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正文內(nèi)容

五年級語文下冊期末試卷質(zhì)量分析(文件)

2025-10-14 13:18 上一頁面

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【正文】 讀語文課程標準,并滲透到平時的課堂教學和作業(yè)訓練中來。試題大致可以分為四部分,第一部分是積累運用,包括選擇題、連線題、根據(jù)課文內(nèi)容填空;第二部分閱讀,包括課外閱讀(一)、課外閱讀(二);第三部分是作文。學生的書寫有了很大提高,大多數(shù)學生能做到字體端正,行款整齊、美觀。正確選項是:C、瘦,但有的選A、搜或B、艘或D、嫂,錯誤的原因是含有“叟”的部件的字讀音混淆不清。連線題大部分學生掌握比較好,有個別選錯。(二)閱讀課外閱讀(一)本題內(nèi)容相對簡單,學生錯得較多的是21題的說明方法,還有22題的畫線部分沒畫完整。29題很多學生不能準確概括文章的主要內(nèi)容,概括主要內(nèi)容一直是學生的薄弱項,在今后的教學中,應該注意加強訓練。從課堂教學的精細化入手,強化教學的各個環(huán)節(jié),深入鉆研教材,改進教學方法,注重學法指導。精讀課的教學,要根據(jù)教材特點指點學習方法;略讀課的教學,要更放手,讓學生運用精讀課學到的方法自主學習。促進中等生,生成優(yōu)秀生,抓好后進生轉(zhuǎn)化?,F(xiàn)在結(jié)合試題本身、學生作答情況進行分析,以更好地指導今后的具體教學。能以課標的教學目標為準則,以現(xiàn)行教材的教學內(nèi)容為范圍,做到“三重”:(1)重基礎,即基礎知識和基本技能;(2)重能力,包括識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力。從得分來看,學生對字音、字詞的掌握較好。對于短文的理解和概括能力尚可,有小部分學生對短文的理解流于表面,不能深入挖掘文章的內(nèi)涵和精髓??鞓妨曌?,從學生答卷情況來看,有以下幾點幾方面值得肯定:一是部分學生能結(jié)合提示要求,選擇一件自己親身經(jīng)歷的事來寫;二是多數(shù)學生寫作內(nèi)容具體,層次表達清楚,語句通順,能按要求把自己當時的心理感受描述出來;三是中心明確,結(jié)構比較完整;四是書寫工整。力爭減少甚至消滅低分現(xiàn)象。認真研讀語文課程標準,并滲透到平時的課堂教學和作業(yè)訓練中來。整套試題緊扣教材,注重學生實際,知識的靈活性適度,題量和難度適中,且知識的覆蓋面較廣。(3)重創(chuàng)新,即運用所學知識創(chuàng)造性地解決問題的能力。根據(jù)平時積累填空這題部分同學掌握的比較好,正確率82%。而這種能力的提高則需要訓練學生的閱讀方法,養(yǎng)成良好的閱讀習慣,并注意在閱讀過程中體驗情感,內(nèi)容。學生數(shù)不算多,抓好個別,促使差生成績提高,保障優(yōu)生提高。如同義詞和句式的訓練等。多讀教學和教育名著,努力提高自身的業(yè)務素質(zhì)。要經(jīng)?;嗅槍π?。但做到這些是遠遠不夠的,擴大閱讀量才是提高語文素養(yǎng)的關鍵,所以我們平時應該非常注重學生課外知識的積累。從段篇的理解上看,本卷考查了學生的基本閱讀能力(分課內(nèi)和課外兩部分)。字音、字詞試卷中要考查的字音、字詞、改寫句子,都是教材要求學生必須掌握的,應該是很容易的。一、試卷分析:本次期末試卷題目整體分布基本合理,難易適中,符合學生的知識水平、認知規(guī)律和心理需求,在考查“雙基”的保底基礎上求提高、求發(fā)展,以適應《語文課程標準》提出的“為學生的全面發(fā)展和終身學習”的總目標服務。積極反思自己的教學行為,促進專業(yè)發(fā)展。精心設計課堂教學,讓學生在課堂訓練中掌握基本的語文基本技能。三、改進措施:抓好以學習生字詞為主的基礎知識的訓練,不貪多求全,務求對教材必須掌握的內(nèi)容讓學生人人過關,采用多種形式調(diào)動學生的學習興趣,力爭每堂課開展一分鐘競賽來增強學生的記憶。還應注重全體,特別是對中差生的訓練。根據(jù)平時積
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