【正文】 ，并注意寫出自己的感受和獲得的啟示。? 開頭 生命，我們只有一次，可見生命尤其可貴。當你被困時，生存的本領讓你擺脫困境。危險無處不在，而我們卻不知道他們何時降臨。在危險降臨時，保全自己的生命比什么都重要。范文學會生存荒島上可以練就毅力，毅力可以磨練雄心，雄心可以開鑿智慧，智慧就是希望的征帆！“生存”簡單，但不可忽視，“學會”容易，但是做起來是毅力的往途，兩個詞組在一起，就是今天的正題——學會生存。到了廣播室，阿姨問清了我的情況，對著廣播喊，讓爸爸媽媽來領我，爸爸媽媽正為我走丟急的像熱鍋上的螞蟻，媽媽還差一點哭，聽到這兒，他們發(fā)瘋似的來找我，見到爸爸媽媽，我憋悶已久的心情一下子哭了出來，這種經歷，對于一個5歲的孩子來說，該是怎樣的驚心動魄呀！在社會中生存，要有奮斗不止的意志和豁達的樂觀精神，如果遇到危險，向人求助，不是本身的錯誤，而是本能的智慧。以前，在電視上，雜志上看見什么綁架案，搶劫案，都覺得這是跟自己遙不可及的，可自從一年前看到的一則新聞，把我的整個想法都得到了否定。但是，我們這些在溫室中的小羊，怎能想到在當今社會中，那些虎視眈眈的狼呢？我們應該學會自我生存，去勇于和那些兇悍的狼做斗爭。生存的本領就像一個好幫手，在你有困難的時候幫你渡過難關。但是錯了，家人不是神話里的上帝，不能為我們做盡所有的事。如果我們想要在社會上立足，就必須要學會生存。因為蒲公英媽媽深知：自己不可能陪孩子們一輩子，它總有一天要離開孩子們。他母親去世了，家里還有一個患有精神病的爺爺，這時，父親因出車禍也住進了醫(yī)院。第四篇：五年級上冊第四單元習作指導五年級上冊第四單元習作指導余老師的話本組習作我們可以從三個角度入手，進行構思。如果你還看見過其他發(fā)人深思的漫畫，也可以帶到班上介紹給大家。所謂的寫清事實，是說你在寫“生活的啟示”時，一定要交代清楚是什么事情、哪句名言、什么漫畫……給你的啟示。同是一小事，有的人就從中獲得啟示，有的人就無動于衷，這是因為有的人善于聯(lián)想，他的思維活躍，開闊。有時是甲和乙經驗上曾相接近。當我們從生活中獲得啟示后，還要用凝練的語言表達出來。路邊有個垃圾桶引起了人們的注意。看完這幅漫畫，我不禁心有感慨。可是，人們往往只是譴責扔垃圾的人不遵守公德，而沒有想到自己把垃圾撿起來。只要每個人都積極行動起來，就一定會有一個美好的生活環(huán)境。寶寶小心翼翼地邁開每一步。由此我感悟到：人生就好比一條路，路上有許多的坎坷，在人生的道路上你會一次又一次地摔倒。上學期，第五單元數學試卷發(fā)下來了，一個刺眼的分數跳入我的眼簾?！倍卫蠋熭p輕的幾句話，在我看來，卻仿佛千斤巨石壓在我的心頭。這次，我的考卷不給媽媽看，自己模仿媽媽簽個字，不就可以了？再說，老師要檢查幾十份考卷，哪會那么仔細看呀？對，就這樣決定了，等過了老師拿一關再說吧。好久，耳邊傳來一聲：“你跟我出來一下。2．寫讀后感，重點是寫感受，寫收獲，指導學生能聯(lián)系生實際來寫文章。2． ppt課件第一課時【教學目標】、思考的基礎上，選擇最值得發(fā)表、感受最深、見解新穎獨到、最有針對 性和現實感的感受來寫；，重點是寫感受，寫收獲，指導學生能聯(lián)系生實際來寫文章。你的感受，主要是從哪些句子體會到的？把這些句子找出來，并簡單說說讀到這兒的感受。我們通過第二單元的作文課，把你佩服的人和事寫成了文章，那么在這節(jié)課，我們就來對這篇作文進行評改，在評改前，我們先來回顧一下這次作文的要求。生讀師：我們先來初次閱讀一下他的作文，看看他的文章寫的是誰？什么時候？在什么地方？是一件什么事令他佩服，我們來看這兩段中一段。給同學及文章做一個總的評價呢？也就是寫評語。生：學生互相交換批改四、評改成果展示與交流師：你覺得你評改的作文有佩服的情感嗎？誰來哪個小老師愿意上臺展示你評好的作文，并說說你是怎么評的?！泵總€人的生活積累、知識積累、語言積累都不同，有差別才能相互啟發(fā)，形成互補，根據自己的理解，修改自己的作文。師：聽了小老師的評說，你怎么想？其他同學覺得怎么樣呢？ 生：生提出意見。我們通過對的作文的評改，知道評改作文應按什么步驟去進行？（歸納板書：一讀、二找、三改、四評。（邊讀邊指出，在文中作批示）這兩段中有哪些地方寫得好，表現佩服情感的？ 生：聽并思考，然后作出評價并講出理由。老師從大家的作文當中選出3篇來。讀完這篇文章后，你想到了什么？想到書中看到的哪些人，或者是生活中的哪些人？ 4．小結：抓住感點，并說明感從何來，再展開聯(lián)想，這就是一篇很好的讀后感。我印象最深刻的一篇文章是，感受最深的一點是：。【教學重難點】寫讀后感，重點是寫感受，寫收獲，指導學生能聯(lián)系生實際來寫文章。老師似乎沒有剛才那么嚴厲了：“是怕媽媽罵你吧？”老師意味深長地說：“一次沒考好，沒有關系，但是騙人卻不是小事，誠實比分數更重要??！”我抬起頭，正遇上老師鼓勵的目光，從這目光里，我懂得了許多、許多……這事雖然過去很久了，但是它時常浮現在我的腦海里，特別是“誠實比分數更重要”這句話時時激勵我要做一個誠實的孩子。第二天，我拿著自己簽名的試卷心驚膽戰(zhàn)地交給了老師。怎么辦，怎么辦……放學路上，我心事重重地走著。頓時，眼淚就像斷了線的珠子滾落下來。其實人們都是從同一起跑線出發(fā)的，為什么有些人成為佼佼者，有些人卻一事無成呢？那是因為有的人在面對挫折時不敢重新開始，所以他從此一蹶不振，永遠也站不起來，老在摔倒的地方彷徨、手足無措……一生就在這里虛度，別人卻早已跑到前面去，遙遙領先，獲得了滿堂喝彩。媽媽沒有管他。媽媽開始牽著寶寶的手，一步步慢慢地走。垃圾還是躺在垃圾桶旁，譴責又有什么用？相比之下，這兩個小學生多么值得我們學習啊！面對垃圾，他們毫不猶豫，直接用手撿起來，絲毫也沒有嫌臟?，F在總有少數這樣的人，不愿意多走這一步，而把垃圾隨意地扔在垃圾桶周圍。兩個小學生見狀，馬上用手把垃圾撿起來，扔進了垃圾桶中。習作例文一環(huán)境保護靠大家今天，我看了一幅漫畫，感慨萬千。聯(lián)想與自己的生活經歷有關，也跟自己的習慣有關，遇事要善聯(lián)想，從中萌生啟示。有時甲和乙在性質上相類似。我們一方面，要把事情的起因、經過、結果寫清楚；另一方面，要為最后揭示“啟示”設下暗線。寫的方法可以介紹多種多樣，如：可以直接寫漫畫給自己帶來的啟示；也可以根據畫意編一個故事，讓讀故事的人自己去體會漫畫的含義。根據搜集的名言警句，說說自己是怎樣理解這句話的，可以聯(lián)系生活實際，通過事例來說一說，寫一寫這句話對自己的啟發(fā)或幫助。我被他的勇敢、堅強所感動。她唯一能告誡孩子們的是：無論在怎樣惡劣的環(huán)境下都要勇敢的、想辦法生存下去。與其到頭來無法生存，不如早一天學呢？我們都知道，蒲公英是一種十分平常的植物，但這不平常的植物卻有著一種不平常的精神?？傆幸惶?，我們要獨立的。但在不知不覺中，我們受到親人的溺愛，成了“衣來伸手飯來張口”的大少