【正文】 作；對(duì)一些思想上不夠成熟、自律性較差、孤僻自卑或自大狂妄等缺點(diǎn)的同學(xué)，我進(jìn)行了細(xì)致的了解工作，從各方面關(guān)心他們，使學(xué)生覺(jué)得教師既是一個(gè)值得尊敬的師長(zhǎng)，又是一個(gè)可以與他們談心的朋友。三、工作業(yè)績(jī)除以上工作外，我還負(fù)責(zé)學(xué)校招生工作、師培工作、學(xué)籍管理、“普九”工作及教學(xué)常規(guī)考核工作等，均按照上級(jí)要求，及時(shí)準(zhǔn)確地核算出相關(guān)數(shù)據(jù)，上報(bào)各類表冊(cè)，圓滿完成上級(jí)任務(wù)，取得以下成績(jī)：xxxx年、xxxx年被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)秀教師，多次被評(píng)為鄉(xiāng)級(jí)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、校級(jí)先進(jìn)個(gè)人。當(dāng)然成績(jī)只能代表過(guò)去，前面的路還很遠(yuǎn)，為了xx縣教育事業(yè)的飛速發(fā)展，我愿作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)第五篇：晉升高級(jí)教師工作總結(jié)一級(jí)教師任職期間工作總結(jié)XX，男，XXXX年X月出生，漢族，大學(xué)本科學(xué)歷。并通過(guò)終身學(xué)習(xí)、教育科研、教學(xué)改革和自我反思，不斷提高教育素養(yǎng)和教育藝術(shù)，不斷提升教學(xué)質(zhì)量，以促進(jìn)全體學(xué)生全面發(fā)展。對(duì)待教育教學(xué)工作各個(gè)方面和各個(gè)環(huán)節(jié)，始終堅(jiān)持認(rèn)真細(xì)致，一絲不茍。通過(guò)新課程培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，努力轉(zhuǎn)變教育理念，并自覺(jué)貫徹到教育教學(xué)實(shí)踐中。從教學(xué)成績(jī)來(lái)看，不同年級(jí)和層次的班級(jí)的學(xué)生，其成績(jī)呈穩(wěn)步上升的態(tài)勢(shì)。亦教亦研，以研促教，筆耕不輟，總結(jié)提高在教學(xué)實(shí)踐中，我深刻認(rèn)識(shí)到教育教學(xué)工作的復(fù)雜性、創(chuàng)造性和時(shí)代性?！秲?nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版）》2011年第10期上發(fā)表了《教育本質(zhì)研究的局限與超越：基于方法論的視角》；《基礎(chǔ)教育研究》2011年第17期上發(fā)表了《諸法整合使學(xué)校德育“活”起來(lái)》；《內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版）》2011年第12期上發(fā)表了《教育本質(zhì)新探》；《高等函授學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版）》2012年第5期上發(fā)表了《走出人生的沼澤地——試論班級(jí)邊緣生的形成和轉(zhuǎn)變》；《內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版）》2012年第6期上發(fā)表了《三重結(jié)構(gòu)論教育本質(zhì)觀的特點(diǎn)和價(jià)值》。我曾兩次被評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀備課組長(zhǎng)，有我承擔(dān)的兩項(xiàng)縣級(jí)教育科研課題已經(jīng)結(jié)題，一項(xiàng)省級(jí)教育科研課題獲準(zhǔn)立項(xiàng)。在十多年的班主任工作實(shí)踐中，我以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的動(dòng)力和潛能為出發(fā)點(diǎn)，堅(jiān)持全面了解學(xué)生，反對(duì)主觀武斷，堅(jiān)持容之以愛(ài)、曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、持之以恒的工作思路，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，尤其是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。在教育途徑上，力求開(kāi)展豐富多彩的體驗(yàn)性活動(dòng)，以增強(qiáng)教育的實(shí)效性。長(zhǎng)期的班主任工作，使我和學(xué)生建立了深厚的感情和友誼，也多次獲得學(xué)校的肯定，被評(píng)為優(yōu)秀班主任。在班級(jí)建設(shè)中，重視班級(jí)發(fā)展目標(biāo)的確定，以目標(biāo)凝聚人；重視班干部的選拔和培養(yǎng)，以骨干帶動(dòng)人；重視班級(jí)規(guī)章的制定，以班規(guī)約束人；實(shí)行班級(jí)管理自治，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。我謹(jǐn)記陶行知先生的一句話：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。相互學(xué)習(xí)，共同研究，取長(zhǎng)補(bǔ)短，團(tuán)體進(jìn)步“一枝獨(dú)秀不是春，萬(wàn)紫千紅春滿園”?！稓v史學(xué)習(xí)》2007年第10期上發(fā)表了《中學(xué)歷史中的“上下左右”和“東西南北”》；《文科愛(ài)好者》2009年第5期上發(fā)表了《關(guān)于在中小學(xué)開(kāi)設(shè)社會(huì)交往課的設(shè)想》；《中學(xué)歷史教學(xué)資源》2010年第1~2期上發(fā)表了《史論結(jié)合，多向聯(lián)系》；《金山》（下）2010年第8期上發(fā)表了《中學(xué)歷史知識(shí)的整合、記憶和表述》；《教育與教學(xué)研究》2010年第12期上發(fā)表了《教學(xué)本質(zhì)新論》；《教書(shū)育人高一實(shí)驗(yàn)班及格率接近百分之百，優(yōu)秀率一般在百分之三十以上；高一重點(diǎn)班成績(jī)也較穩(wěn)定；20102011學(xué)第一學(xué)期XX市質(zhì)檢，我校高一歷史成績(jī)位列第八；高二文科火箭班成績(jī)突出；高三文科補(bǔ)習(xí)班和火箭班高考成績(jī)連續(xù)兩年實(shí)現(xiàn)大突破。深入鉆研，堅(jiān)持改革，講求實(shí)效，實(shí)現(xiàn)突破任現(xiàn)職以來(lái)，為了適應(yīng)新課改的要求，我以實(shí)施有效教學(xué)為目標(biāo)，自覺(jué)學(xué)習(xí)新課改理念，深入鉆研新課程教材，積極學(xué)習(xí)新課改經(jīng)驗(yàn)，按照新課標(biāo)的要求，在研究的基礎(chǔ)上逐步推進(jìn)教學(xué)改革，先后實(shí)行教學(xué)目標(biāo)一體化行為化、教學(xué)情境生活化民主化、教學(xué)內(nèi)容問(wèn)題化結(jié)構(gòu) 2 化、教學(xué)模式主動(dòng)化合作化、教學(xué)方法多樣化互動(dòng)化、教學(xué)評(píng)價(jià)能力化時(shí)代化，取得了一定的成效。任現(xiàn)職以來(lái)，面對(duì)基礎(chǔ)教育持續(xù)深入改革的新形勢(shì)和新要求，尤其是新一輪課程改革的新挑戰(zhàn)，我堅(jiān)持學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教育理論，轉(zhuǎn)變教育觀念；學(xué)習(xí)新知識(shí)，完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)；學(xué)習(xí)先進(jìn)地區(qū)的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升自己的教育智慧；學(xué)習(xí)使用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高教學(xué)效益；學(xué)習(xí)同行有益的教育經(jīng)驗(yàn)，為我所用。工作上自覺(jué)主動(dòng)，任勞任怨，常常超負(fù)荷地工作甚至帶病工作。XXXX年X月取得中學(xué)一級(jí)教師資格。十年來(lái)，我認(rèn)真履行中學(xué)一級(jí)教師職責(zé)，自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度，從無(wú)遲到、早退和曠課現(xiàn)象，有事有病先請(qǐng)假。無(wú)論在課堂上，還是3在課外，我都一直奉行一個(gè)準(zhǔn)則，就是在鼓勵(lì)學(xué)生的同時(shí)更多地偏愛(ài)后進(jìn)生，給他們以各種捕捉成功與歡樂(lè)的機(jī)會(huì)。“勤奮努力，奉獻(xiàn)愛(ài)心”是我當(dāng)班主任的信條。參加縣第五批骨干教師培訓(xùn)課程考試，成績(jī)合格；在平時(shí)工作中，我?guī)ь^深入教學(xué)第一線，堅(jiān)持聽(tīng)課學(xué)習(xí)，每期均在40節(jié)以上。任現(xiàn)職期間，為了能讓青年教師盡快成為學(xué)校教學(xué)的主力，我主動(dòng)承擔(dān)培訓(xùn)青年教師的任務(wù)，在教學(xué)“結(jié)對(duì)子”“一幫一”活動(dòng)中，積極扶持青年教師成長(zhǎng)。在大膽開(kāi)展教學(xué)研究進(jìn)行優(yōu)化課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，我及時(shí)總結(jié)自己的得失，堅(jiān)持每年至少撰寫(xiě)一篇教學(xué)教育論文，從未間斷。主動(dòng)承擔(dān)校級(jí)公開(kāi)課教學(xué)，每期在學(xué)科教研組內(nèi)，至少上公開(kāi)課和示范課1節(jié)；在全縣組織的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)考核中成績(jī)優(yōu)異，被確定為優(yōu)秀。任現(xiàn)職以來(lái)，我始終把教研放在重要的位置，把成為一個(gè)學(xué)者型的教師作為自己的奮斗目標(biāo)。開(kāi)展形式多樣的“自主學(xué)習(xí)”“合作學(xué)習(xí)”“探究學(xué)習(xí)”模式，如“網(wǎng)絡(luò)資料收集”“名言警句賞析”“時(shí)事熱點(diǎn)評(píng)述”等，極大的刺激了學(xué)生的表現(xiàn)欲和探究欲，在輕松之中鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、綜合概括能力，起到很好的導(dǎo)向作用。盡管農(nóng)村初中學(xué)生基礎(chǔ)差，但我相信每個(gè)學(xué)生都有各自的興趣、特長(zhǎng)。二、業(yè)務(wù)能力（一）教學(xué)能力勤勉教學(xué)，更新理念，成績(jī)突出。我忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，