五星紅旗_教案（共5篇）(文件)
【正文】 包店老板卻要“我”用五星紅旗來交換，“我”拒絕了，從中你體會到“我”對這面紅旗有一份怎樣的感情？（熱愛五星紅旗）哪些句子讓你感受到“我”熱愛這面五星紅旗？請同學們劃出相關的句子?！保?）理解：猶豫（2）“我”在猶豫什么？（3）“我”在猶豫之后還是解下了五星紅旗，我是怎樣解下的？誰起來讀一讀？（4）從作者的動作中你體會到了什么？（5）你能讀出對國旗的熱愛？抽生讀。（2）讀出堅定離開、沒力氣。劃出描寫面包店老板前后態(tài)度變化的句子。你想對面包店老板說些什么？五、總結(jié)課文，升華情感。板書：一面五星紅旗中國留學生同外老板熱愛祖國敬重第四篇：畫五星紅旗教案《畫五星紅旗》教學設計【設計思路】五星紅旗對學生來說是再熟悉不過的了，每周一的升旗儀式學生都要目睹五星紅旗的冉冉升起。五星紅旗的結(jié)構(gòu)、意義； 2．過程與方法：讓學生認真觀看五星紅旗的升旗視頻，激發(fā)愛國主義思想感情，培養(yǎng)自豪感，順理成章地觀察五星紅旗的各部分的組成，并了解五星紅旗的相關含義。2．復制與粘貼。詢問同學們剛才看了這個視頻和敬禮時的感受？有什么想說的嗎？我和同學們的心情一樣都非常的激動而且很受鼓舞。黃色代表我們是黃色人種，黃色是暖色，表達優(yōu)美、溫和、珍貴，在火紅的大地上放出光明。[設計意圖]給學生一定的時間去嘗試，不受工具的限制，充分發(fā)揮自己的想象，從而調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)學生勇于探索的精神。漏色的問題：填充顏色時圖形必須是封閉的圖形，不能帶缺口。[設計意圖]通過解決制作中發(fā)現(xiàn)的問題，引出新知識，為創(chuàng)作作品起一個強有力的保障?；蛘哌x定，單擊“編輯”菜單中的“復制”，再單擊“粘貼”，然后將五角星移到合適的位置即可，共粘貼四次。3．作品評價：展示3—5個同學的作品，展示的過程中說明自己的創(chuàng)作方法，其他同學予以點評，教師予以總結(jié)。教學準備：自制小國旗、小黑板、《紅旗飄飄》等（多媒體課件）教學時間：2008年4月15日一、課前談話：師：孩子們，能大聲說說你叫什么名字嗎？（選擇幾位同學回答）（師打招呼并從名字引到同是中國人）。請看大屏幕：（師旁白三個國旗故事）１、師：這個小女孩叫毛毛，那年才兩歲，國慶節(jié)那天媽媽帶著她去展覽館玩。那天，她看完了國慶５０年的大閱兵后，臉貼著國旗，手撫摸著國旗，心潮像海浪一樣翻滾。）三、初讀課文，讀通讀順：俗話說讀書有“三到”：眼到，口到，心到。）四、品讀課文，讀中感悟：師：從課題、從剛才我們的學習中，誰知道課文是圍繞什么來寫的？ 生：五星紅旗。（板書：脖系）（3）拒換五星紅旗部分：（板書：拒換或不換）在寫到“五星紅旗”的句子中還有哪里讓你感受最深的?！边@時，“我可能”會想些什么？ｃ“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。直到第三天中午，我才來到一座小鎮(zhèn)，走進一家面包店。六、板書：一面五星紅旗。（最后一段）小組討論：找出面包店老板態(tài)度的句子，想想為什么會有這樣的變化?！保ǘ嗝襟w出示）讀到這里，你從哪里看到“我”毅然選擇了“不換”，你有什么想法？讓我們?nèi)フ艺艺n文中“我”到底遭遇了什么？為何如此狼狽？ ｄ、醒來的時候，發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石攔住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無影無蹤。這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然那么鮮艷。２、匯報交流，深入理解，引導學生在讀中提出問題，并相互解決問題。不懂的請教同學和老師，我喜歡請教老師的孩子?！保场⑦@是誰？劉翔，他是中國的驕傲，（學生說）他得到了世界冠軍，甚至破了世界記錄。小毛毛指著那面五星紅旗好象在說：我是中國人。說到國家就不得不講到一個國家的象征——國旗，你對咱們國家的國旗了解多少？（生說）二、導入：（生說國旗）師取出小國旗相機貼于黑板正中。體會到“我”對國旗的尊重和熱愛，也體會到面包店老板對“我”的敬重和理解。三、作品創(chuàng)作1．飄動的五星紅旗和前面做過的五星紅旗有什么區(qū)別？講解曲線的畫法，用曲線工具先畫出的是直線，再拖動鼠標調(diào)整成曲線，曲線形狀最多可以調(diào)整兩次。老師表演魔術(shù)──復制，粘貼方法。白邊問題：改變背景色，將背景色改為紅色。（2）白邊。二、自主探究1．如果讓你自己去畫一面五星紅旗你感覺應該畫些什么，用什么工具畫最好呢？自己趕緊試試吧！提示：畫五角星的時候可以用多種工具，有直線工具、多邊形工具、鉛筆工具、筆刷工具。四顆小星代表四個
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1