【正文】 “唱獨角戲”是很難奏效的，還須與任課教師和家長密切配合。比如說，我們從清潔的常規(guī)訓練做起，堅持每周二大掃，每天一小掃。良好班風學風的培養(yǎng)是班主任工作的的首要任務，我覺得應從以下幾方面努力一．做好與學生的溝通俗話說：“萬事開頭難”，對班級的管理工作，開創(chuàng)一個良好的局面固然相當重要，但也不能一蹴而就，應該從了與學生的溝通開始。這是自尊心被扭曲了的一種變態(tài)心理；二是惰性較強，自控能力很差。對他們身上的“閃光點”要以誠摯的情感，及時肯定，及時表揚，尊重他們的人格，這樣才能找到轉(zhuǎn)化差生的“突破口”，才能使他們對老師、同學產(chǎn)生信任感和親切感。作好與學生的溝通后，就要在以人為本的理念指導下建立健全相應的管理制度，要使學生達到自己的學習目標，學生須要堅持不懈地努力，教師對學生應該嚴格要求。還有班主任要把班干部的選拔和培養(yǎng)作為一件大事來抓。樹立了信心，人只有確定了目標，才會產(chǎn)生要實現(xiàn)目標奮斗的動力—每個人都渴望成功．但成功是一個艱苦的過程．目標對于成功的重要性，就如人對空氣的重要性一樣，目標必須切實可行。學風是班風建設中重要的組成部分。若學生對任課老師有不良反映，班主任一定要弄清原因。師生之間要互相諒解，盡量去適應對方，使師生之間達到配合默契的程度，很好地完成本學科的教學任務。那么，怎樣才能更好地與家長溝通，達到自己的教育目的呢？首先，重視第一次與家長見面的機會，給家長留下良好的印象。以誠相待，用誠心架起溝通的橋梁。學生來自不同的家庭，每個家長的文化水平、素質(zhì)和修養(yǎng)都不同，因此就要根據(jù)實際情況巧妙地運用語言藝術與不同類型的家長進行溝通。第四篇：良好班風學風的培養(yǎng)怎樣培養(yǎng)良好的班風學風開學第一天，就接到了一個重任——擔任五（1）班的班主任工作。我這個新手如何接管的了呢？這個班級主要是基礎差、習慣差，所以培養(yǎng)良好的班風學風很重要，所以我把它作為我班主任工作的的首要任務，網(wǎng)上也查了一些相關資料，并且也向沈老師和其他班主任取了點經(jīng)，我覺得應從以下幾方面努力：一．做好與學生的溝通俗話說：“萬事開頭難”，對班級的管理工作，開創(chuàng)一個良好的局面固然相當重要，但也不能一蹴而就，應該從了與學生的溝通開始。這是自尊心被扭曲了的一種變態(tài)心理；二是惰性較強，自控能力很差。對他們身上的“閃光點”要以誠摯的情感，及時肯定，及時表揚，尊重他們的人格，這樣才能找到轉(zhuǎn)化差生的“突破口”，才能使他們對老師、同學產(chǎn)生信任感和親切感。作好與學生的溝通后，就要在以人為本的理念指導下建立健全相應的管理制度，要使學生達到自己的學習目標，學生須要堅持不懈地努力，教師對學生應該嚴格要求。還有班主任要把班干部的選拔和培養(yǎng)作為一件大事來抓。樹立了信心，人只有確定了目標，才會產(chǎn)生要實現(xiàn)目標奮斗的動力—每個人都渴望成功．但成功是一個艱苦的過程．目標對于成功的重要性，就如人對空氣的重要性一樣，目標必須切實可行。學風是班風建設中重要的組成部分。若學生對任課老師有不良反映，班主任一定要弄清原因。師生之間要互相諒解，盡量去適應對方，使師生之間達到配合默契的程度，很好地完成本學科的教學任務。那么，怎樣才能更好地與家長溝通，達到自己的教育目的呢？與大部分家長的見面，就是家長會。只有誠心誠意，才能打動家長的心，使他們愉快地與自己合作，共同搞好家校共建。如：一是對于素質(zhì)比較高的家長，就坦率地將孩子在校的表現(xiàn)如實地向家長反映，并主動地請他提出教育孩子的措施，認真傾聽他的意見和適時提出自己的看法。這些就是我今后這個學期努力的目標和措施，也會在實踐中不斷完善自己的管理工作和教學工作，一步一個腳印地去探索吧！第五篇：良好班風文稿談良好班風的建設一、為什么要建設良好班風？怎樣建設良好班風？二、什么是班風？： 跟地面大致平行的空氣流動，是由于空氣壓力不均而生的； ：社會上或某個集體中流行的愛好或習慣；：班集體成員在言論上、行為上、情緒上體現(xiàn)出的所具有的共同的東西； ：經(jīng)鞏固、保留、傳承下來的，集體生活中某些特有的習慣； ：多數(shù)人共同一致的自覺的言行或態(tài)度。讓孩子不一定能學好，但不至于染上不良習慣。首先班主任要在學生剛?cè)胄５臅r候，利用家長送學生的好機會，采用填表法、問卷法、談心法、觀察法、主題班會等多種方法和形式，調(diào)查班級的男女生比例、文化基礎、文體特長，家庭背景、理想志向等基本信息。根據(jù)班級的特點，創(chuàng)造活動機會，發(fā)揮班級優(yōu)勢。凡事預則立不預則廢，周密的計劃要有任務書和策劃書，每個環(huán)節(jié)有專人負責；活動之前要認真準備道具設備，做好宣傳鼓動工作；活動要全員參與，才會起到集體的教育作用；活動中班主任要注意控制，強調(diào)安全第一，營造積極健康的氣氛；活動結(jié)束要及時點評總結(jié)，表揚表現(xiàn)好的同學，指出不足，爭取下次做的更好?！碧K霍姆林斯基（三）、善于鼓勵學生優(yōu)點良好班風的建設需要班主任善于鼓勵學生優(yōu)點。如果持續(xù)的努力得不到周圍環(huán)境的認同和肯定，必然打擊班級的積極性，使之從激情澎湃轉(zhuǎn)為消極怠工。一要從一個活動的成功發(fā)展到多個活動的成功。良好班風的建設需要班主任輔導員付出大量的智慧與汗水，但一旦形成，必然會對班級管理起到事半功倍的效果，從而達到職業(yè)學校高鞏固低違紀的階段性目標。二要從一個方面的自信發(fā)展到多個方面的自信。重精神輕物質(zhì)，多鼓勵少挑剔，良好班風的建設更需要獎狀錦旗這些榮譽的光榮感，以及學校領導班主任在公開場合的表揚肯定。一方面要抓住評價的時機。請你注意，無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失。開展班級活動的關鍵是：確定班級目標的實現(xiàn)，活動要圍繞集體目標來設計，目的性要強，更要有針對性。然后從中發(fā)現(xiàn)自己班集體的優(yōu)勢和閃光點，從而找到班集體良好班風建設的切入點和突破口，開始系統(tǒng)的班風建設。馬卡連柯蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑《》 良好班風對學生的影響具有“不扶而直”的神奇作用。？ 舉三個例子上學擇校擇班的目的是什么？籠統(tǒng)的講是要享受優(yōu)質(zhì)教育資源。最終形成共抓共管的良好形勢。老師與家長的談話都是為了孩子，作為老師，我覺得首先必須充分了解孩子的情況，如：孩子的學習成績、性格特點、特長和愛好、優(yōu)點和缺點等等最后要了解學生的家庭情況，對不同類型的家長采取不同的溝通方式。作為班主任就要讓家長信服而且讓家長敢于接近自己，其次營造寬松的氣氛，以平等的身份與家長交談。三． 做好與家長的溝通家長是教師教育活動的合作者。若不是學生的原因，班主任一方面要征求各科老師對本班教學工作的意見，另一方面也把學生的要求用適當?shù)姆绞?、方法告訴任課老師。班級良好學風的形成，班主任起著重要的作用。這樣就為良好的班風學風的培養(yǎng)注入了永恒的動力。另外，挑選干部一定要堅持原則，挑選的干部一定是思想好，學習努力，能起模范帶頭作用，又有一定的組織能力的學生。學生由于年齡小，自制能力比較弱，因此，除施行以上措施外，還要配合學校的規(guī)章制度和紀律教育，結(jié)合本班的具體情況，制定符合本班情況的班級規(guī)定條例及相應的獎懲