）多媒體播放歌曲，讓學(xué)生初步感受歌曲《小青蛙找家》?！缎∏嗤苷壹摇方虒W(xué)設(shè)計(jì)興慶區(qū)八小 趙翠玉教學(xué)目標(biāo)：通過《小青蛙找家》這首歌的律動(dòng)，理解并體會(huì)遇到困難難而上的精神。并能夠跟著音樂律動(dòng)。學(xué)生能有感情地演唱歌曲，能用不同的形式表現(xiàn)歌曲，懂得了人與人之間的交流、配合，增進(jìn)了友好的情感，并懂得熱愛自然、愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。（小雞、小鴨、小貓、小狗等）。音樂開始，小青蛙按節(jié)拍自由地做青蛙蹦跳的動(dòng)作，當(dāng)唱到最后一句“小青蛙回到了家”時(shí)，“小青蛙”跳到一位學(xué)生面前，“家”的學(xué)生與“小青蛙”交換位置。（2）這個(gè)時(shí)候小青蛙的叫聲是怎樣的？請(qǐng)小朋友模仿一下。（3）完整地跟著鋼琴的旋律來演唱歌曲，小朋友們的身體可隨著音樂輕輕地?cái)[動(dòng)。教師彈奏歌曲并范唱。二：學(xué)唱《小青蛙找家》。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、小青蛙頭飾、節(jié)奏卡片、歌曲磁帶。最后一句旋律平穩(wěn)流暢，似乎表現(xiàn)了小青蛙歷盡艱辛，終于回到了家的愉悅、喜悅的心情。青蛙叫聲“呱”處由學(xué)生唱）交換進(jìn)行，指出不足，再次演唱，男女接龍c、集體演唱師：同學(xué)們學(xué)的很快，接下來讓我們完整的演唱一次吧！播放歌曲音頻，師生一起演唱師：同學(xué)們的歌聲真美5）歌曲處理師：找不到家的心情是什么樣的呢？最后找到了家呢？生：（著急、害怕）（高興、開心）按照分析練唱：歌曲第一句——輕快，活潑，“跳跳、呱呱”要唱出急切感，難過著急，單字“呱”要唱的輕快有彈性，結(jié)束句要唱的連貫，一氣呵成，快樂6）完整演唱師：按照剛才同學(xué)們說的這樣我們?cè)僖淮瓮暾难莩枨桑。ㄟ@一次的歌聲就好聽多了?。┤⒕巹?chuàng)活動(dòng)為歌曲伴奏師：你們的歌聲真美，可是只是唱歌太沒有意思了，大家看看這是什么（拿出碰鐘與響板）請(qǐng)幾位同學(xué)來用碰鐘和響板為我們的歌曲伴奏，其他同學(xué)唱起來師引導(dǎo)學(xué)生伴奏，指揮歌唱游戲環(huán)節(jié)師：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了歌曲，也理解了歌曲的意思，知道小青蛙迷路了，大家都愿意幫助小青蛙，那么接下來讓我們一起來玩一個(gè)游戲，先請(qǐng)幾位小朋友扮演小青蛙，再請(qǐng)幾個(gè)小朋友來為小青蛙搭建一個(gè)家，音樂開始，小青蛙按節(jié)奏做青蛙蹦跳的動(dòng)作，當(dāng)唱到最后一句“小青蛙回到了家”時(shí)，“小青蛙”要跳到搭建家的同學(xué)面前。請(qǐng)小朋友們猜一猜這個(gè)謎語的謎底是什么？（學(xué)生回答）師：對(duì)了，它就是我們的好朋友小青蛙。師：老師希望每一位同學(xué)都要努力成為關(guān)心、愛護(hù)小動(dòng)物、懂禮貌、與朋友和睦相處的好孩子，大家能做到嗎？生：能師：歡樂的時(shí)光總是過得特別的快，一節(jié)課到這兒就結(jié)束了，讓我們隨音樂拍手走出教室，到校園里快樂的玩兒起來吧！（學(xué)生隨音樂走出教室）板書設(shè)計(jì)：小青蛙找家跳 跳｜ 呱 呱 ｜ 跳 跳｜ 呱 呱跳跳 跳｜ 呱呱 呱｜跳跳 跳｜ 呱呱 呱第二篇：《小青蛙找家》教學(xué)設(shè)計(jì)《小青蛙找家》教學(xué)設(shè)計(jì)《小青蛙找家》教學(xué)設(shè)計(jì)課題：《小青蛙找家》課型：唱歌課執(zhí)教人：張雪教材分析：《小青蛙找家》是一首通俗簡練、富于兒童情趣的歌曲。師：小青蛙找不到家時(shí)的心情怎樣？（著急、害怕）找到家了呢？（高興、開心）演唱最后一個(gè)“呱”時(shí)，要唱的輕快，有彈性，把小青蛙的喜悅心情表現(xiàn)出來。A、師示范讀，邊讀邊拍二拍子節(jié)奏。女同學(xué)讀“跳”，男同學(xué)讀“呱”。師：瞧！有幾只小青蛙正在池塘里玩兒捉迷藏呢！它們玩兒得可開心啦！不知不覺天漸漸的黑了，小青蛙們來到了一個(gè)陌生的地方，唉！這是哪兒呀？媽媽哪兒去了？小青蛙們迷路了。歌曲以明快活潑的旋律作為前奏，描寫了小青蛙在東奔西跑的尋找自己的家，也為歌曲主題的出現(xiàn)做了鋪墊，歌曲“跳跳”“呱呱”的獨(dú)白，刻畫了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神態(tài)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生懂得在生活和學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)要想辦法解決問題，培養(yǎng)學(xué)生熱愛和保護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)。師：同學(xué)們，前幾天老師收到了一封信，我打開一看，原來有一只小動(dòng)物想和我們一年級(jí)的同學(xué)們交個(gè)朋友，想不想知道這只小動(dòng)物是誰呢？來，聽謎語猜一猜它是誰吧?。ㄕn件出示）大眼睛 穿綠袍走起路來蹦蹦跳說起話來呱呱叫師：同學(xué)們真聰明，一下子就猜出來了，你們?cè)敢夂颓嗤茏雠笥褑幔可涸敢?。師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲《小青蛙找家》。師：既然是模仿小青蛙的叫聲，那么我們把響板用在什么地方合適呢？（呱）學(xué)生用響板進(jìn)行伴奏。B、用說悄悄話的聲音隨鋼琴哼唱歌詞。編創(chuàng)歌詞：小青蛙找到了家，它們多高興啊！A、瞧!有一只大公雞走到了老師的身邊，告訴老師，它也迷路了，所以我給它編了一首歌曲《大公雞找家》。教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀
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