【正文】 訓(xùn)練，通過(guò)訓(xùn)練使學(xué)生掌握一定的發(fā)聲技能技巧，正確運(yùn)用到演唱當(dāng)中。我采取以下幾種方法：(1）靜坐練習(xí)。(2)抽泣練習(xí)。要求心靜，注意力集中，用鼻腔慢慢地吸入，好像一直緩緩地吸進(jìn)腹部、肚臍、腰圍處(隔肌)，吸滿后將氣吐掉，這樣反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生們進(jìn)一步體會(huì)深呼吸的感覺(jué)。切斷氣息的練習(xí)。特別是六至十一歲的童聲，可以說(shuō)是童聲最好的階段，聲音清脆、明亮，氣息能力增強(qiáng)，音域在十度左右，是歌唱最有特色的時(shí)期。為此訓(xùn)練時(shí)先用輕聲帶假聲，再以假聲找頭聲，逐漸擴(kuò)大共鳴腔，去解決自然聲的局限。學(xué)生只有掌握了正確的咬字吐字方法后，才能很好地”解釋”歌詞內(nèi)容，真誠(chéng)地表達(dá)歌曲的情感，引起聽(tīng)眾的共鳴。提高學(xué)生對(duì)節(jié)奏變化的應(yīng)靈敏性，為歌唱打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)聲樂(lè)入門教學(xué)方法童聲樂(lè)教學(xué)一直沒(méi)有形成一套很完整的理論教學(xué)體系，我通過(guò)多年的潛心研究與實(shí)踐，針對(duì)兒童的生理特征初步形成了行之有效的教學(xué)方法。而且，聲音甜美、干凈，高童區(qū)聲音統(tǒng)一，有氣息支持，極富表現(xiàn)力。作為聲樂(lè)老師，我已經(jīng)清醒地意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題的嚴(yán)重性，注重兒童的生理特征，強(qiáng)調(diào)護(hù)“嗓”比練“嗓”更重要。1．演唱的姿勢(shì)1．1站立姿勢(shì)。1．2面部表情。學(xué)生可照鏡子反復(fù)練習(xí)，每次練3分鐘。此外，lu在發(fā)聲時(shí)可以避免孩子們用聲帶喊叫的現(xiàn)象，練習(xí)時(shí)也很容易獲得頭聲和高位置。由于呼吸短促，唱起歌來(lái)常常感到氣息不夠用，特別是唱較長(zhǎng)童時(shí)更加困難。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，可以逐步解決呼吸問(wèn)題。這一練習(xí)既鍛煉了腹部的力量，又對(duì)增強(qiáng)氣息控制能力有很大的幫助。對(duì)于歌曲中的每個(gè)字，咬的要準(zhǔn)確，這就需要嘴、口腔與意識(shí)的功夫了。7．跳音、附點(diǎn)音符的練習(xí)跳音的練習(xí)使聲音變得靈巧、跳躍，賦于華彩。由此看來(lái)，對(duì)歌曲進(jìn)行恰當(dāng)?shù)乃囆g(shù)處理，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂(lè)想象力，做到聲情并茂地演唱，是非常重要的。教師在啟發(fā)學(xué)生的情感時(shí)可以通過(guò)有感情地范唱、語(yǔ)言的解說(shuō)、引導(dǎo)、肢體語(yǔ)言的示范等教學(xué)方法的運(yùn)用，讓學(xué)生不知不覺(jué)地進(jìn)入歌曲所營(yíng)造的意境和情感的氛圍中。10．“豎”“含”“深”“空”童聲訓(xùn)練一定要從高位置開(kāi)始，“豎”要求孩子們?cè)诖蜷_(kāi)咽喉腔體時(shí)處于打哈欠狀態(tài)，嘴唇自然放松，用單元童o進(jìn)行練習(xí)；“含”即口腔保持空含感；“深”即氣息要吸深至肺底；“空”，微笑上提軟腭，空擴(kuò)口腔等。有部分孩子可以達(dá)到業(yè)余歌唱考級(jí)七級(jí)以上。教師必須具備各種唱法（民族、美聲）范唱的能力，否則，聲樂(lè)教學(xué)將無(wú)法進(jìn)行。作為音樂(lè)教師不但要具備歌唱能力和扎實(shí)的基本功，還要精于所教的專業(yè)知識(shí)，盡可能地?cái)U(kuò)大自己的知識(shí)面。由小學(xué)生校園歌手大賽淺談小學(xué)聲樂(lè)教學(xué)『文字』：藝術(shù)教研組 劉曉佳 『供稿』：中學(xué)部 『圖片』： 『時(shí)間』：2007517 『點(diǎn)擊數(shù)』：2112我校校園歌手大賽早已圓滿落下帷幕，作為本次大賽主要組織者和藝術(shù)指導(dǎo)教師，回頭反思，感想良多，寫下個(gè)人的一些體會(huì)，也許對(duì)孩子們的音樂(lè)學(xué)習(xí)有所啟發(fā)。所以在本次比賽中我們按照童聲的聲音特點(diǎn)與年級(jí)特點(diǎn)，分為兩場(chǎng)比賽：1—3年級(jí)一組；4—6年級(jí)一組。然而在我們比賽中有些選手為了追求這種明亮的聲音而盲目的去擠、壓迫聲帶，造成僵硬的聲音，而這種聲音往往使人產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)，以為童聲就是這種音色。二、樂(lè)感音樂(lè)常常是不能用語(yǔ)言解釋，而是要靠感覺(jué)。對(duì)兒童的樂(lè)感培養(yǎng)建議大家應(yīng)從小就抓起，越早越好！可以從這幾個(gè)方面入手：讓孩子多接觸、多聆聽(tīng)、多欣賞各類美的音樂(lè)。這次比賽組合與小組唱形式的參賽選手比較多，但是多數(shù)都是齊唱，有的小組唱音色還不統(tǒng)一，所以效果不佳。這次比賽的海選和復(fù)賽中有唱兒歌的，也有唱流行歌曲的，如《菊花臺(tái)》《兩只蝴蝶》等。第八屆小學(xué)生校園歌手大賽已經(jīng)圓滿結(jié)束，我們期待下一次的音樂(lè)盛會(huì)！也希望我們大家在不斷的摸索中前進(jìn)。它們相互聯(lián)系，互相影響，并貫穿于體育教學(xué)的全過(guò)程。講解不僅要做到言簡(jiǎn)意賅、恰到好處，而且還要能夠運(yùn)用術(shù)語(yǔ)和口訣進(jìn)行講解，以達(dá)到確切地表達(dá)動(dòng)作的技術(shù)結(jié)構(gòu)和要領(lǐng)，使學(xué)生加深對(duì)所學(xué)動(dòng)作的印象，建立完整的動(dòng)作概念，從而正確地理解和掌握動(dòng)作要領(lǐng)。講解要有針對(duì)性。③鞏固動(dòng)作階段的講解，主要是提出動(dòng)作的難點(diǎn)與關(guān)鍵，以便改進(jìn)動(dòng)作的細(xì)節(jié)。示范應(yīng)具有準(zhǔn)確性。示范應(yīng)具有適時(shí)性和完整性。示范應(yīng)具有自控性。教師在安排練習(xí)時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：首先，要注意練習(xí)的多樣性。其次，要注意練習(xí)的適量性。練習(xí)要講究實(shí)際效果。鞏固提高是使動(dòng)作練習(xí)達(dá)到熟練自如的必不可少的過(guò)程，是練習(xí)的強(qiáng)度和難度的高質(zhì)量的體現(xiàn)，是體育教學(xué)完整化、規(guī)范化的最后一個(gè)環(huán)節(jié)。怎樣在體育教學(xué)中，強(qiáng)化磨難教育呢？它的主要途徑和方法是什么呢？筆者試談如下：一、增加磨難教育的內(nèi)容。同時(shí)，我們還要根據(jù)氣候的變幻、季節(jié)的交替，巧妙地安排體育活動(dòng)項(xiàng)目，上好體育課。榜樣力量是無(wú)窮的。其二、明星的感召。對(duì)身體素質(zhì)差的學(xué)生，誘導(dǎo)他們堅(jiān)持練，科學(xué)練，體育達(dá)了標(biāo)，樹(shù)為榜樣；膽子小的學(xué)生，鼓好勁，吃偏飯，完成動(dòng)作，練出成績(jī)，也樹(shù)為榜樣；對(duì)破紀(jì)錄、奪獎(jiǎng)牌的學(xué)生，讓他們談成功的秘訣……身邊人身邊事，摸得著看得見(jiàn)，對(duì)學(xué)生的磨難教育起到了很好的引路作用。鼓勵(lì)能使學(xué)生充滿信心，產(chǎn)生力量，使學(xué)生有膽略有智謀，鼓勵(lì)、要針對(duì)學(xué)生不同心理，不同表現(xiàn)，摸準(zhǔn)火候，抓好時(shí)機(jī)，才能取得良好效果。對(duì)于身體素質(zhì)差且膽子小動(dòng)作慢的學(xué)生應(yīng)不斷地積極地給予鼓勵(lì)。體育課的鼓勵(lì)方式是多種多樣的。在磨難教學(xué)中，我們必須注意結(jié)合學(xué)生實(shí)際做到四個(gè)要：一要科學(xué)地訓(xùn)練，循序漸進(jìn)由易到難地訓(xùn)練；二要在訓(xùn)練過(guò)程中，采取安全防范措施；三要加強(qiáng)組織紀(jì)律性和集體主義助人為樂(lè)的思想教育；四要傳好既膽大又細(xì)心的優(yōu)良作風(fēng)，這樣才能完成體育教學(xué)中磨難教育的任務(wù)，才能讓我們的新一代在坎坷磨難中，在挫折失敗中，經(jīng)風(fēng)雨，受鍛煉，去成長(zhǎng)，去做人。四、體驗(yàn)?zāi)ルy教育的成功在體育課磨難教育中。因此，鼓勵(lì)是非常重要的。同時(shí)，給他們送去平時(shí)搜集的有關(guān)論述體育重要的名言、俗語(yǔ)。三、掌握磨難教育的火候。運(yùn)用這一部部磨難史去教育學(xué)生、感召學(xué)生，能激起參加體育鍛煉的信心、意志。其一、革命家熏陶。這些活動(dòng)，由于在特定的環(huán)境中進(jìn)行，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的精神大有益處，是磨難教育的極好教材。因此，在體育教學(xué)中，我們必須重視增加磨難教育的教學(xué)內(nèi)容。綜上所述，體育教學(xué)中，講解、示范、練習(xí)是相互制約、互相促進(jìn)的三要素。要教育學(xué)生掌握正確的練習(xí)方法與步驟，以提高練習(xí)的自覺(jué)性，同時(shí)，還要合理安排運(yùn)動(dòng)的間歇時(shí)間，從而取得良好的練習(xí)效果。教師要遵循人體生理機(jī)能的活動(dòng)變化的規(guī)律，根據(jù)教學(xué)任務(wù)、教材內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)、場(chǎng)地、器材以及氣候條件等情況，合理地規(guī)定并適時(shí)調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。它不僅可以提高學(xué)生的練習(xí)興趣，保持學(xué)生的注意力。另外，教師在示范時(shí)，還要控制學(xué)生的情緒，培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，逐步提高學(xué)生的觀察能力和分析能力。然后，再根據(jù)教學(xué)的要求，并結(jié)合動(dòng)作的要領(lǐng)，進(jìn)行分解示范，讓學(xué)生了解動(dòng)作之間的聯(lián)系與區(qū)別，加深對(duì)動(dòng)作的印象。其次，教師示范動(dòng)作要準(zhǔn)確地選擇示范的位置和方向，使每個(gè)學(xué)生都能準(zhǔn)確地看清教師的示范動(dòng)作。示范是教師以具體的動(dòng)作范例，使學(xué)生真實(shí)地感知?jiǎng)幼?，建立正確的動(dòng)作表象。如對(duì)動(dòng)作的講解，就要根據(jù)動(dòng)作訓(xùn)練的三個(gè)不同階段，而有所側(cè)重和區(qū)別地進(jìn)行如下講解：①粗略掌握動(dòng)作階段的講解，主要使學(xué)生明確動(dòng)作的意義、結(jié)構(gòu)、要領(lǐng)和方法，對(duì)動(dòng)作的細(xì)節(jié)暫不多作要求。教師要吃透教材內(nèi)容，掌握語(yǔ)言技巧，運(yùn)用貼切有趣的比喻進(jìn)行教學(xué)。因此，對(duì)于講解的要求很高。但所有體育教學(xué)形式的構(gòu)成，離不開(kāi)三個(gè)基本要素，即講解、示范和練習(xí)。在歌曲的風(fēng)格上要考慮到學(xué)生的性格、音色和表現(xiàn)能力；在歌曲的難度上要考慮到學(xué)生的演唱水平，不要選擇超過(guò)能力范圍的歌曲。這次一等獎(jiǎng)獲得者：四（10）何佳慧、張雅瑩、陳芷華 演唱的 《春天的風(fēng)鈴》就是一首二聲部的重唱歌曲。多聽(tīng)多念兒歌。在這次比賽中一些選手也許聲音上不是很有優(yōu)勢(shì)，但是樂(lè)感很棒，能夠把歌曲的音樂(lè)情緒表達(dá)得淋漓盡致。我們的比賽選手中大部分是沒(méi)有接受過(guò)聲樂(lè)訓(xùn)練的學(xué)生，有些選手在準(zhǔn)備比賽的過(guò)程中，就已經(jīng)把嗓子唱啞了。一、音色 什么是真正的好童聲？我們?cè)诒荣愔袑?duì)聲音的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？因?yàn)閮和穆晭Ш芏潭?，歌唱時(shí)大都利用頭腔共鳴，因此我們說(shuō)好的童聲在音色上因該是不擠、不卡、不壓，明亮、悅耳，像銀鈴一般清脆、透明，歌聲流暢自然。小學(xué)部的歌唱比賽按照年齡來(lái)劃分應(yīng)該屬于“童聲比賽”。所以，在兒童聲樂(lè)教學(xué)中不斷提高教師自身的演唱水平是十分重要的。作為音樂(lè)老師必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，不僅是知識(shí)更新的需要，更是學(xué)生對(duì)老師的需求。在兒童聲樂(lè)教學(xué)最重要的環(huán)節(jié)上嚴(yán)格把握“度”，而這個(gè)“度”不是單一的，應(yīng)該是在童聲訓(xùn)練的時(shí)間、音高、音域、音量等諸多方面把握“度”。聲樂(lè)教學(xué)不只是讓小學(xué)生學(xué)會(huì)幾首歌曲，單純地解決一些聲音技巧問(wèn)題，而是培養(yǎng)他們掌握科學(xué)的發(fā)聲方法，把所學(xué)的聲樂(lè)知識(shí)和技巧運(yùn)用到歌唱藝術(shù)中去。例如：我在訓(xùn)練四年級(jí)下冊(cè)五單元山東民歌《沂蒙山小調(diào)》時(shí)要求用清新自然的嗓音、聲音位置靠前的方法來(lái)訓(xùn)練，孩子們演唱的聲音非常甜美親切，能更完美的表現(xiàn)山東民歌的風(fēng)格。歌曲用“格的、格的”象聲詞配上66556655｜660560的旋律，把動(dòng)畫片人物的機(jī)械式步伐動(dòng)作形象地表現(xiàn)出來(lái)。附點(diǎn)音符的練習(xí)使孩子的聲音有動(dòng)感，歡快跳躍，適合演唱多種風(fēng)格的曲目。6．節(jié)奏訓(xùn)練節(jié)奏訓(xùn)練的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的節(jié)奏感。歌唱語(yǔ)言是建立在生活語(yǔ)言的基礎(chǔ)之上，通過(guò)藝術(shù)加工，形成歌唱語(yǔ)言的規(guī)律。具體做法如下，撕一個(gè)稍長(zhǎng)一點(diǎn)的紙條，一厘米寬即可，用手捏著上方，放在嘴前約一公分的距離，可逐步把距離拉長(zhǎng)。4．1深呼吸練習(xí)法。哼鳴練習(xí)也可以較輕松地打開(kāi)通道獲得高音（頭聲），輕聲、假唱、哼鳴三大發(fā)聲輔助練習(xí)缺一不可。在做這個(gè)練習(xí)時(shí)，要保持嘴角上揚(yáng)，呈微笑狀態(tài)并有輕微的揚(yáng)眉。2．打開(kāi)咽喉腔體2．1無(wú)聲練習(xí)。所以要求學(xué)生保持標(biāo)準(zhǔn)正確的姿態(tài)：男生兩腳自然分開(kāi)站立，挺胸、收腹；女生左腳向前跨小半步，保持頭頂天花板的感覺(jué)，挺胸、收腹。因此，應(yīng)該在兒童學(xué)習(xí)歌唱前，向家長(zhǎng)和學(xué)生強(qiáng)調(diào)護(hù)“嗓”的重要性及護(hù)“嗓”比練“嗓”更重要的這一原則。童聲的訓(xùn)練不同于成人，簡(jiǎn)單地把成人的訓(xùn)練方法用于訓(xùn)練孩子，是極為不妥的。在這個(gè)年齡段如果能夠把握時(shí)機(jī)運(yùn)用科學(xué)的方法進(jìn)行聲樂(lè)訓(xùn)練，就一定會(huì)得到美妙的童聲。節(jié)奏訓(xùn)練一培養(yǎng)學(xué)生良好的節(jié)奏感是聲學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重要方面。母音”U”，音色稍暗、柔和，用它進(jìn)行訓(xùn)練也容易找到頭腔共鳴，克服喉音、大聲吼唱、位置低、聲音”炸”的毛病。(1)聲音位置——兒童歌唱的發(fā)聲是高位置的頭聲發(fā)聲，這是一項(xiàng)非常重要的教學(xué)原則。做此練習(xí)要注意氣息切斷瞬間不要加氣。(1)在做深呼吸的過(guò)程中，突然停住吸氣，這時(shí)橫膈膜仍保持吸氣時(shí)的狀態(tài)，幾秒鐘后，氣要平穩(wěn)均勻地從牙齒縫里呼出”S”的聲音。堅(jiān)持做幾分鐘，膈肌會(huì)有累的感覺(jué)，讓膈肌得到了鍛煉，這樣快速吸氣可用于歌唱時(shí)搶氣或偷氣。當(dāng)學(xué)生感到兩肋呼吸的動(dòng)作時(shí)，再向他們說(shuō)明歌唱呼吸的正確位置。兒童的自我控制能力較差，注意力容易分散，因此在訓(xùn)練過(guò)程中應(yīng)反復(fù)提醒學(xué)生注意姿勢(shì)，要求他們做到：(1)身體自然直立，全身保持松馳；站立時(shí)兩腳自然分開(kāi)，與雙肩平行，兩手自然下垂；頭部自然保持平穩(wěn)，雙眼平視前方；胸稍向前挺起，腹部微收；面帶微笑，身體重心略向前傾。一、聲音訓(xùn)練是基礎(chǔ)在聲樂(lè)教學(xué)中，發(fā)聲練習(xí)必須放在首位。針對(duì)幾個(gè)特殊詞匯，讓學(xué)生去邊找規(guī)律邊記憶。一般現(xiàn)在時(shí)中的第三人稱單數(shù)是難點(diǎn)。step 8 homework ，描述bob一家人在干什么 。直加雙寫去啞e,分詞構(gòu)成須仔細(xì)。模特團(tuán)的學(xué)生們?cè)诘纤箍埔魳?lè)響起時(shí)伴著音樂(lè)以時(shí)裝步走到教室中間，